統(tǒng)編部編人教版六年級下冊語文全冊教學課件（2021年春修訂）

統(tǒng)編版小學語文六年級下冊全冊教學課件（2021年春修訂）1北京的春節(jié)語文六年級下冊1

北京的春節(jié)初讀課文，整體感知

自由讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？熱鬧忙碌喜慶團圓再讀課文，理清脈絡快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫了哪些重要的日子？然后以四個人為一個學習小組，合作填表。時間風俗習慣或人們的活動匯報交流時間風俗習慣或人們的活動臘八熬臘八粥、泡臘八蒜小年放鞭炮、吃糖除夕做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、燈火通宵、放鞭炮、吃團圓飯、守歲正月初一拜年、逛廟會元宵看花燈、小孩放花炮、吃元宵正月十九小孩上學、大人做事時間順序復習舊知，導入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節(jié)習俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動？老北京的春節(jié)讓你感受到了什么？

這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習俗和它所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。交流體會體會年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心情。體會過年的熱鬧。過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？春節(jié)最大的特點是什么？熱鬧除夕正月初一元宵除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。比較閱讀閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進行比較：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？自由交流。

老舍為我們展現的是全景圖，抓住除夕時人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐的情景。總結全文，領悟寫法再讀課文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。小組討論，然后全班交流。按時間順序有條理地記敘。有詳有略地寫，對春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，其他部分則簡略介紹。謝謝大家2臘八粥語文六年級下冊2

臘八粥初讀課文，交流預習請大家自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事？這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？預習概括本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。大家是如何概括出這件事的呢？

對于寫事的文章，可以從文章的六要素進行概括。概括課文的主要內容，可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”，并結合課題來概括，這樣降低了難度，概括效果會更好。深入文本，層層剖析作者是如何寫出臘八粥的美味的？自由讀課文，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。精讀感悟，品析形象默讀第2—8自然段，要求：盼粥畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子，說說你從中體會到了什么。想粥分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計劃怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？猜粥

這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？

男生齊讀第13自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？看粥讀第14自然段，思考：當媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現八兒此時的心理？

媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第15自然段，畫出相關詞語。驚異感悟表達，拓展閱讀喝粥作者沈從文通過對人物的細節(jié)刻畫表現出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現呢？在文中找出具體描寫八兒的語句?？梢杂靡粋€怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？滿足課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。拓展閱讀吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了小饞嘴巴，請同學們再通讀課文，談談自己讀了《臘八粥》之后的感受。你喜歡文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。名家閱讀：課后閱讀冰心的《臘八粥》。謝謝大家3古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊談話激趣，導入新課中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關于寒食節(jié)的詩歌。清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日？寒食節(jié)了解作者韓翃（719—788），唐代詩人。字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶13年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩歌初讀古詩，把握大意自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。寒食【韓翃】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢朝皇宮來借指唐朝皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權貴豪門。化詩為畫，體會意境這首詩中哪些句子描寫了春意？詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美?！按骸笔亲匀粴夂?，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現出無限美好的景觀。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精當?！帮w花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。朗讀詩歌

“迢迢”這個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎“札札”是象聲詞，形容織布機工作時發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。札札弄

“不成章”這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內心動態(tài)。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現水波的晶瑩，又能表現女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。“盈盈一水”至此也成為了阻隔兩情的象征。盈盈

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創(chuàng)設出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈了解作者王建（768—835），唐代詩人。字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識，一道從師求學，并開始寫樂府詩。他寫了大量的樂府詩，同情百姓疾苦，反映時政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。棲：烏鴉在樹上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？qī棲指導朗讀詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？深摯的思鄉(xiāng)之情全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍，抒發(fā)了作者的離別之情、思聚之念。謝謝大家4※

藏戲統(tǒng)編版語文六年級下冊速讀課文，思考：作者是從哪幾個方面來寫藏戲的？作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術特色兩個方面來講的。默讀課文，思考：課文中哪些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段介紹了藏戲的藝術特色？第4—7自然段講藏戲的形成。第8—18自然段講藏戲的藝術特色。朗讀品味，了解藏戲的特點讀1—3自然段，初步了解藏戲的特點。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？讀課文8—17自然段，具體了解藏戲的特點。（1）戴著面具演出默讀第8—14自然段，了解藏戲中面具的特點。結合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。（2）藏戲演出沒有舞臺自由讀第15、16自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲的一個重要特征——以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。（3）一部戲要演三五天默讀第17自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？兇險的自然以弱抗強的傳奇：年輕的僧人數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。為民造福一無所有創(chuàng)造奇跡的傳奇：58座鐵索橋唐東杰布在山南瓊結，認識了能歌善舞的七位姑娘……勸人行善積德、出錢出力、共同修橋。身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。齊心協(xié)力，人定勝天藝術的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖開創(chuàng)藏戲認識了能歌善舞的七位姑娘，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說……身無分文的唐東杰布……同時，成為藏戲的開山鼻祖。拓展延伸，課堂小結

有著千年悠久歷史的藏戲，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現實生活中的假、丑、惡?？梢哉f，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術珍品。謝謝大家習作：家鄉(xiāng)的風俗統(tǒng)編版語文六年級下冊春節(jié)拜年元宵節(jié)賞花燈春節(jié)一家人包餃子習作：家鄉(xiāng)的風俗這節(jié)課我們來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。確定思路，回顧寫法你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風俗？交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風俗？圖片欣賞，導入新課邊欣賞邊思考：說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日各有什么習俗？回憶本單元中學到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，展現了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的文化習俗。

《臘八粥》通過人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現了八兒一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個特點。梳理思路，指導寫作怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的風俗呢？想一想：觀察和體驗家鄉(xiāng)的風俗需要注意哪些方面。要想寫好家鄉(xiāng)的風俗，要注意觀察家鄉(xiāng)風俗活動的特點。生動、具體地寫出風俗活動的場面和細節(jié)。觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動作和心情變化等細節(jié)。注意觀察的順序。要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征。指導寫法要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節(jié)描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果。要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。根據提示編寫習作提綱：要介紹的風俗是什么？它的主要特點是什么？打算從哪幾個方面加以介紹？將哪一部分作為重點進行具體介紹？根據其特點，你打算擬定什么題目？自擬提綱自由編寫提綱。小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。擬定作文提綱。自主練習完成寫作，學會修改根據所寫的作文提綱，完成習作。自主修改習作。交換欣賞習作。根據同學的意見修改、完善習作。全班展示優(yōu)秀習作。收集優(yōu)秀習作，創(chuàng)編班級民俗作品集。謝謝大家語文園地統(tǒng)編版語文六年級下冊讀文章時，分清文章的主次，體會作者詳略得當的寫作方法。（以《北京的春節(jié)》為例）文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？作者在寫北京的春節(jié)時運用了詳略得當的寫作方法，想一想作者為什么要這樣寫。聯(lián)系自己本單元的習作，說一說在你的習作中你都寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫。討論交流學習“詞句段運用”你知道我們日常生活中有哪些習俗嗎？這些習俗都有什么寓意？學習“書寫提示”自由讀文段，并觀察文段里面的字，你發(fā)現了什么？行楷朗讀古詩，讀出韻味長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！劃節(jié)奏，讀出韻味。標出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。要注意停頓的長短、語速的快慢、聲調的高低。精讀古詩，想象理解請大家自由誦讀全詩，邊讀邊想這首詩抒發(fā)了什么情感。

勸導人們要珍惜時間，把握現在，趁著青春努力奮斗。詩中寫的是什么季節(jié)的景物？是從詩中哪些詞語看出來的呢？青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。青青陽春生光輝春天為什么說對秋天的描寫是詩人的想象呢？

“恐”字說明是詩人的擔憂，實際上秋季還并未到來。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰?？纸沂驹姼柚髦嫉氖悄膬删湓?？你是怎么理解這兩句詩的？少壯不努力，老大徒傷悲！詩歌小結《長歌行》這首詩先寫眼前之實景，再寫想象之虛景，最后抒發(fā)感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。希望同學們能牢記這首古詩，時時提醒自己珍惜時間，努力奮斗。謝謝大家統(tǒng)編版語文六年級下冊統(tǒng)編版語文六年級下冊5魯濱遜漂流記（節(jié)選）5魯濱遜漂流記（節(jié)選）丹尼爾·笛福(1660-1731)，18世紀英國作家。英國啟蒙時期現實主義小說的奠基人，被稱為歐洲的“小說之父”“英國現實主義小說之父”“英國報紙之父”“現代新聞業(yè)之父”等。5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

默讀梗概部分，思考：“這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？”并用小標題的方式羅列出來，先自己思考再小組討論，一會兒全班交流。5魯濱遜漂流記（節(jié)選）流落荒島——建房定居——馴養(yǎng)培育——救“星期五”——回到英國5魯濱遜漂流記（節(jié)選）魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內容5魯濱遜漂流記（節(jié)選）魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內容沒法估算日子用刀刻痕記錄時間缺乏物資從船上收羅很多東西沒有住的地方砍木材、加工、打樁、建筑所恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己5魯濱遜漂流記（節(jié)選）魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內容沒法估算日子用刀刻痕記錄時間魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環(huán)境進行理性思考。缺乏物資從船上收羅很多東西沒有住的地方砍木材、加工、打樁、建筑所恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己5魯濱遜漂流記（節(jié)選）流落荒島——建房定居——馴養(yǎng)培育——救“星期五”——回到英國謝謝大家6、騎鵝旅行記（節(jié)選）6、騎鵝旅行記（節(jié)選）《騎鵝旅行記》講述了一名叫尼爾斯的14歲小男孩的故事。他調皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學習，喜歡捉弄小動物，因為對小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時八個月才返回家鄉(xiāng)。在整個旅行中尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風光，聽到了許多古老的傳說故事，增長了見聞，還飽嘗了風險和苦難。他逐漸改正了自己的缺點，蛻變成了一個懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。6、騎鵝旅行記（節(jié)選）

塞爾瑪·拉格洛芙（1850—1940），瑞典19世紀末新浪漫主義文學的代表，她不僅是第一位榮獲諾貝爾文學獎的女作家，還是唯一位憑借一部長篇童話就獲得諾貝爾文學獎的作家。因為拉格洛芙的成就，1914年她被選為瑞典皇家學會會員。由于其文學貢獻，從1991年開始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典貨幣20克朗鈔票上。6、騎鵝旅行記（節(jié)選）尼爾斯變成小人兒后動物們發(fā)生了怎樣的變化？尼爾斯自己又有什么變化呢？請同學們再次閱讀課文，勾畫出相關語句與大家交流。6、騎鵝旅行記（節(jié)選）謝謝大家湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）

資料一：美國作家、演說家，真實姓名是薩繆爾·蘭亨·克萊門（SamuelLanghorneClemens）。“馬克·吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術語。代表作有短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》；長篇小說：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》。寫作風格：借兒童的眼光，對庸俗的社會習俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言詼諧流暢。對后來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑，是美國批判現實主義文學的奠基人，有“世界著名的短篇小說大師”之稱。

評價作家：項目一馬克?吐溫（MarkTwain）

7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）資料二：《湯姆·索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的代表作品，小說的故事發(fā)生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。據作者在小說之前的序中介紹，本書所敘述的大多數歷險故事都實有其事，人物有的是真實存在，如“哈克”，有的是集眾人于一身的綜合體，如主人公“湯姆”。小說的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當時美國社會的縮影——教堂、法院等社會形態(tài)一應俱全，人與人之間的關系等。小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈。在這篇（節(jié)選中）重點體現后者，這也正是成為最偉大的兒童文學作品的原因，也是深受青少年喜愛閱讀這部小說的原因所在。

評價作家：項目一馬克?吐溫（MarkTwain）

7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）撒切爾太太

貝琪波莉阿姨

湯姆

印江·喬埃道格拉斯寡婦

哈克鎮(zhèn)上的人們

檢索人物、主要事件項目二這部分節(jié)選內容主要講述了

7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）默讀課文，完成下面三個項目的學習：項目三：根據課文情節(jié)，分段并寫出小標題。項目四：選擇最吸引自己的情節(jié)，用關鍵詞在文中空白處寫上自己的批注。項目五：閱讀之后，你覺得湯姆又是一個怎樣的孩子？。7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）精彩分享文中最吸引你的是什么地方？小鎮(zhèn)上人們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神。細節(jié)描寫傳神語言描寫幽默側面烘托湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格。湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表。7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。湯姆形象7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）項目六發(fā)現自己在作品中能夠看到自己（或者身邊伙伴）的原來、現在或者是理想的樣子嗎？7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）項目七推讀原著節(jié)選是一個窗口，走入原著，尋找更有趣的故事，課下就去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧！7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）

1.閱讀原著小說，在閱讀中對自己感興趣的地方勾勾畫畫；

2.以《如果我是湯姆》或《我談“冒險精神”》為題，二選一寫一篇讀書心得，準備參加班級讀書會。布置作業(yè)7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）謝謝大家口語交際同讀一本書口語交際書名出版社作者讀書時間我最感興趣的內容我最想討論的話題口語交際姓名觀點依據我的想法謝謝大家習作A.學校希望我們高年級學生向其他年級學生推薦一本你最喜歡的書。大家可以從近兩年閱讀的書籍中，選擇最喜歡的一本中外名著做推薦，你準備怎么推薦？B.班里每周請一位同學簡要介紹一本書。C.你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。三項任務，自選其一:習作A.學校希望我們高年級學生向其他年級學生推薦一本你最喜歡的書。大家可以從近兩年閱讀的書籍中，選擇最喜歡的一本中外名著做推薦，你準備怎么推薦？B.班里每周請一位同學簡要介紹一本書。C.你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。這三項任務有什么共同點？習作同學1：我推薦《狼圖騰》這本書，這本書寫了動物世界里的勇敢，責任和團隊意識。同學2：我推薦《哈利波特》，一個理由是這本小說的作者有傳奇經歷，另一個理由是我對魔法世界充滿著好奇，小說里的好多情節(jié)引人入勝。寫作品梗概習作默讀回顧《魯濱遜漂流記》梗概，思考什么是作品梗概？習作寫作品梗概，難在哪里呢？習作習作（1）讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。（3）錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。習作《魯濱遜漂流記》這部作品主要寫了_______（主人公）________（起因），________他（她）（怎樣做）________（結局）。表現了（展現了）_________（人物形象）。習作原著目錄課文梗概段落及小標題

對比后，我的發(fā)現

相同：不同：選擇你讀過的一本書寫梗概，寫好后讀給同學聽。學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。習作習作（1）是否理清推薦書籍內容的基本框架，是否把握了要點。（2）是否圍繞“主干”用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。（3）是否在適當的補充下，過渡清楚連貫。（4）故事表達是否完整。描述情節(jié)簡練法：人物—問題—想法—做法—結果情節(jié)銜接轉換法：時間順序、空間順序習作期待你的成功推薦！習作謝謝大家統(tǒng)編版語文六年級下冊語文園地語文園地

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★《增廣賢文》又名《昔時賢文》《古今賢文》，是中國明代時期編寫的兒童啟蒙書目。★《增廣賢文》集結中國從古到今的各種格言、諺語。后來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣。★《增廣賢文》的內容大致有這樣幾個方面:

一是談人及人際關系，二是談命運，三是談如何處世，四是表達對讀書的看法。語文園地

讀書須用意，（）。（），更有早行人。聽君一席話，（）。路遙知馬力，（）。近水（），近山（）。謝謝大家統(tǒng)編版語文六年級下冊快樂讀書吧快樂讀書吧1.魯濱遜登陸小島的日期是（）2.魯濱遜救下的野人叫（）3.魯濱遜在荒島上渡過了多少年呢?（）4.魯濱遜在島上常讀的書籍是（）5.魯濱遜在______買了一塊莊園，曾在那兒過了四年安穩(wěn)的莊園主生活。6.偶然機會，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了________苗和________苗。7.魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫________。8.魯濱遜在島上還用________制作了一把傘。9.在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是________，由于擔心彈藥用完，他就把它們捉住飼養(yǎng)起來。10.魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了________和________，他把這些糧食碾碎放進自己燒制的瓦罐中烤成________。

快樂讀書吧

推薦閱讀：《藍色的海豚島》主人公卡拉娜獨自一人在海島上生活了18年，卡拉娜熱愛海豚島，熱愛自然，在解決了生存難題之后，她告誡自己盡量少殺生，在她眼里，海豚、海豹，甚至殺害他弟弟的野狗都是朋友，當她得知自己可以離開時對海豚島充滿依戀，她覺得自己已是海島的一部分……快樂讀書吧

《愛麗絲漫游奇境》是英國數學家卡羅爾興之所致給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。故事講述了一個叫愛麗絲的小女孩，在夢中追逐一只兔子而掉進了兔子洞，開始了漫長而驚險的旅行，直到最后與撲克牌王后、國王發(fā)生頂撞，急得大叫一聲，才大夢醒來。這部童話以神奇的幻想，風趣的幽默，昂然的詩情，突破了西歐傳統(tǒng)兒童文學道德說教的刻板公式，此后被翻譯成多種文字，走遍了全世界?？鞓纷x書吧愛麗絲：故事的主角，一個純真可愛的小女孩，充滿好奇心和求知欲，在她身上體現出了屬于兒童的那種純真。在人的成長過程中，這種兒童的純真常常會遭到侵蝕。因而，純真的愛麗絲對兒童、對成年人都極具魅力，且彌足珍貴。兔子：一只穿著背心的白兔，在故事開場正要去給女王取東西的它喊著“天哪！天哪！要遲到了！”跑過愛麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進了那個神秘的世界，后來愛麗絲在它的家里又誤喝了一瓶魔藥而變成巨人柴郡貓：一只總是咧著嘴笑的貓，來源于英諺“笑得像一只柴郡貓”。它幫了愛麗絲幾次忙。帽商：瘋狂茶會的參加者之一，來源于英諺“瘋得像個帽商”。紅心女王：率領著一群撲克牌士兵的撲克牌女王，很容易生氣，動不動就要砍別人的頭，不過其實并沒有實行過。還有很多有趣的人物，快快打開這本書閱讀吧！快樂讀書吧班級姓名制訂日期課外閱讀目標計劃閱讀書目必讀書目選讀書目閱讀時間安排計劃我計劃每天堅持讀書30分鐘，周末每天讀書60分鐘。為了實現我的讀書目標，我會天天堅持，把讀書體會和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來，運用到以后的寫作當中。我的讀書座右銘俗話說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！比绻F在不抓緊讀書，老來只能“書到用時方恨少”??！日期所讀書目閱讀量家長簽名快樂讀書吧書名閱讀時間閱讀頁碼妙詞摘抄佳句摘抄主要內容讀書心得家長寄語謝謝大家第一課時第二課時語文六年級下冊8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。第一課時《匆匆》寫于1922年3月，恰逢“五四”運動落潮期，身為小資產階級知識分子，作者“日來時時念舊，殊低徊不能自已。明知無聊，但難排遣?！叵肷系耐锵А?，正是不能自克的事，因了這惋惜的情懷、引起舊日不可留戀之感。”——資料選自《信扎》寫作背景

自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。整體感知（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（2）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

（1）請同學們把情感送進課文中，默讀文章，思考問題：作者主要表達怎樣的情感，在哪些地方體現了這種情感？

（2）將你的想法批注在文中引發(fā)你感觸的地方。完成之后，四人小組交流。再讀課文

燕子去了，有再來的時候；

楊柳枯了，有再青的時候；

桃花謝了，有再開的時候。排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

惋惜、痛苦、無奈一連串的問題在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻看不見八千多日子針尖上一滴水看得見藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ自主識字，指導書寫裸luǒ藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：第二課時于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

時，日子

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時，日子

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時，日子

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時，日子

；小練筆 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？不！我偏要

走一回！我偏要

走一回！我偏要

走一回！

首句：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

尾句：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？照應開頭心中已有答案警示珍惜時光18歲考入北京大學預科；21歲開始發(fā)表詩歌；23歲加入文學研究會，成為“為人生”代表作家；24歲發(fā)表《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽為“白話美術文的模范”；27歲任清華大學中文系教授；30歲出版散文名集《背影》；31歲留學英國，漫游歐洲，著有《歐游雜記》、《倫敦雜記》；39歲任西南聯(lián)大教授，期間出版了多個散文集、雜文集。朱自清生平面對逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請說一說你的想法，和大家交流。課后作業(yè)（1）朗讀課文，把握情感，嘗試背誦（2）積累有關時間的名言警句（3）推薦閱讀：散文集《匆匆》小說《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》謝謝大家第一課時第二課時9那個星期天9那個星期天第一課時語文六年級下冊第二課時第課時第一課時史鐵生（1951—2010年），中國作家、散文家。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀作品。代表作品有長篇小說《務虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》等。《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。探究讀朗讀課文：注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊圈畫：那個星期天總共出現了幾次？盼望明媚嚇唬

翻箱倒柜jù耽擱沉郁

縹緲

急遽驚惶

依偎解決字詞自主合作學習要求：（1）什么情況下“我”的心情發(fā)生了變化？發(fā)生了哪些變化？用不同符號圈畫并進行批注。（2）以小組為單位交流自己的收獲。（3）小組推薦一名代表匯報交流的結果，其他同學做補充。2第二課時第二課時默讀課文：作者是怎樣真實自然地表達“我”的心情？畫出相關語句，做好批注。

走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。心理描寫

這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻開一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。融情于事跳房子，看著天看著云彩走，撥弄著一個蟻穴，融情于細節(jié)整個上午我就跟在母親的腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們停不下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。整個上午我就跟在母親的腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們停不下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

融情于景我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天，就在那天?！泻憾自谀莻€又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。融情于景動作描寫小練筆從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚比較發(fā)現：這篇文章與《匆匆》相比，有哪些相同和不同的地方呢？請同學們以4人小組的方式交流，交流過程中做好筆記。比較發(fā)現：題目相同不同（表達方式）《匆匆》情感真摯直接表達《那個星期天》間接抒情謝謝大家考試得了100分。做錯事被媽媽責罵。被好朋友欺騙。習作：讓真情自然流露語文六年級下冊第二課時第一課時回想一下，你都有過哪些感受？是什么事情讓你有了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，回顧事情的經過，以及當時的心情。第一課時比較發(fā)現：題目相同不同（表達方式）《匆匆》情感真摯直接表達《那個星期天》間接抒情

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！把想表達的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感。1表達真情實感的方法：

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。堪严氡磉_的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感。12表達真情實感的方法：把想要表達的情感融入到具體的人、事和景之中。

這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻開一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。把想表達的話直接說出來，抒發(fā)自己的情感。123表達真情實感的方法：把想要表達的情感融入到具體的人、事和景之中。如果情感有變化，也要將情感的變化寫清楚。漂流前激動漂流時緊張、害怕漂流后開心、興奮漂流記第二課時養(yǎng)狗記

從小我就很喜歡狗，可是家里的弟弟太小了，媽媽從來不讓養(yǎng)。直到前不久的一天，媽媽決定給我們抱回一只小狗來。

抱狗前的一個晚上，我興奮的很晚都沒睡，我的心臟撲通通亂跳。第二天媽媽果真把狗抱回來了，它是一只可愛的拉布拉多，圓溜溜的頭，毛茸茸的身體，奶奶的叫聲，我的心都被融化了。可是，小狗剛到家對家里不適應，不小心把我抓到了。這可怎么辦啊！媽媽慌張了起來，新買的狗還沒有打狂犬疫苗，你去打一個吧！于是決定帶我去打疫苗。

我害怕極了，媽媽騎著電動車向診所方向走。夏日的午后陽光正刺眼，照得我身上火辣辣的，之前覺得美好的蟬鳴今天竟然十分聒噪，一分鐘都不能安靜下來。到了診所，特批給我的手機都不想看了。然后是打疫苗，護士姐姐先是清洗15分鐘的傷口，那是多么漫長的15分鐘??！我沮喪的看著墻上的表希望時間過得快一些，護士告訴我打針會很疼，所以一定要深呼吸。我吸著氣，疼得鼻子開始抽動，眼淚不自主地留下來。終于打完了，當我知道還要忌一個月口時，我是多么后悔央求媽媽養(yǎng)狗啊，我決定把它送人了。

當我回到家，小狗歪著頭沖著我們汪汪叫著，我好像再也生不起氣來了。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”習作評價表評價項目☆☆☆☆☆☆

☆☆☆內容選擇：情感表達：獨特之處：老師或同學評語及修改建議：真實、深刻、具體融入具體的人、事、景中；寫清楚情感的變化；有內心獨白情感或示例特殊

說說你的收獲謝謝大家10古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。默讀古詩，啟迪質疑。品讀古詩運用以前學過的方法，自讀并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？讀一讀，說說這是一番怎樣的情景？你的眼前出現了怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。體會學法這首詩僅僅是在寫馬嗎？請結合你搜集到的資料，想想作者想要表達怎樣的情感。初讀古詩熟讀古詩。注意讀準字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。理解詩意，質疑問難。吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等，于謙所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。石灰經受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。誰能說一說你對這兩句詩的理解？千錘萬鑿、烈火焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩借石灰之口，一語雙關。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰來說說你對這兩句詩的理解？粉骨碎身、清白留世于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。說說你讀懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現了勁竹的堅韌不拔的性格。寫出了竹子的生長環(huán)境。前兩句詩寫竹子的根在山巖中牢牢扎根。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊。指導朗讀，詩人僅僅只是描寫竹子的堅韌不拔嗎？本詩用了托物言志的表達方法，表達詩人要做有骨氣、堅韌不拔的人的決心。謝謝大家11十六年前的回憶統(tǒng)編版語文六年級下冊初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序寫的，主要寫了__________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時法庭上父親遇難后家人的沉痛心情品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復讀，在讀中品味詞語所包含的意思。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅決無私和大無畏精神?？焖匍喿x“被捕時”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領悟人物的思想感情。再讀文章“被捕前”“被捕時”兩部分內容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度。父親平時對“我”提問的態(tài)度。前后態(tài)度的對比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。通過這樣的對比描寫，我還認識了一個__________的李大釗。齊讀第1自然段和最后三個自然段，說說這是什么寫法，這樣寫有什么好處。首尾呼應這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。齊讀李大釗墓碑上的評價。他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的光輝典范。謝謝大家12為人民服務統(tǒng)編版語文六年級下冊抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來可歌可泣、可敬可佩。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。拓展延伸你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！謝謝大家13※金色的魚鉤統(tǒng)編版語文六年級下冊快速瀏覽課文，概括文章主要內容。課文敘述了在長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學習：按照故事的發(fā)展試著用小標題概括每個部分內容。接受任務護送病號永遠懷念壯烈犧牲1.學習第一部分。（1）故事發(fā)生的時間是什么時候？（2）老班長的任務是什么？（3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子，

說說你從中感受到了什么。快速瀏覽課文第一部分，思考：課文解讀學習第二部分。小組合作：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關語句，寫上批注。這些句子主要運用了哪些描寫？從這些細節(jié)描寫中你體會到了什么？語言描寫、動作描寫、心理描寫體會：班長精神可貴學習第三部分，感悟老班長的高尚品質。（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長奄奄一息為什么不喝魚湯呢？學習第四部分，傳承革命精神。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！齊讀：為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？這句話表面是在寫魚鉤，實際上是寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！課后收集有關紅軍的故事。寫寫你想說的話。寫下你想對老班長或是其他人說的話吧。老班長，我想對您說：____________________________________拓展延伸謝謝大家口語交際：即興發(fā)言統(tǒng)編版語文六年級下冊即興發(fā)言：介紹我們的校園。初步交流學校的環(huán)境學校的文化學校的活動從以下幾個方面互相評價。儀態(tài)：站立姿勢、目視前方、態(tài)度自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達清晰；內容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。口語交際要求：各展風采提前打腹稿，想清楚先說什么，后說什么，重點說什么。注意說話的場合和對象。如何打腹稿呢？我們都想了什么？我們從很多方面來介紹我們的學校，思考時有內容，有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。有內容有選擇選題：1號題目：代表全班同學歡迎新同學的到來。2號題目：在作文比賽頒獎時，發(fā)表獲獎感言。3號題目：在爺爺的壽宴上，向爺爺說幾句祝

福的話。4號題目：當記者采訪你時，讓你談談對小學

生帶手機去學校的看法?？诓攀侨松谋匦拚n，當你競選班干部時，當你和同學辯論時，當你上臺領獎時都需要即興發(fā)言。而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學們在今后的生活中只要多多練習，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。謝謝大家習作：心愿統(tǒng)編版語文六年級下冊習作：心愿心愿素材歸類：對自己：有機會看高山、大海等。對別人：好朋友永不分離等。對社會：空氣和水不再被污染等。產生心愿的原因：對自己：實現自己一直以來的夢想；

對別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福；

對社會：希望生活越來越好。討論：如何實現心愿？你打算用什么方式表達自己的心愿？心愿表達記敘故事寫信創(chuàng)作詩歌日記請你給這篇習作打分。五星評價法書寫認真字數達標內容真實方法合適情感真摯一篇好的習作一定要做到這幾點：

書寫認真、字數達標、內容真實、方法合適、情感真摯、語言通順流暢。結合五星評價法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫上星星，并對自己的作文進行修改。修改后展評。謝謝大家語文園地統(tǒng)編版語文六年級下冊第1課時回顧前面所學課文的開頭與結尾，你有什么發(fā)現？交流平臺文章的開頭：1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了?！妒昵暗幕貞洝纷杂衫首x，說說你的發(fā)現。首尾呼應文章的結尾：我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》聯(lián)系前文的開頭，說一說：這樣結尾有什么好處？

首尾呼應（前后照應），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結構篇幅緊湊。下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運用通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點的北京勞動人民形象展現在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠剃得發(fā)亮”等描寫，也體現了他積極向上的一種生活態(tài)度。外貌描寫在人物刻畫時能起到加強的作用，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——清·鄭燮《竹石》不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。——元·王冕《墨梅》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——宋·蘇軾《贈劉景文》結合所查資料，和同桌交流詩句的意思。以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表達作者要像石灰一樣，堅守清白，報效國家。墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻媚的操守。

“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅貞不屈的人。連一連：有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經過不知難。百善孝為先。存心想求得卻得不到。忠言利于自己進步。沒有親身經歷過的事情，就不知道它的艱難。要節(jié)約，不要浪費。謝謝大家5

草船借箭14

文言文二則學弈14文言文二則統(tǒng)編版語文六年級下冊學弈14

文言文二則14

文言文二則

請同學們自由朗讀《學弈》，讀準字音，遇到不認識的生字可以聯(lián)系注釋和上下文，理解字義，從而確定讀音也可以借助拼音，或標注出來向老師請教。14

文言文二則14

文言文二則孟子（約公元前372年―公元前289年），名軻，戰(zhàn)國時期鄒國（現山東鄒城）人。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。14

文言文二則

結合課文后的注釋，理解課文每一句話，然后說說這篇課文主要講了什么內容？（1）學生借助課文后的注釋，自己理解課文內容。（2）同桌互補，相互糾正，不明白的記下來。（3）根據事情的起因、經過、結果概括一下這篇文言文講了一個什么故事。同拜一人為師，為什么結果卻截然不同？14

文言文二則1、請學生談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志、一心一意才能成功。)2、聯(lián)系生活實際說一說。14

文言文二則兩小兒辯日孔子14

文言文二則孔子（公元前551年9月28日？―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學生編成《論語》一書。

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？”14

文言文二則14

文言文二則體驗“辯日”過程（1）小組內分角色讀一讀兩小兒的對話，說說對話的內容是什么。（2）找出兩小兒各自的觀點和相應的理由。（3）利用表格，幫助學生整理從文中提取的相關信息，從而梳理出他們是怎樣說明自己觀點的。人物觀點現象依據小兒甲日始出時去人近日初出大如車蓋近者大

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文言文二則

你贊同哪一個小兒的觀點？課后查一查相關資料，請在組內用科學知識說明你的觀點，大家一起交流一下吧。謝謝大家15

真理誕生于一百個問號之后15.真理誕生于一百個問號之后統(tǒng)編版語文六年級下冊真理領域建樹司空見慣疑問敏感提取明顯無獨有偶無聊吻合偶然文獻無獨有偶證據系統(tǒng)整理靈感見微知著機遇思考默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？作者通過這篇課文要證明一個什么觀點？熟讀課文抄寫生字生詞多看一些科學家的故事課后作業(yè)返回回顧舊知識1.認讀聽寫生字。2.這篇文章要證明一個什么觀點？

現象問題發(fā)明或發(fā)現事例一

事例二

事例三

作者列舉了哪些事例？這三個事例有共同點嗎？思考討論每個事例是按照怎樣的順序進行介紹的？為什么要列舉這三個事例？圍繞觀點選取事例事例的敘述有順序事例之間加上過渡語，增強論證說服力確立想要說明的觀點仿寫練習仿寫練習仿寫這一課，注意要用具體事例說明自己的觀點。謝謝大家統(tǒng)編版語文六年級下冊16表里的生物16表里的生物默讀課文，根據提示，說一說課文寫了一件什么事？溫馨提示：1.一邊讀一邊勾畫出表示時間的詞語；2.聯(lián)系課題《表里的生物》，想一想課文圍繞“表里的生物”，在這些時間點上都發(fā)生了什么事？初讀課文，整體感知16表里的生物我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。“我”是怎樣得出這個結論的？16表里的生物

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的，紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。思考交流：

父親打開懷表后，“我”看到了什么？你知道“我”當時的心情嗎？16表里的生物猜想得到證實后，我是什么反應？

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因為它又好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。印證猜想

新的疑問自己解答16表里的生物這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。“這樣的話”指什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?6表里的生物后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。我會寫悉蟋蟲率蟀脆攔怖蟋蟀玻璃惡書寫指導：最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤cuì脆重難點字書寫指導16表里的生物璃右邊書寫時要緊湊，最后兩筆是撇折和點。16表里的生物

默讀課文，重點關注人物的心理活動和對話描寫，思考：從文中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？圈畫出相關語句，在文中做批注，再帶著自己的理解讀一讀。再讀課文，感受人物形象16表里的生物◎我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。（課后第二題）天真無邪好奇心強想象豐富善于思考16表里的生物◎我只想，大半因為它又好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。（課后第二題）善于觀察，長于思考和探索做事執(zhí)著表的內部構造指針齒輪螺絲表里面有生物嗎？16表里的生物1.文章結尾“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”在文章中找一找“這樣的話”指什么話？“我”為什么后來不說啦？2.回想自己說過類似的話嗎？現在還會說嗎？為什么？結合生活經驗，體會文章結尾16表里的生物課后作業(yè)1.閱讀推薦《世界上最小的手表》：1953年，英國女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時，瑞士政府專門定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長1.2厘米，寬0.476毫米，總重量不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經典之作。

你還想知道哪些手表之最？課后查閱資料讀一讀吧。2.你對哪些事物產生過強烈的好奇心？當時你是怎么想的？寫一寫你的童年趣事。謝謝大家17*他們那時候多有趣統(tǒng)編版語文六年級下冊第一課時17

他們那時候多有趣科幻小說三要素科學幻想小說第一課時17

他們那時候多有趣作者簡介：

艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。他知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內容涉及自然科學，社會科學和文學藝術等許多領域，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎，被譽為“百科全書式的科普作家”和“有史以來最杰出的科學教育家”