2024-2025學(xué)年小學(xué)以心換心喚醒希望之光班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)以心換心喚醒希望之光班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)班會

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和同理心，以及提高學(xué)生的解決問題和創(chuàng)新思維能力。通過課本中的故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解換位思考的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重差異的品質(zhì)。同時，通過小組討論和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事情節(jié)。他們對于關(guān)愛他人、尊重差異等概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但需要進(jìn)一步深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于互動性強(qiáng)、實(shí)踐活動多的課程內(nèi)容較為感興趣。他們具備一定的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解換位思考的重要性時可能存在一定的難度，需要通過具體的案例和實(shí)踐活動來加深理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時可能遇到意見分歧，需要培養(yǎng)他們的溝通能力和同理心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、紙張、彩筆、貼紙等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻短片、故事音頻、在線調(diào)查問卷等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“換位思考”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是換位思考嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于換位思考的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受換位思考的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹換位思考的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.換位思考基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解換位思考的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解換位思考的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹換位思考的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.換位思考案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解換位思考的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的換位思考案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解換位思考的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用換位思考解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與換位思考相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對換位思考的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)換位思考的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括換位思考的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)換位思考在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用換位思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于換位思考的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.換位思考的定義與內(nèi)涵：換位思考是指站在他人的角度上思考問題，設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。它是一種重要的人際交往技巧，能夠促進(jìn)溝通、增進(jìn)理解和減少沖突。

2.換位思考的基本要素：換位思考包括認(rèn)識他人、理解他人、體驗(yàn)他人和預(yù)測他人行為等方面。

3.換位思考的重要性：換位思考有助于提高人際關(guān)系的質(zhì)量和深度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通效果。它能夠幫助人們更好地解決沖突，增進(jìn)相互理解和信任，提升個人的社交能力和影響力。

4.換位思考的方法與技巧：換位思考需要培養(yǎng)觀察力、傾聽能力和共情心。通過觀察他人的行為和情緒，傾聽他人的想法和感受，以及體驗(yàn)他人的處境和挑戰(zhàn)，可以更好地理解他人。

5.換位思考在實(shí)際生活中的應(yīng)用：換位思考可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如家庭、學(xué)校、工作和社交等。通過換位思考，可以更好地處理人際關(guān)系，解決沖突，提高團(tuán)隊(duì)合作效果，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。

6.換位思考的培養(yǎng)與實(shí)踐：換位思考需要通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)。可以通過與他人交流、參與團(tuán)隊(duì)合作、觀察他人的行為和情緒等方式，不斷提升換位思考的能力。

7.換位思考的挑戰(zhàn)與解決方法：在實(shí)際應(yīng)用中，換位思考可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如思維定勢、自我中心和個人情緒等。解決這些挑戰(zhàn)需要培養(yǎng)開放心態(tài)、增強(qiáng)自我意識和掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧。

8.換位思考與同理心的關(guān)系：換位思考和同理心密切相關(guān)，同理心是換位思考的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)同理心，可以更好地理解和關(guān)心他人，提升人際關(guān)系和社交能力。

9.換位思考與道德和倫理的關(guān)系：換位思考與道德和倫理密切相關(guān)，它能夠幫助人們更好地理解和尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，促進(jìn)公平和正義的實(shí)現(xiàn)。

10.換位思考在教育中的應(yīng)用：換位思考可以應(yīng)用于教育實(shí)踐中，如教師與學(xué)生之間的溝通、學(xué)生之間的合作和沖突解決等。通過培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的社交能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，布置一道關(guān)于換位思考的實(shí)踐作業(yè)。要求學(xué)生選擇一個生活中的場景或問題，運(yùn)用換位思考的方法，撰寫一篇短文或報(bào)告，描述自己的思考過程和解決方案。作業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力，鼓勵他們提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋。注意以下幾個方面：

（1）內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生是否完整地描述了換位思考的過程和解決方案，以及是否符合作業(yè)要求。

（2）思考深度：評估學(xué)生在換位思考過程中是否能夠站在他人的角度上全面考慮問題，是否能夠理解他人的感受和需求。

（3）解決方案的可行性：評價學(xué)生提出的解決方案是否切實(shí)可行，是否能夠有效地解決問題。

（4）表達(dá)清晰性：關(guān)注學(xué)生撰寫短文或報(bào)告的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠清楚地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

在批改作業(yè)的過程中，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的反饋意見。對于作業(yè)中存在的問題，如思考不夠深入、解決方案不夠可行等，要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

在反饋時，注重鼓勵和激勵學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。同時，也要指出他們需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：提供一些與換位思考相關(guān)的文章和書籍，如《人性的弱點(diǎn)》、《思考，快與慢》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解換位思考的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于換位思考的TED演講、紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《換位思考的力量》、《如何培養(yǎng)換位思考能力》等，讓學(xué)生通過視覺媒體更直觀地理解換位思考的重要性。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫一篇讀后感或觀后感，表達(dá)自己的思考和感悟。

（2）學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料等。

（3）鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生可參與討論交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

（4）學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可向班級進(jìn)行展示和分享，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和受益。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價和反饋，給予鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①換位思考的定義與內(nèi)涵

②換位思考的基本要素

③換位思考的重要性

④換位思考的方法與技巧

⑤換位思考在實(shí)際生活中的應(yīng)用

⑥換位思考的培養(yǎng)與實(shí)踐

⑦換位思考的挑戰(zhàn)與解決方法

⑧換位思考與同理心的關(guān)系

⑨換位思考與道德和倫理的關(guān)系

⑩換位思考在教育中的應(yīng)用

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①使用鮮艷的顏色和圖形來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如使用彩色粉筆繪制換位思考的流程圖或思維