小班數(shù)學領域教案（5篇）

第第頁小班數(shù)學領域教案（5篇）小班數(shù)學領域教案第1篇活動目標：1、學會以自身為中心區(qū)分上下。2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)分上下?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件《小猴摘桃子》。活動過程：一、談話導入游戲：小伙伴，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現(xiàn)在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）連續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方？依照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。3、打開最后PPT的最后一個圖，顯現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問：小伙伴們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認得身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。三、結束活動。我們的小伙伴們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。活動反思：整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認得了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。小班數(shù)學領域教案第2篇活動目的：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認得。2、能完整說出“這是由x和x拼成”的句子。教學準備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形構成小路（各圖形數(shù)量掌控在5個以內）。2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。教學過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小伙伴們去看畫展，你們快樂嗎？二、走路去“森林博物館”看畫展。去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們去走一走。（鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認得、辨別本領。）這條路古怪怪，它是由什么形狀構成的??？（圓形、三角形、正方形。）邊走邊問：（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？T：哇，終究到了，好累啊，山羊伯伯請小伙伴找張凳子坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形構成的？四、幼兒操作：拼貼畫。1、小伙伴們真能干?？墒巧窖虿袢张龅搅穗y題了。由于我還想請很多的小伙伴來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不樂意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，老師從旁引導。）3、山羊伯伯將小伙伴們完成的拼貼畫呈現(xiàn)出來。五、活動結束。走小路回去并請其他的小伙伴來看畫展?；顒臃此迹罕敬位顒邮窃陟柟逃變簩A形、正方形和三角形認得的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。活動一開始，我呈現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒賞識，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒本身發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是實在的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后加添難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依據(jù)本身的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。小班數(shù)學領域教案第3篇活動目標：1、感知5以內的數(shù)量，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。2、樂意參加活動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌盒厍坝卸刀档木G色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數(shù)量的食物小圖片若干，依據(jù)故事（附后）制作的大圖書一本，1—5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶?；顒舆^程：一、游戲導入——激趣師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!（在歡快的音樂伴奏下，老師和同學一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地——綠地毯上爬行、游戲，老師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在老師的感染下，幼兒也歡樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、歡樂而友好。）二、找尋食物——感知5以內的數(shù)量1、師：寶寶們肚子有點餓了吧？我們去找些東西吃。老師和同學在草地上邊爬邊找尋食物，老師依次向場地撒小圖片（一個蘋果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉）。依據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有充足的活動空間。2、提問：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個？師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛保瑢D片放進胸前的兜兜里。（老師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒察看并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，激勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關注的重點是本領較弱的幼兒，讓他們也能精準點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗。）三、賞識故事——拓展對數(shù)量的認知1、師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!（幼兒圍坐在老師身邊）有一只有趣味的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？2、老師和同學共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的'認知。（顏色鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，老師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”……不斷引導著幼兒去察看和思考，讓幼兒的注意力始終跟隨著故事情節(jié)的進展。）四、點卡找伙伴——匹配相應數(shù)量的食物1、師（出示點卡，點子數(shù)代表第×天），提問：毛毛蟲第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……2、操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。（圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。）3、活動評價。操作正確的小伙伴在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎，在同伴和老師幫忙下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示激勵。五、毛毛蟲變蝴蝶——感受歡樂1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。2、師：你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴在草地上睡一覺吧。（主、配班老師靜靜地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。）3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎？（幼兒驚詫地發(fā)覺本身真的長出了“翅膀”，音樂聲中，老師和同學一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。）活動反思：本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數(shù)量，避開了數(shù)學學習的單調和枯燥，加強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的愛好。活動中使用的教具非常簡單，但很應用?；顒忧敖o每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物（圖片）。操作環(huán)節(jié)中，予以幼兒貼畫嘉獎，充足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參加活動的積極性。為了加強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的愛好，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象?；顒又校屆恳粋€幼兒都有表現(xiàn)的機會，努力建構有效的老師和同學、生生互動。而且，特別關注本領較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫忙下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能歡樂地在活動中得到最大程度的進展。附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看到了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第二天，它發(fā)覺兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第四天，它又發(fā)覺了四塊咖啡色的巧克力，“啊鳴、啊嗚”大口吃掉了。第五天。它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛耍鼩g樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把本身包起來，好好睡一覺?！边^了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”小班數(shù)學領域教案第4篇◆活動目標1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。2.能運用圖形的特點進行組合拼擺?！艋顒訙蕚洹颉秷D形拼擺》掛圖、《我認得的圖形》游戲卡（見教具盒）?！颉秷D形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）?！蚰z棒若干?！艋顒舆^程☆察看出示《我認得的圖形》游戲卡，引導幼兒察看辨別。老師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。老師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么？老師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？老師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？圓形（三角形、正方形）有幾個？2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。老師：這個魔術真奇妙，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出美麗的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺?！畛尸F(xiàn)1.請幼兒相互介紹呈現(xiàn)本身的作品。老師：和你旁邊的小伙伴說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？2.請個別幼兒在集體面前，呈現(xiàn)介紹本身的作品。老師：請小伙伴把你的作品說給大家聽聽?！艋顒咏ㄗh本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作本領和思維本領，同時體驗圖形組合變化的樂趣。在拼圖之前，老師要先引導幼兒賞識用不同圖形拼成的畫，在賞識中既達到了辨識圖形的目的，也充足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行仿照、在范例基礎上依據(jù)本身的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒察看感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，充足當前幼兒的學習需求?！艋顒臃此迹罕敬位顒邮窃陟柟逃變簩A形、正方形和三角形認得的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣?；顒右婚_始，我呈現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒賞識，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒本身發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是實在的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后加添難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依據(jù)本身的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。小班數(shù)學領域教案第5篇活動目標：1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。2、能用一端對齊法對物體進行比較，并依照物體的長短特征進行分類?；顒訙蕚洌?、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數(shù)字1、2）。3、音樂《紅綢舞》。4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池?；顒舆^程：一、小魔術導入，激起愛好、感知長短。（一）老師變魔術。1、師：今日老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短。2、幼兒察看有何不同，說說是怎么知道的。小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告知幼兒“變”的隱秘。（二）幼兒變魔術。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。2、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進一步加深對長短的理解。（一）兩個物體進行長短比較、分類。1、請幼兒從本身的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條本身喜愛的彩帶。2、嘗試比一比、說一說本身拿的是長的、短的還是最短的。3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來。播