湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思

湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思

Unit1Howareyou?教學(xué)反思

興趣是研究的第一動(dòng)力源泉，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

他們年齡小、自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完

成研究任務(wù)的動(dòng)力首先是興趣。因此，我在教學(xué)過程中讓優(yōu)美

的音樂始終貫穿其中，再用上一些頭飾，激發(fā)學(xué)生研究的興趣,

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中研究英語(yǔ)。

在激發(fā)興趣以外，我還努力使用各種手段幫助學(xué)生研究新

知。在教學(xué)對(duì)話時(shí)，我會(huì)適時(shí)地加上一些動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

例如：教學(xué)"Notsogood”時(shí)，我面露難色，搖頭作痛苦狀，這

樣一來(lái)，不用點(diǎn)明，學(xué)生就能夠猜到句子得意思，而且印象深

刻。教學(xué)效果較好。

在本堂課的教學(xué)中，句型研究反饋效果較好，學(xué)生大都能

對(duì)Howareyou?作出正確的應(yīng)答，并能靈活運(yùn)用。在練中發(fā)現(xiàn)

學(xué)生在“Andyou?”這一句型發(fā)音時(shí)有小部分同學(xué)發(fā)音不是很準(zhǔn)

確，需加強(qiáng)訓(xùn)練。課堂氣氛已超于平淡，感到一些研究活動(dòng)已

提不起學(xué)生的研究興趣，無(wú)法激發(fā)他們的研究熱情，很渴望再

吸收一點(diǎn)新鮮血液，使教學(xué)更加生動(dòng)，更能抓住學(xué)生的心。

在游戲教學(xué)過程當(dāng)中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我

設(shè)計(jì)fingers的游戲注重的是面向全體學(xué)生，難度適中，讓大

家都介入。我根據(jù)小我素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等,

在心中把全班分三組，因材施教，分層請(qǐng)求，以求最有效的激

勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成

就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的進(jìn)修后繼力。

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評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整

自己的研究過程，在我設(shè)計(jì)的XXX》里，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

比賽并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生一組加花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很感興趣。及時(shí)的評(píng)價(jià),

會(huì)充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)

生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，通過評(píng)

價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

織學(xué)生進(jìn)行拋球游戲時(shí)，排場(chǎng)有點(diǎn)偏激，有些學(xué)生做起來(lái)

容易忘乎所以，有的還會(huì)情不自禁地大聲喊。當(dāng)時(shí)我只是很生

氣的發(fā)了一通火，結(jié)果課堂氣氛一下子就被破損了，很多學(xué)生

開始不再仔細(xì)聽課，致使后小半課的進(jìn)修效率不高！小學(xué)生生

成喜愛游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以我們必須做好游戲的構(gòu)造事情，

要做到有條不紊，活而不亂。因此，首先，在開始游戲之前就

要講清游戲規(guī)則，紀(jì)律請(qǐng)求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過

程當(dāng)中即使還呈現(xiàn)一些混亂，要能了解學(xué)生的心理，不一味批

評(píng)，而是積極講清楚。

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Unit2AreyouLingling?教學(xué)反思

AreyouLingling?是XXX三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，

以一個(gè)情景劇的形式呈現(xiàn)，課文講了一個(gè)小男孩撿到一個(gè)書包,

并成功找到失主歸還的故事，是一個(gè)對(duì)話教學(xué)。

本節(jié)課，是在PartA進(jìn)修完畢的第二課時(shí)，主要進(jìn)修的

內(nèi)容是PartB和PartC兩個(gè)部分。本堂課，我以激昂的狀態(tài)進(jìn)

入課堂，也把學(xué)生帶入了積極自動(dòng)的進(jìn)修狀態(tài)中，師生配合默

契。從Unit1英語(yǔ)兒歌“Hello!HowAreYou?”導(dǎo)入開始,再?gòu)?/p>

已學(xué)過的課文入手，與學(xué)生交流"Areyou…？”，復(fù)句型的同時(shí)

引出所學(xué)單詞。其中有通過問題引出單詞“boy”“girl”，還有通

過圖片引出的man；woman；babyo

在引出本課所要學(xué)的內(nèi)容之后，操練環(huán)節(jié)我用了幾個(gè)層次

性很強(qiáng)的游戲來(lái)進(jìn)行。首先是把這些單詞與動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)

生充分理解這幾個(gè)詞的意義。接著進(jìn)行的快速反應(yīng)游戲，幫助

學(xué)生區(qū)分它們。最后的猜一猜游戲則讓孩子們?cè)诓倬殕卧~的同

時(shí)又一次復(fù)了句型。在經(jīng)過這幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，班上90%以上

的學(xué)生都能掌握這幾個(gè)單詞了。

下面就進(jìn)入了PartC的研究。正式研究之前先讓孩子們看

了VCD的動(dòng)畫，詳細(xì)講解的“Yourturn”的意義。分組自由聯(lián)

系后請(qǐng)學(xué)生表演，檢查學(xué)生的自主研究情況。我發(fā)現(xiàn)“Your

turn”依然還是一個(gè)沒有突破的地方，所以我又對(duì)這個(gè)部分進(jìn)

行了帶讀和操練。最后這節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束了。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生學(xué)到了什么,

是我

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們要思考的問題。在本堂課上，我讓學(xué)生再游戲中掌握所

要研究的內(nèi)容。但是問題也出現(xiàn)在這里，怎樣能讓游戲更好的

為教學(xué)服務(wù)。也就是在不破壞課堂紀(jì)律的條件下，最大限度的

吸引住所有學(xué)生的注意力，并達(dá)到效果是我需要繼續(xù)努力的地

方。在最后拓展的環(huán)節(jié)，以后都可以給學(xué)生更多不同類型和層

次的任務(wù)，給不同的學(xué)生不同的展示舞臺(tái)。還有第一次上這種

形式的教研課，心中有很多的不自信的忐忑，導(dǎo)致在上課的前

幾分鐘非常的緊張。相信在不斷的鍛煉之后我一定能克服這個(gè)

困難。同時(shí)要提高課件制作水平，為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)是一個(gè)不斷實(shí)踐、反思、進(jìn)步的過程，希望不斷通過

這樣的教研舉動(dòng)來(lái)提高自己的教學(xué)水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)

教師。

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Unit3Whatcolouristhisballoon?教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，首先通過Unit2的兒歌

AreYouSleeping?來(lái)活躍氣氛。稍后根據(jù)三年級(jí)上冊(cè)Unit8所

研究的文具，利用句型Whatcolouristhe…?It，s…展開問答。

然后將話題轉(zhuǎn)向氣球的顏色，借此操練Whatcolour句型。然

后利用Quickresponse讓學(xué)生進(jìn)行的問答。

接著用彩虹的七種顏色，反復(fù)操練，目標(biāo)是用彩虹鮮艷的

色彩吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)顏色，學(xué)

會(huì)用英語(yǔ)描述顏色。給學(xué)生展示一個(gè)沒顏色的彩虹，讓學(xué)生猜

它的顏色。目標(biāo)是進(jìn)一步激起學(xué)生進(jìn)修英語(yǔ)的樂趣及強(qiáng)烈愿望。

使他們樂于進(jìn)修,樂于舉動(dòng)。Whatcolourisit?Ifs...

猜完顏色以后，還給學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的滲透。即：生活

中的彩虹顏色排列有一定的規(guī)律赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

最后，我給孩子們自己展示的空間，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩，

有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性,

趣味性，新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性，使活動(dòng)全面全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起

來(lái)，融入歌曲活動(dòng)中。

這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲，以這樣的兒童喜愛的形式中，

讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、

做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)研究樂趣。以漂亮可愛的課件

引入重點(diǎn)句型，既投學(xué)生所好，又起到復(fù)詞匯的作用。

在設(shè)計(jì)時(shí)注重言語(yǔ)交際能力的造就，讓學(xué)生在課堂

內(nèi)能真正應(yīng)用到英語(yǔ)，用所學(xué)英語(yǔ)解決一些問題。

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Unit4LookattheT-shirts教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容LookattheT-shirts是英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit

4的內(nèi)容，由于是對(duì)話教學(xué)，因此在備課的過程中，我對(duì)教材

進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序

進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語(yǔ)言文

化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)主次不夠分明，使教學(xué)重點(diǎn)

不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)

課的整體思路闡述如下：

一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的呈現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

本節(jié)課我利用以前學(xué)過的英文歌歌來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)

生進(jìn)入英語(yǔ)的氛圍。我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)

各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的

教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)

所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型

的研究氣氛，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。

二、自主進(jìn)修

首先利用學(xué)生獵奇、愛玩的特點(diǎn)，通過游戲來(lái)練；其次我

認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通

過小組合作，讓他們充裕的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在

什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英

語(yǔ)，同時(shí)也造就了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒

化解

從整節(jié)課來(lái)看，課堂開頭的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，

但是

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XXX..這個(gè)句式學(xué)生不容易掌握，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的

斷層，對(duì)于學(xué)生進(jìn)修句式這一難點(diǎn)沒可以化解。呈現(xiàn)句式的形

式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握欠好。教學(xué)時(shí)間合理的

不夠放置，學(xué)生沒有充裕練課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有可以很好的利

用充裕的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果可以在句式的

教與學(xué)的過程當(dāng)中，做好由易到難的跟尾事情，給學(xué)生提供開

口的機(jī)遇，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，可

以打破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問題。

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Unit7Isthisanorange?教學(xué)反思

主要特色與創(chuàng)新之處：

1.充分關(guān)注文本：充分利用教材內(nèi)容，首先是把教材對(duì)話

內(nèi)容作為聽力材料使用，讓學(xué)生聽對(duì)話標(biāo)序號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽

力策略訓(xùn)練；然后讓學(xué)生打開書跟讀和模仿朗讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)

進(jìn)行課文背誦，這為編對(duì)話的順暢輸出奠定基礎(chǔ)。

2.有效滲透進(jìn)修戰(zhàn)略：指導(dǎo)學(xué)生通過三種方式進(jìn)行課文背

誦，讓學(xué)生開端掌握背誦課文的方法。

3.知識(shí)與思維并舉：分類能力是人類的基本能力。分類寫

單詞，既能復(fù)單詞，也能訓(xùn)練學(xué)生的分類能力。

存在的問題與不足：

1.時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。

2.環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)應(yīng)優(yōu)化。今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多

思考如何運(yùn)用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。

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Unit8Ilikeasunnyday第一課時(shí)教學(xué)反思

我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、好玩、有

獵奇心，進(jìn)修英語(yǔ)樂趣濃厚。因而針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理及年

齡特點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)出為孩子們膾炙人口的游戲舉動(dòng)。讓學(xué)生在

玩玩、唱唱、做做、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)等舉動(dòng)中，不知不覺得言語(yǔ)。

低年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不易長(zhǎng)時(shí)間會(huì)合，不

喜歡單調(diào)重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此，我選擇多種教學(xué)法，如直

觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、交