部編版二年級(jí)語文教案下冊隨筆

最新部編版二年級(jí)教案下冊隨筆

部編版二年級(jí)教案下冊隨筆1

《開滿鮮花的小路》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。

三、教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，揭亦果題

1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間

充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上

小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》

2、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢

的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

（二）細(xì)讀課文，體會(huì)角色

1、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別

是（師生齊說，師相機(jī)貼板書）。那你最喜歡誰呢?（學(xué)生躍躍欲試）。

2、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角

色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。

3、生劃、讀。

4、都找到了嗎?都會(huì)說嗎?現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡

誰?為什么?（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的

要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。

5、生分小組討論交流。

6、看來同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰先來說一說呢？

A、我喜歡完好的水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起！

B、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏?，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得

不到滿滿的一罐水。

我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶?，既可以罐水，又能澆灌一路花香?/p>

還能給主人帶來花香，真是一舉多得！

評價(jià)語：你說的真有道理!你真會(huì)欣賞!你說得太好了！

C、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆?、善良，在破水罐?jīng)過的地方撒下花種，利

用破水罐滲出的水澆灌它們。

（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看

到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想?（我請喜歡好水罐的同學(xué)來說說）

是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的?

3、可是破水罐卻對跳水工說"我想向你道歉"，這是為什么呢？

細(xì)細(xì)品讀§2，你從哪里Ml道的？

4、指名讀該句后問："這里的你指誰"（跳水工）。"應(yīng)有的回報(bào)"是什么?（滿

滿的一罐水）這是誰的想法?從這一想法中你體會(huì)到什么？

5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢?（指名讀、評價(jià)、齊

讀）

6、他慚愧極了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，

他覺得沒有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢?（不對）。不對在哪

里？

7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些

美麗的花兒？

8、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了

小路的盡頭——（）

沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么?（破水罐還是

沒有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到

了自己的缺點(diǎn)，卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。

9、如果此時(shí)你也在這條小路上，你會(huì)怎么來安慰破水罐呢?同學(xué)們，你們

真會(huì)安慰人!你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請大家好好地品讀跳水

工說的話，從中你讀懂了什么?

A、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。

B、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水

罐的作用。

C、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。

D、跳水工覺得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。

E、跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通

過事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

10、同學(xué)們真會(huì)讀書!從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳

水工的話呢?（指名讀、評價(jià)、齊讀）

11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對跳水工說些什么呢？

A、謝謝你，跳水工!讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。

評價(jià)語：你說出了破水罐的心聲。

B、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……

評價(jià)語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。

C、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

12、過渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,

而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

再次齊讀跳水工的話。

（四）總結(jié)升華，齊讀全文

1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你

能談一談自己的感受或是收獲嗎？

2、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改

善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

最后讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）

3、（升華）同學(xué)們，愿這"一路花香"帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心

部編版二年級(jí)教案下冊隨筆2

《語文園地一》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。

2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意

思。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字

形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢

3、同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。

4、老師指名讀生詞,檢杳生字詞認(rèn)讀情況。

5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得

認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？

簡單的介紹一下公園里有什么。

6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們

就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我

們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)

覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

二、讀讀寫寫

1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

的天空

______的陽光

的田野

______的微風(fēng)

的柳條

______的草坪

示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到

的說一說。（指名說自己的想法）

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的（言之有理即可）。

3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。

根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。

什么睡在松軟的泥土里?（重讀"種子”）

種子睡在哪里?（重讀"泥土里"）

種子睡在什么樣的泥土里?（重讀"松軟的"）

根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中,

注意提問所問的要點(diǎn)。

5、指導(dǎo)書寫。

歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展;

"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相

關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，

如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、初讀感悟。（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（2）結(jié)

合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意"枯"

不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"V6ng"o

二、我愛閱讀

1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理

解的句子劃上波浪線。

2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好

擬聲詞。

3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。

4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）

5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角

色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

板書設(shè)計(jì)：語文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

《賦得古原草送別》小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)

部編版二年級(jí)教案下冊隨筆3

《口語交際：注意說話的語氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。

3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心

撞到我，他對我說了一句："對不起"，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦

公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上,

小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說："老師，對不起，我沒

看見您進(jìn)來，不小心撞到您。"同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同

學(xué)呢?今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意

說話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好?

為什么？

2、分別請小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀

出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音

量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較

小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來

更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮

貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4、小結(jié)。

我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有

注意到這個(gè)問題呢?請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣

讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗

學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起

來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)

跟媽媽說些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比

起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興

趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）

3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。四、

課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際

的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使

用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人

人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)：

注意說話的語氣

語氣恰當(dāng)，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

部編版二年級(jí)教案下冊隨筆4

《"貝"的故事》

【知識(shí)技能】

1.能夠認(rèn)讀"甲骨文""飾品"的詞語，會(huì)寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【過程與方法】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)

習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，

源遠(yuǎn)流長。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同

的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

(課件出示貝殼圖片)：不同種類的貝殼。

(1)欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

(2)說說自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢!今天，老師就帶大

家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于"貝"的故事。

(二)初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師同學(xué)。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

yucaIqianJIagubeikehuaib

iguan

與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

自由練讀指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。

搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

教師隨機(jī)糾正讀音："錢、關(guān)"前鼻音，"財(cái)"是平舌音，"甲、

壞"是三拼音節(jié)。

(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)

習(xí)。

注意"珍、飾、賺"是翹舌音，讀音分別是；"隨、損"是平舌音,

"品、貧"是前鼻音。"漂亮"的"亮"讀輕聲。

檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

3.(課件出示)：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

識(shí)記生字”與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)"。

(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。

(2)開火車讀、齊讀。

(3)你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。

如："財(cái)"是"貝+才"，"壞"是"土+不"，"幣"

是"1+巾"，"關(guān)"是"、'+天"，"甲"是"日+

?"。"殼"是"士+^+幾"。

可以用換一換的方法記住它們："線"把"2"換成"車"，

就是"錢"。

可以用減一減的方法記住它們："寫"去掉"C"，是"與"。

還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月"就是"骨"，"回來

團(tuán)圓"是"貝"。

4.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)"錢、骨、殼"

(課件出示)：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖

(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

(2)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名

稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

師點(diǎn)撥：

"錢"的部首是"車"，注意中間是豎提，右邊不是"戈"，

多一橫；

"骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

"殼"的上面是"士"O

(3)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能

把這些生字寫美觀？

(4)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

(三)朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評價(jià)。

5.課件出示練讀。

(1)自由模仿練讀。

(2)男女分小節(jié)接力讀

(4)自由練讀，說