三年級道德與法治下冊 第二單元 我在這里長大 7請到我的家鄉(xiāng)來教案2 新人教版

三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉(xiāng)來教案2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉(xiāng)來教案2新人教版教材分析《三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉(xiāng)來教案2新人教版》這一章節(jié)主要讓學(xué)生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特點以及發(fā)展變化。教材以貼近學(xué)生生活的實例，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的地理位置、自然資源、歷史文化、社會風(fēng)貌等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境、傳承文化的意識。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，通過觀察和思考，使學(xué)生對家鄉(xiāng)有更深入的了解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的表達和思考空間，使他們在實踐中感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識、社會責(zé)任感和自豪感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展中，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境和社區(qū)事務(wù)，為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻。同時，通過了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。此外，本章節(jié)還旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，使他們能夠從不同的角度思考家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，并提出解決問題的策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自身的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，成為有責(zé)任感和使命感的公民。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，包括地理位置、氣候特點、水資源等。教師需要通過地圖、圖片等教學(xué)資源，直觀地展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，使學(xué)生能夠清晰地了解和掌握。

（2）家鄉(xiāng)的人文特點：重點讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人文特點，包括歷史文化、民俗風(fēng)情等。教師可以利用本土的歷史文化資源，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的人文特點。

（3）家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：重點讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，包括經(jīng)濟、社會、科技等方面。教師可以通過展示家鄉(xiāng)的發(fā)展成果，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并培養(yǎng)他們關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的意識。

2.教學(xué)難點

（1）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：對于家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等知識，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師需要通過生動形象的講解，結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）家鄉(xiāng)的人文特點：家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情等知識較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師可以采用故事化、情境化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受和體驗中了解家鄉(xiāng)的人文特點。

（3）家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：學(xué)生對于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化可能缺乏直觀的感受。教師可以通過組織實地考察、觀看紀(jì)錄片等方式，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而突破這一難點。

（4）保護家鄉(xiāng)、傳承文化的意識：學(xué)生可能對于如何保護家鄉(xiāng)、傳承文化缺乏認識。教師可以從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化傳承等方面，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)用地圖、圖片、視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本、筆記本、文具等

-教學(xué)PPT、教案、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)資料

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級QQ群、微信群等在線交流平臺

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)新聞、文章、研究報告等

-在線教育平臺提供的相關(guān)課程資源

-教育APP、小程序等輔助教學(xué)工具

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特點、發(fā)展變化等進行講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注。

-案例分析法：通過展示家鄉(xiāng)的具體案例，讓學(xué)生分析家鄉(xiāng)的特點和發(fā)展問題，提高他們的思考能力。

-小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

-實地考察法：組織學(xué)生進行實地考察，親身感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和發(fā)展變化，增強他們的實踐能力。

-項目式學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生參與到家鄉(xiāng)保護、文化傳承等實際項目中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我在這里長大》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)的基本概念。家鄉(xiāng)是我們成長的地方，它包括地理位置、自然資源、歷史文化等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家鄉(xiāng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示家鄉(xiāng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護家鄉(xiāng)、傳承文化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家鄉(xiāng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：學(xué)生將能夠描述家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、水資源等自然環(huán)境因素，并理解這些因素對家鄉(xiāng)的影響。

2.掌握家鄉(xiāng)的人文特點：學(xué)生將能夠了解家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風(fēng)情等人文特點，并能夠分享一些本土的歷史文化故事。

3.認識家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：學(xué)生將能夠觀察和感受到家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、科技等方面的發(fā)展變化，并理解這些變化對家鄉(xiāng)的影響。

4.培養(yǎng)保護家鄉(xiāng)、傳承文化的意識：學(xué)生將能夠認識到保護家鄉(xiāng)環(huán)境、傳承傳統(tǒng)文化的重要性，并積極參與到家鄉(xiāng)的保護和傳承工作中。

5.增強社會責(zé)任感和自豪感：通過了解家鄉(xiāng)的特點和發(fā)展，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的責(zé)任感和自豪感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的意愿。

6.提高批判性思維和問題解決能力：通過分析家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同的角度思考問題并提出解決問題的策略。

7.增強合作意識和溝通能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將能夠提高合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作并共同解決問題。

8.提高實踐能力和觀察力：通過實地考察和實驗操作，學(xué)生將能夠提高實踐能力和觀察力，學(xué)會觀察和分析實際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：學(xué)生首先需要了解家鄉(xiāng)的地理位置，這包括所在地區(qū)的經(jīng)緯度、相鄰地區(qū)等。接著，他們需要掌握家鄉(xiāng)的氣候特點，如溫度、濕度、降水量等。最后，學(xué)生應(yīng)了解家鄉(xiāng)的水資源，包括河流、湖泊、水資源利用情況等。

②家鄉(xiāng)的人文特點：學(xué)生需要了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名的歷史事件、歷史遺跡等。此外，他們還需要了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

③家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：學(xué)生需要觀察和感受到家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、科技等方面的發(fā)展變化。這包括了解家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、科技創(chuàng)新成果等。此外，學(xué)生還應(yīng)了解家鄉(xiāng)的社會風(fēng)貌，如教育、醫(yī)療、交通等方面的變化。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并給予解答。例如，教師可以針對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特點、發(fā)展變化等方面提出問題，讓學(xué)生回答，從而評估學(xué)生對這些知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與小組討論、是否主動分享自己的觀點等。

（3）測試：教師可以適時進行小測驗或課堂測試，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和運用能力。例如，可以設(shè)計關(guān)于家鄉(xiāng)的填空題、選擇題或簡答題，評估學(xué)生對家鄉(xiāng)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和表達方式。例如，批改學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)的作文、報告或其他形式的作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對家鄉(xiāng)的描述是否準(zhǔn)確、表達是否清晰。

（2）點評與反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選取幾份具有代表性的作業(yè)進行公開點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

（3）鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的獨特見解和創(chuàng)新思維。例如，對于學(xué)生在作業(yè)中提出的有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展的新想法或解決方案，教師應(yīng)及時給予肯定和支持。

3.綜合評價：

（1）表現(xiàn)評價：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)進行評價。例如，教師可以設(shè)立“課堂表現(xiàn)獎”、