第十六課 把自己的畫制成拼圖（教學設計）人美版（2012）美術四年級下冊

第十六課把自己的畫制成拼圖（教學設計）人美版（2012）美術四年級下冊一、教學目標1.讓學生了解拼圖的相關知識，學會把自己的畫制成拼圖。2.培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高學生的審美素養(yǎng)。3.引導學生體驗美術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生對美術學習的興趣。二、教學內(nèi)容1.拼圖的基本概念和制作方法。2.如何把自己的畫制作成拼圖。3.拼圖的創(chuàng)意設計與實踐。三、教學重點與難點1.教學重點：學會把自己的畫制成拼圖，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。2.教學難點：拼圖的創(chuàng)意設計與實踐，如何把自己的畫制作成具有觀賞性和趣味性的拼圖。四、教具與學具準備1.教具：教材、示范作品、課件、拼圖模具等。2.學具：圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過展示精美的拼圖作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生了解拼圖的相關知識。2.新課教授：講解拼圖的基本概念、制作方法和把自己的畫制成拼圖的步驟。3.示范講解：演示如何把自己的畫制作成拼圖，強調(diào)制作過程中的注意事項。4.學生實踐：學生按照教師的要求，動手把自己的畫制作成拼圖。5.作品展示與評價：學生展示自己的拼圖作品，互相交流、評價，教師給予鼓勵和指導。六、板書設計1.把自己的畫制成拼圖2.內(nèi)容：拼圖的基本概念和制作方法把自己的畫制成拼圖的步驟拼圖的創(chuàng)意設計與實踐七、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)：學生按照教師的要求，把自己的畫制作成拼圖。2.課后作業(yè)：學生回家后，嘗試用其他材料（如照片、布料等）制作拼圖，并分享給家人和朋友。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了把自己的畫制成拼圖的方法，提高了動手能力和創(chuàng)造力。2.學生反饋：學生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂實踐。3.教學改進：在今后的教學中，可以引導學生嘗試更多創(chuàng)意設計，提高拼圖的觀賞性和趣味性。本節(jié)課通過教授把自己的畫制成拼圖的方法，培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，提高了學生的審美素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與實踐，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。教學過程之學生實踐環(huán)節(jié)詳細補充：4.學生實踐：學生按照教師的要求，動手把自己的畫制作成拼圖。（1）準備階段：學生需要準備好自己的畫作，這幅畫應該是他們在之前的美術課程中完成的，這樣能夠保證畫作的質(zhì)量和完整性。同時，學生還需要準備剪刀、膠水、硬紙板等基本工具。（2）設計階段：學生需要思考如何將自己的畫作分割成若干塊，以便制作成拼圖。這個階段需要學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出既具挑戰(zhàn)性又具有美觀性的拼圖圖案。教師可以提供一些設計建議，例如，可以引導學生將畫作中的主要元素作為拼圖塊，或者設計出不同形狀的拼圖塊，增加拼圖的趣味性。（4）完善階段：在拼圖塊制作完成后，學生需要對拼圖進行完善。這個階段包括對拼圖塊進行打磨、修整，確保每一塊拼圖的邊緣光滑，易于拼接。同時，學生還可以對拼圖進行裝飾，例如，在拼圖塊的背面添加顏色或圖案，使拼圖更具個性。（5）展示與交流階段：學生完成拼圖后，可以進行展示和交流。教師可以組織學生將自己的拼圖作品展示給大家，讓學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。在這個過程中，學生可以互相學習，取長補短，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與實踐，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。同時，教師還需要關注每一個學生的實踐情況，及時給予指導和鼓勵，確保每一個學生都能夠完成自己的拼圖作品。在學生實踐環(huán)節(jié)的詳細補充中，我們強調(diào)了準備階段、設計階段、制作階段、完善階段和展示與交流階段的重要性。現(xiàn)在，我們將進一步細化這些階段，以確保學生在實踐中能夠充分發(fā)展他們的技能和創(chuàng)意。準備階段在準備階段，學生需要選擇一幅自己滿意的畫作。這幅畫作應該是學生在之前的課程中完成的，以便能夠反映出學生的個人風格和技能水平。教師應指導學生選擇那些色彩鮮明、線條清晰、構圖均衡的作品，這樣的作品更適合制作成拼圖。學生還需要準備足夠的硬紙板作為拼圖底板，以及剪刀、膠水等基本工具。設計階段在設計階段，學生需要思考如何將畫作分割成拼圖塊。這個階段的關鍵是創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的平衡。教師可以引導學生考慮拼圖的難度，例如，通過設計不同形狀的拼圖塊來增加拼圖的趣味性。同時，學生應該考慮拼圖的最終效果，確保拼圖塊在拼接后能夠呈現(xiàn)出完整的畫作。教師可以提供一些設計技巧，比如如何利用畫作中的自然線條來分割畫面，或者如何設計出具有視覺引導效果的拼圖塊。制作階段在制作階段，學生將開始動手制作拼圖。這個階段需要學生具備一定的手工技巧和耐心。學生應該先在畫作的背面繪制拼圖塊的輪廓，然后用剪刀小心地剪下每一塊。接著，學生需要將這些拼圖塊粘貼到硬紙板上，確保每一塊都牢固地粘附在底板上。在這個過程中，教師應巡回指導，幫助學生解決可能出現(xiàn)的問題，比如拼圖塊剪裁不準確或粘貼不牢固等。完善階段在完善階段，學生需要對拼圖塊進行的修飾和處理。這可能包括對拼圖塊的邊緣進行打磨，以確保拼圖塊拼接時能夠完美契合。學生還可以在拼圖塊的背面添加顏色或標記，以便在拼圖時更容易識別。這個階段是對學生細節(jié)處理能力的考驗，也是提升拼圖整體質(zhì)量的關鍵步驟。展示與交流階段在展示與交流階段，學生將有機會展示自己的作品，并與同學分享創(chuàng)作過程和心得。教師可以組織一個簡短的作品展示會，讓學生依次展示自己的拼圖，并鼓勵他們講述在設計、制作和完善過程中的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。這種交流不僅能夠增強學生的表達能力和自信心，還能夠促進同學之間的相互學習和啟發(fā)。通過這些詳細的補充和說明，我們可