初中政治說課稿

說課稿一

《弘揚(yáng)和培育民族精神》說課

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

《弘揚(yáng)和培育民族精神》是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主

要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，黨對(duì)中華民族精神的豐

富與發(fā)展，如何弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文

化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)

一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可

感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)

習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在

內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)

民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以

及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位

和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精

華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替

代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)

值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪

感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看能力目標(biāo)：能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；具有用自己的實(shí)際行

動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國(guó)共產(chǎn)黨在

各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

(三)本課的教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)

學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文

化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增

強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到

利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)

和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所

在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神

的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而

在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級(jí)學(xué)生基本上

是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過

程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些

零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)民族精神缺少理性、

全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)中要注意方法上的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。

三、教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法

的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先

來談教法：

(-)教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本

課內(nèi)容，我采用了如下教法:

1、演示法：民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利

用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊

的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法：教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化

的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法：本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理

解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

（二）學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。由于

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。

四、教學(xué)過程

包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、

情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北

京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從

學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。

這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)

生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)、走近和感受民族精神

以多媒體展示幾組相關(guān)的可以體現(xiàn)不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用

殘損的手掌》、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，文成公主入藏等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些人物和事件分別表現(xiàn)

了怎樣的民族精神，繼而總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族

不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化,而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、

勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。然后再讓同學(xué)們來列舉能夠體現(xiàn)民族精神的事例和人

物，以增加同學(xué)們對(duì)民族精神的感受力。

在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描中國(guó)、理解和品味民

族精神

讓同學(xué)們觀看我事先準(zhǔn)備好的視頻《不平凡的2008》，同時(shí)讓他們思考探究?jī)蓚€(gè)問題：1、

有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認(rèn)為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經(jīng)歷磨難而信

念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學(xué)生分組討論

這些問題，并派代表匯總發(fā)言。

這個(gè)活動(dòng)我選取的是2008年中國(guó)發(fā)生的可以體現(xiàn)偉大民族精神的重點(diǎn)時(shí)事，用這些來

說明民族精神的重要作用，更具有時(shí)效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學(xué)的重點(diǎn)。

同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)行了情感的熏陶。

面對(duì)學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美

的美德。這些美德是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國(guó)際體育盛會(huì)中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精

神，第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的

一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使學(xué)生對(duì)民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻

的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動(dòng)心靈的歌曲，使學(xué)生們從內(nèi)心深處再次體驗(yàn)

到作為中國(guó)人的驕傲，將學(xué)生的愛國(guó)主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們

的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、知行統(tǒng)一

課下讓學(xué)生完成以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。在下節(jié)課由師生

共同選出優(yōu)秀倡議書，進(jìn)行宣誓。

這樣可以將弘揚(yáng)和培育民族精神和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合在一起，將課堂所學(xué)與學(xué)生生活相融合，

從而達(dá)到知行統(tǒng)一。

五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我主要采用要點(diǎn)式板書設(shè)計(jì)，這樣比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以

便學(xué)生理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體

驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共

同譜寫民族精神的新篇章。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

說課稿二

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》說課稿

一說教材

（一）教材的地位和作用

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》是人教版九年級(jí)思想品德第二課的教學(xué)內(nèi)容。九年級(jí)思想品德教

材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌

跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國(guó)

的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。

2.過程與方法目標(biāo)

提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生

追求。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)是每個(gè)公民的義務(wù)，參與社會(huì)公益活動(dòng)是

道德高尚的行為。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。

二說學(xué)情

九年級(jí)學(xué)生基本上正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對(duì)

學(xué)習(xí)過程有積極主動(dòng)參與的欲望。他們可以根據(jù)以往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任已

有了一些概念上的認(rèn)識(shí)，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

但是，由于因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確體會(huì)。

學(xué)生普遍存在自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化；一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找

原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因

此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

三說教法、學(xué)法

按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的

長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具

體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在

教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問

題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

四說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

民間慈善家阿里木烤羊肉串賺錢為生，同時(shí)還用賣烤肉串?dāng)€下的10多萬元，資助了上

百名貧困學(xué)生，從2006年起，用烤羊串掙來的錢在畢節(jié)學(xué)院設(shè)立“阿里木獎(jiǎng)學(xué)金”，專門

資助貧困學(xué)生。2011年1月13日，阿里木等10位草根英雄從60多名候選人中脫穎

而出，當(dāng)選新華社“中國(guó)網(wǎng)事感動(dòng)2010”年度網(wǎng)絡(luò)人物。2011年1月25II,阿里

木獲得“新疆青年五四獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)。

說明阿里木主動(dòng)救助失學(xué)孩子其實(shí)就是在主動(dòng)承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，引入新課。通過此

材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

（二）新授

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂,

勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一,

我的總體做法是：

講（事例案例）一一談（體會(huì)打算）一行（化作實(shí)踐）

形成初步印象-一深化理解提高覺悟f一強(qiáng)化理解促使踐行

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體

會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述教學(xué)過程。

1.愛國(guó)責(zé)任一一維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。

（1）課件展示名言

“為中華之崛起而讀書”——周恩來

“天下興亡，匹夫有責(zé)——顧炎武

“不要問國(guó)家能為你做些什么，要問你能為國(guó)家做些什么”——肯尼迪

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。”一鄧小平

（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，對(duì)這些名言的評(píng)價(jià)和名言背后的小故事。

教師小結(jié)：我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)祖國(guó)懷著深深的熱愛和感激之情。所以愛國(guó)是我

們的責(zé)任與義務(wù)。國(guó)家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)，只有國(guó)家興旺了，強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才

有希望。國(guó)家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。

使學(xué)生在討論中明確：愛國(guó)是我門的責(zé)任和義務(wù)；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)；每個(gè)公民要

胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。

2.分憂責(zé)任一一為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)

教師出示案例：

四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的的青年人，為了抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的電腦游戲軟件，憤然向

外資公司提交辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇?！逼渲幸?/p>

名大學(xué)生說：“在外資工作，既是一種待遇，更是一種考驗(yàn)。我們中國(guó)人應(yīng)該懂得哪些事

是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的?！?/p>

學(xué)生針對(duì)教師的案例進(jìn)行小組討論。

教師小結(jié)：在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，能夠進(jìn)入收入較高的外企是一件很幸運(yùn)的事情。但

是當(dāng)外企傷害中國(guó)人的感情、侵犯國(guó)家尊嚴(yán)的時(shí)候，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮

譽(yù)和利益。

通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事件關(guān)注、思考的好習(xí)慣，使學(xué)生感受主動(dòng)為國(guó)分憂、

承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

3.奉獻(xiàn)責(zé)任一一熱心公益，服務(wù)社會(huì)

請(qǐng)學(xué)生思考中學(xué)生應(yīng)該怎樣承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？

在校園里、教室里，主動(dòng)撿起地上紙團(tuán)、飲料盒等；記住離開時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇；

關(guān)掉滴水的水龍頭，這都是為集體、為國(guó)家盡責(zé)的表現(xiàn)。

（三）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生體會(huì)到了國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，樹立了“我為人人，人人為我”的

社會(huì)意識(shí)。使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和要求自己在現(xiàn)階段讀好書，學(xué)好本領(lǐng)，以主人翁的態(tài)度去關(guān)愛

他人，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

五說板書設(shè)計(jì)

本課采取提綱式板書。板書呈現(xiàn)了本的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，條理清晰，目標(biāo)明確。

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

一維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)

二為國(guó)分憂，能挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)

三參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)

說課稿三

《換位思考與人為善》說課稿

一、說教材

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題，在

教材第105頁至108頁，計(jì)劃一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上,

善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，采取什么方式對(duì)

待他人，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考，體驗(yàn)他人的情

感世界，與人融洽相處，對(duì)他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所

依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：''關(guān)心和尊重他人，體會(huì)'己所不

欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生擁有

良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對(duì)他人多一分欣賞，多一

分理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)換

位思考。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：換位思考的實(shí)質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用“情

感體驗(yàn)式教學(xué)法”、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級(jí)

學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚(yáng)，

注意力容易分散，所以聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

五、說學(xué)法

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體

會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個(gè)換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活

動(dòng)中去掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)做人道理