一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課 小掛飾｜人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第7課小掛飾｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并掌握小掛飾的基本制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和審美觀察能力。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，提升自己的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行小掛飾的制作。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的審美情操和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容1.小掛飾的起源和意義：引導(dǎo)學(xué)生了解小掛飾的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義，拓寬學(xué)生的文化視野。2.小掛飾的制作方法：教授學(xué)生如何運(yùn)用不同的材料進(jìn)行小掛飾的制作，如紙張、布料、線等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3.小掛飾的審美原則：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握小掛飾的審美原則，如色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)等，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握小掛飾的制作方法和審美原則，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和審美觀察能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以及如何處理制作過程中的技術(shù)難題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：紙張、布料、線、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種精美的小掛飾，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.新授：講解小掛飾的起源、意義、制作方法和審美原則，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)。3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行小掛飾的制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。板書設(shè)計(jì)1.小掛飾2.內(nèi)容：起源和意義制作方法審美原則作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，制作一個(gè)小掛飾，要求運(yùn)用本課所學(xué)的制作方法和審美原則。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。課后反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作小掛飾的過程中，表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們運(yùn)用所學(xué)的制作方法和審美原則，制作出了各種精美的小掛飾。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和審美觀察能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示各種精美的小掛飾，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享他們所見過的掛飾，從而自然地引入本課的主題。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考掛飾在日常生活中的作用，如美化環(huán)境、表達(dá)個(gè)性等，讓學(xué)生初步感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2.新授：使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，向?qū)W生介紹小掛飾的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義，讓學(xué)生了解掛飾不僅僅是裝飾品，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。詳細(xì)講解小掛飾的制作方法，包括選材、設(shè)計(jì)、制作步驟等，并通過實(shí)際操作示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作過程。講解小掛飾的審美原則，如色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)等，通過對(duì)比不同風(fēng)格的小掛飾，讓學(xué)生理解審美原則在實(shí)際制作中的應(yīng)用。3.實(shí)踐：將學(xué)生分組，每組分配不同的材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)小掛飾的制作。在實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的技術(shù)難題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小掛飾。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到制作過程中，并享受到創(chuàng)作的樂趣。4.展示與評(píng)價(jià)：每組學(xué)生展示自己制作的小掛飾，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念和制作過程。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要提出改進(jìn)的建議，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的作品。通過評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品的能力，同時(shí)也能從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行小掛飾的制作實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如裝飾自己的房間、制作禮物等。通過上述詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握小掛飾的制作技能，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在這個(gè)過程中扮演著引導(dǎo)者、協(xié)助者和評(píng)價(jià)者的角色，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程（續(xù)）6.拓展活動(dòng)：為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和創(chuàng)造力，可以安排一次“掛飾展覽會(huì)”，邀請(qǐng)其他班級(jí)或家長參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從他人的作品中獲得靈感。組織學(xué)生進(jìn)行“掛飾設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)出更加創(chuàng)意和美觀的掛飾，提升他們的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐技能。結(jié)合學(xué)校或社區(qū)的活動(dòng)，如節(jié)日慶典、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)主題的掛飾，這樣既能鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。7.技術(shù)指導(dǎo)：在學(xué)生制作掛飾的過程中，教師應(yīng)提供詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)，包括如何安全使用剪刀、膠水等工具，如何正確處理不同材質(zhì)的材料，以及如何解決制作過程中可能遇到的問題。對(duì)于一些復(fù)雜的設(shè)計(jì)，教師可以提前準(zhǔn)備一些半成品，幫助學(xué)生理解制作過程，逐步引導(dǎo)他們完成整個(gè)作品。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。8.個(gè)性化教學(xué)：由于每個(gè)學(xué)生的興趣和能力不同，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。例如，對(duì)于一些對(duì)藝術(shù)特別感興趣的學(xué)生，教師可以提供更多的創(chuàng)作材料和時(shí)間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的創(chuàng)作探索。對(duì)于一些需要額外幫助的學(xué)生，教師可以安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，通過討論掛飾的設(shè)計(jì)意義，引導(dǎo)學(xué)生理解美的價(jià)值，培養(yǎng)他們的審美情感。通過團(tuán)隊(duì)合作和作品展示，培養(yǎng)學(xué)生自信心和自豪感，讓他們感受到自己的努力和創(chuàng)造是被尊重和認(rèn)可的。通過對(duì)作品背后的文化含義的探討，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，培養(yǎng)他們的跨文化理解能力。10.反饋與改進(jìn)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，