2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 歐美資產(chǎn)階級(jí)革命 第15課 英國(guó)君主立憲制的確立教案 川教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命第15課英國(guó)君主立憲制的確立教案川教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命第15課英國(guó)君主立憲制的確立教案川教版》

1.單元背景：本單元主要介紹歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過(guò)程及其影響。

2.課程內(nèi)容：本課主要講述英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，包括《大抗議書》、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、權(quán)利法案的頒布等內(nèi)容。

3.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，理解其對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展的影響。

4.教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其影響。

5.教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義及其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史資料，理解革命的發(fā)生、發(fā)展及其影響。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同歷史事件，提高學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的人民素養(yǎng)，使學(xué)生了解民主制度的發(fā)展和完善需要廣大人民的參與和支持。最后，通過(guò)分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度的關(guān)注和思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程。

2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義及其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

難點(diǎn)：

1.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生原因及其與君主立憲制確立的關(guān)系。

2.權(quán)利法案的頒布對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)分析歷史資料，如《大抗議書》等，引導(dǎo)學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生原因，以及革命過(guò)程中君主立憲制的確立過(guò)程。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解權(quán)利法案的頒布對(duì)英國(guó)政治制度的改革和影響，如議會(huì)制度的確立、國(guó)王權(quán)力的限制等。

3.利用多媒體教學(xué)，如歷史地圖、視頻資料等，幫助學(xué)生直觀地了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景和過(guò)程，以及君主立憲制在政治制度發(fā)展中的地位和作用。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的思考能力和歷史思維素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史地圖、歷史圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：歷史視頻資料、音頻資料、電子教材、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、歷史劇表演、在線互動(dòng)等。

5.輔助材料：歷史書籍、論文、雜志、報(bào)紙等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當(dāng)?shù)貧v史博物館、其他學(xué)科教師等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確英國(guó)君主立憲制的確立教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為英國(guó)君主立憲制的確立新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英國(guó)君主立憲制的確立的過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞英國(guó)君主立憲制的確立問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與英國(guó)君主立憲制的確立內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英國(guó)君主立憲制的確立內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的確立的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英國(guó)君主立憲制的確立內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英國(guó)君主立憲制的確立內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如：《英國(guó)君主立憲制的確立與演變》、《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景與影響》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：研究其他國(guó)家的君主立憲制確立過(guò)程、分析英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響等。

3.開展小組討論或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生深入探究英國(guó)君主立憲制的歷史背景、過(guò)程和影響，以及與其他國(guó)家政治制度的比較。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)或博物館展覽，增加對(duì)英國(guó)君主立憲制及其歷史背景的了解。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際政治動(dòng)態(tài)，如：君主立憲制國(guó)家的政治制度改革、民主化進(jìn)程等，提高學(xué)生的時(shí)事關(guān)注度和分析能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典歷史文獻(xiàn)，如：《大抗議書》、《權(quán)利法案》等，深入理解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其背后的思想理念。

7.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英國(guó)君主立憲制確立時(shí)期的政治辯論或決策過(guò)程，提高學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或?qū)W術(shù)寫作比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制及其歷史背景的興趣和熱情。典型例題講解1.例題一：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程可以概括為什么？

答案：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程可以概括為：從國(guó)王專制到議會(huì)權(quán)力的確立，再到君主立憲制的形成。具體包括：1.17世紀(jì)的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，導(dǎo)致了國(guó)王權(quán)力的限制和議會(huì)的權(quán)力的增強(qiáng)。2.1688年的光榮革命，確立了君主立憲制的基本原則。3.1689年權(quán)利法案的頒布，明確規(guī)定了國(guó)王的權(quán)力和議會(huì)的權(quán)力，使君主立憲制得以正式確立。

2.例題二：英國(guó)君主立憲制的確立對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：英國(guó)君主立憲制的確立對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：1.國(guó)王權(quán)力的限制：君主立憲制使得國(guó)王的權(quán)力受到了明確的限制，不能隨意征稅、立法和司法等，保證了政治權(quán)力的平衡。2.議會(huì)制度的確立：君主立憲制確立了議會(huì)制度，使得議會(huì)在國(guó)家政治中起到了決定性的作用，代表了人民的意志和利益。3.民主制度的演變：君主立憲制為英國(guó)民主制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代民主制度。4.政治穩(wěn)定的保障：君主立憲制使得政治權(quán)力得到了平衡，減少了政治沖突和動(dòng)蕩，保證了國(guó)家的政治穩(wěn)定。

3.例題三：權(quán)利法案的頒布對(duì)英國(guó)政治制度產(chǎn)生了哪些影響？

答案：權(quán)利法案的頒布對(duì)英國(guó)政治制度產(chǎn)生了以下影響：1.國(guó)王權(quán)力的限制：權(quán)利法案明確規(guī)定了國(guó)王的權(quán)力范圍，限制了國(guó)王的征稅、立法和司法等權(quán)力，保證了政治權(quán)力的平衡。2.議會(huì)權(quán)力的增強(qiáng)：權(quán)利法案賦予了議會(huì)更高的權(quán)力，使得議會(huì)在國(guó)家政治中起到了決定性的作用，代表了人民的意志和利益。3.法治原則的確立：權(quán)利法案確立了法治原則，保證了法律的至上性和公正性，為國(guó)家政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4.民主制度的演變：權(quán)利法案為英國(guó)民主制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代民主制度。

4.例題四：英國(guó)君主立憲制的確立對(duì)其他國(guó)家政治制度發(fā)展有何啟示？

答案：英國(guó)君主立憲制的確立對(duì)其他國(guó)家政治制度發(fā)展提供了以下啟示：1.權(quán)力制衡的重要性：君主立憲制通過(guò)限制國(guó)王的權(quán)力和增強(qiáng)議會(huì)的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了政治權(quán)力的平衡，為國(guó)家政治制度的發(fā)展提供了借鑒。2.法治原則的至上性：權(quán)利法案的確立，保證了法律的至上性和公正性，為國(guó)家政治制度的穩(wěn)定和發(fā)展提供了保障。3.民主制度的可塑性：君主立憲制的確立和發(fā)展表明，民主制度并非一成不變，可以根據(jù)國(guó)情和時(shí)代要求進(jìn)行改革和完善。4.政治改革的漸進(jìn)性：君主立憲制的確立是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)不斷的改革和調(diào)試，逐步完善和發(fā)展。

5.例題五：結(jié)合英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，談?wù)剬?duì)我國(guó)政治制度發(fā)展的啟示。

答案：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程對(duì)我國(guó)政治制度發(fā)展提供了以下啟示：1.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，發(fā)揮我國(guó)政治制度的優(yōu)勢(shì)。2.權(quán)力制衡與法治原則的重要性：在我國(guó)政治制度改革中，要注重權(quán)力制衡和法治原則的落實(shí)，保證政治權(quán)力的平衡和公正。3.民主制度的發(fā)展和完善：要借鑒英國(guó)君主立憲制的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)我國(guó)民主制度的發(fā)展和完善，保障人民的參與和權(quán)益。4.政治改革的漸進(jìn)性：我國(guó)政治制度改革需要遵循漸進(jìn)性原則，結(jié)合實(shí)際國(guó)情和時(shí)代要求，逐步完善和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程、權(quán)利法案的頒布及其影響。

②關(guān)鍵詞：君主立憲制、權(quán)利法案、議會(huì)權(quán)力、國(guó)王權(quán)力、政治制度。

③趣味性設(shè)計(jì)：通過(guò)繪制英國(guó)君主立憲制的演變流程圖，幫助學(xué)生直觀地了解君主立憲制的確立過(guò)程。同時(shí)，利用彩色粉筆標(biāo)注權(quán)利法案的頒布時(shí)間和主要內(nèi)容，增加板書的趣味性和吸引力。

④藝術(shù)性設(shè)計(jì)：在板書的右上角，繪制一幅英國(guó)國(guó)王和議會(huì)的卡通形象，以生動(dòng)有趣的方式展示國(guó)王權(quán)力的限制和議會(huì)權(quán)力的增強(qiáng)。同時(shí)，利用不同的字體和大小，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如歷史視頻、音頻資料等，以生動(dòng)有趣的方式展示英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英國(guó)君主立憲制的歷史背景和過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有時(shí)未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，需要改進(jìn)導(dǎo)入方式，如通過(guò)展示與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的圖片、視頻或故事等，吸引學(xué)生的注意力。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，有時(shí)未能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶不夠深刻，需要改進(jìn)講解方式，如通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的錯(cuò)誤，需要改進(jìn)練習(xí)方式，如通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)訂正和講解錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問(wèn)題，今后在課堂導(dǎo)入時(shí)，將更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)展示與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的圖片、視頻或故事等，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.針對(duì)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，今后在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將更加注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶更加深刻。

3.針對(duì)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，今后在練習(xí)環(huán)節(jié)，將更加注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)訂正和講解錯(cuò)誤，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

4.針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，今后將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如提供拓展閱讀材料、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.針對(duì)課堂組織管理的問(wèn)題，今后將更加注重課堂組織管理，如合理安排課堂時(shí)間、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情緒等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論過(guò)程中的參與程度、觀點(diǎn)的提出和分析的能力，以及小組合作的效率和成果的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制確立過(guò)程及其影響的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)課后