2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking教案 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教案新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教案新人教版必修第二冊》以歷史與傳統(tǒng)為主題，旨在通過聽力及口語練習(xí)，幫助學(xué)生深入了解世界各國歷史文化及傳統(tǒng)習(xí)俗。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合Unit4的主要話題，設(shè)計(jì)了一系列聽力和口語活動，如訪談、討論和角色扮演等。所選材料既包括教材中提供的經(jīng)典對話，也拓展至與教材相關(guān)的真實(shí)語境，確保學(xué)生在掌握必要語言知識的同時(shí)，能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)交流關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的話題，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)符合高中二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重知識與實(shí)踐相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit4HistoryandTraditions的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確理解和掌握與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；通過口語練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，表達(dá)對世界各國歷史文化的見解。

2.文化意識：學(xué)生將增強(qiáng)對世界各國歷史與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：課程鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析、比較和評價(jià)不同文化間的異同。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

本課程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)際語境為載體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，旨在使學(xué)生在掌握英語知識的同時(shí)，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括traditional,custom,heritage,celebrate,origin等，這些詞匯是描述歷史和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，教師需引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握。

（2）語法：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在本節(jié)課中的應(yīng)用，特別是在描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)的正確使用。

（3）聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息的能力，如理解對話中的主旨、細(xì)節(jié)和推斷隱含意義。

（4）口語表達(dá)：能夠用英語介紹和討論歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗及其背后的文化意義。

舉例：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要聽懂并能夠復(fù)述關(guān)于不同國家傳統(tǒng)節(jié)日的描述，如“DiadelosMuertos”或“Mid-AutumnFestival”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生往往在詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用上存在困難，如區(qū)分“custom”和“tradition”的用法，以及如何將詞匯融入到句子中。

（2）聽力材料的理解：聽力材料中可能包含復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、快速語速或不同口音，這些都會增加學(xué)生的理解難度。

（3）口語表達(dá)的流暢性：學(xué)生在討論歷史和傳統(tǒng)話題時(shí)，可能因缺乏相關(guān)背景知識或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)不流暢、思路不清晰的問題。

（4）文化差異的理解：理解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)可能對學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在分析特定習(xí)俗背后的文化含義時(shí)。

舉例：

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以理解“DiadelosMuertos”不僅僅是對逝者的紀(jì)念，還體現(xiàn)了墨西哥文化中對死亡的獨(dú)特看法。

-口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)中國春節(jié)放鞭炮的傳統(tǒng)，以及它背后的寓意。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用以下教學(xué)方法：

-通過提供真實(shí)語境、圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。

-在聽力練習(xí)前，提供相關(guān)背景知識，讓學(xué)生預(yù)覽關(guān)鍵詞匯，降低理解難度。

-設(shè)計(jì)口語活動時(shí)，提供思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞匯卡片，幫助學(xué)生組織語言，增加表達(dá)的流暢性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化對比，通過小組討論、角色扮演等形式，加深對文化差異的理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于介紹核心詞匯和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的語言知識輸入。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)就歷史與傳統(tǒng)話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）案例研究：通過分析具體的歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化內(nèi)涵。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的合作和探究能力。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生模擬訪談或新聞報(bào)道，扮演不同角色介紹歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗，提高口語表達(dá)能力。

（2）小組討論：針對聽力材料中的歷史傳統(tǒng)話題展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，分享不同觀點(diǎn)。

（3）文化展示：每組選擇一個(gè)國家的歷史傳統(tǒng)主題，制作PPT并進(jìn)行展示，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）詞匯游戲：設(shè)計(jì)詞匯接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生鞏固與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示核心詞匯、語法點(diǎn)和聽力材料，為學(xué)生提供視覺輔助。

（2）視頻：播放與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的短片，幫助學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物和圖片：展示與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、歷史傳統(tǒng)簡介視頻和預(yù)習(xí)問題列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4的詞匯和背景知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“歷史與傳統(tǒng)”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你能描述一個(gè)你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”和“為什么一些傳統(tǒng)會被傳承下來？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯列表，觀看視頻，了解不同文化背景下的傳統(tǒng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的話回答預(yù)習(xí)問題，并記錄下疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史傳統(tǒng)的初步認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于世界不同文化傳統(tǒng)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述歷史事件的應(yīng)用，并通過實(shí)例解釋詞匯用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演活動，模擬介紹各自選擇的傳統(tǒng)節(jié)日。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對歷史與傳統(tǒng)詞匯和語法的理解。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)，如寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的短文，或聽一段關(guān)于歷史事件的報(bào)道并回答問題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對歷史與傳統(tǒng)話題的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化意識和語言綜合運(yùn)用能力。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和語法掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的核心詞匯，如traditional,custom,heritage等，并在句子中正確使用。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗中的應(yīng)用，能夠自主構(gòu)建句子，表達(dá)過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

2.聽力技能提升：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解對話和短文的主旨，以及具體的細(xì)節(jié)和隱含意義。

-學(xué)生能夠聽懂不同口音和語速的材料，提高了對不同語言環(huán)境的適應(yīng)能力。

3.口語表達(dá)流利：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，能夠流利地用英語介紹和討論歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和語法，自信地表達(dá)對文化差異的看法和見解。

4.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生對不同國家的歷史和傳統(tǒng)有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的獨(dú)特性。

-學(xué)生通過對比和分析，能夠認(rèn)識到文化差異的存在，并在交流中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)奈幕舾行浴?/p>

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、記筆記、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何與同伴溝通協(xié)作，共同解決問題。

具體實(shí)例：

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于某傳統(tǒng)節(jié)日的文章，正確使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)出節(jié)日的意義和文化背景。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表意見，結(jié)合聽力材料中的信息，分析比較不同文化中的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生在課堂外的拓展學(xué)習(xí)中，主動查找并分享與歷史傳統(tǒng)相關(guān)的資源，顯示出對主題的深入興趣和自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估，以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。具體措施如下：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，教師可通過提問了解學(xué)生對歷史傳統(tǒng)詞匯和語法的理解情況。例如，教師可以提問學(xué)生如何用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述一個(gè)歷史事件，或者讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，觀察學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）測試：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括聽力理解、詞匯運(yùn)用、語法填空等。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生在詞匯、語法、表達(dá)等方面的錯(cuò)誤，并給予針對性的指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。同時(shí)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。對于普遍存在的問題，教師可在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，介紹一個(gè)自己感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，并分析其背后的文化意義。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法知識，如使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述歷史事件，以及使用相關(guān)詞匯描述傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，模擬采訪一位歷史人物或文化專家，詢問其對某歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的看法。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語表達(dá)技巧，如提問、表達(dá)觀點(diǎn)等。

3.詞匯填空：提供一篇關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的短文，其中包含一些空格，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~匯。這些詞匯來自本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯表。

4.語法填空：提供一段關(guān)于歷史事件的描述，其中包含一些空格，要求學(xué)生使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)填空。這有助于學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

5.小組討論：要求學(xué)生分組討論，比較兩個(gè)不同文化背景下的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和比較結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-traditional:adj.傳統(tǒng)的

-custom:n.習(xí)俗，風(fēng)俗

-heritage:n.遺產(chǎn)，傳統(tǒng)

-celebrate:v.慶祝

-origin:n.起源

2.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的、對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)

3.聽力練習(xí)

-聽懂對話或短文的主旨大意

-理解對話或短文的細(xì)節(jié)信息

-推斷對話或短文的隱含意義

4.口語表達(dá)

-介紹歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗

-討論文化差異和傳統(tǒng)背后的文化意義

5.文化意識

-了解世界各國的歷史和傳統(tǒng)

-尊重和理解不同文化的獨(dú)特性

6.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

-小組合作和討論

-反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程

7.作業(yè)設(shè)計(jì)

-寫作作業(yè)：介紹歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗

-口語作業(yè)：模擬采訪歷史人物或文化專家

-詞匯填空：根據(jù)上下文填入適當(dāng)詞匯

-語法填空：使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)填空

-小組討論：比較不同文化背景下的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗教學(xué)反思在這次“歷史與傳統(tǒng)”的教學(xué)中，我深感學(xué)生在掌握英語知識的同時(shí)，對世界各國的歷史文化有了更深入的理解和尊重。這讓我感到非常欣慰。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)計(jì)各種聽