27 故事二則《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，教學(xué)主題是《扁鵲治病》。本節(jié)課通過講述扁鵲為蔡桓公治病的故事，讓學(xué)生了解古代名醫(yī)扁鵲的醫(yī)學(xué)造詣，同時(shí)學(xué)習(xí)扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)。

課程主要內(nèi)容包括：扁鵲的醫(yī)術(shù)高超，能夠預(yù)知病情，為蔡桓公治??；扁鵲的醫(yī)德高尚，敢于直言，不怕得罪權(quán)貴；扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德得到了人們的尊敬和贊揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以了解到扁鵲是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，他的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能夠理解和運(yùn)用文中出現(xiàn)的生詞，如“病入膏肓”、“諱疾忌醫(yī)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.思維品質(zhì)：通過分析扁鵲和蔡桓公之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

3.文化傳承：了解扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)扁鵲的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高尚品質(zhì)和崇高人格的欣賞，提高審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過查閱資料、合作討論等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中，對(duì)故事情節(jié)的把握、人物形象的分析和文章主旨的理解都有了一定的能力。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課《扁鵲治病》時(shí)，可能會(huì)有不同的理解和感受。

首先，從知識(shí)層面來看，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。然而，對(duì)于故事中的某些深層次的含義，如扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)，以及蔡桓公的諱疾忌醫(yī)，他們可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)才能理解。

其次，從能力層面來看，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。在課堂上，他們能夠通過教師的引導(dǎo)，對(duì)扁鵲和蔡桓公的行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，如扁鵲為何能夠預(yù)知病情，他們可能需要教師的指導(dǎo)和幫助。

再次，從素質(zhì)層面來看，四年級(jí)的學(xué)生正處于價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這個(gè)故事，他們可以從中學(xué)習(xí)到扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)，以及蔡桓公的諱疾忌醫(yī)，從而培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，如對(duì)生詞的理解和運(yùn)用，對(duì)故事情節(jié)的把握等。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生需要有統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也需要準(zhǔn)備一本教材，以便進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要準(zhǔn)備一些扁鵲和蔡桓公的插圖，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)成就和醫(yī)德的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師需要將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)成就和醫(yī)德的展板，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《扁鵲治病》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《扁鵲治病》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《扁鵲治病》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！侗怡o治病》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《扁鵲治病》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《扁鵲治病》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《扁鵲治病》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《扁鵲治病》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《扁鵲治病》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)諱疾忌醫(yī)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞扁鵲和蔡桓公的行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，提高實(shí)踐能力。

在《扁鵲治病》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《扁鵲治病》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《扁鵲治病》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中醫(yī)藥文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《扁鵲治病》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)德和醫(yī)術(shù)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《扁鵲治病》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《扁鵲治病》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《扁鵲治病》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.扁鵲的醫(yī)術(shù)：扁鵲能夠預(yù)知病情，為蔡桓公治病，展示了他高超的醫(yī)術(shù)。

2.扁鵲的醫(yī)德：扁鵲敢于直言，不怕得罪權(quán)貴，體現(xiàn)了他高尚的醫(yī)德。

3.扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德得到了人們的尊敬和贊揚(yáng)：扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德受到了人們的尊敬和贊揚(yáng)，展示了他對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

4.蔡桓公的諱疾忌醫(yī)：蔡桓公諱疾忌醫(yī)，不愿接受扁鵲的治療，導(dǎo)致病情惡化。

5.扁鵲和蔡桓公的對(duì)話：扁鵲和蔡桓公之間的對(duì)話，展示了扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，以及蔡桓公的諱疾忌醫(yī)。

6.扁鵲的形象：扁鵲的形象展示了他的醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚，以及他對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

7.扁鵲的醫(yī)學(xué)成就：扁鵲是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，他的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.扁鵲的醫(yī)學(xué)著作：扁鵲的醫(yī)學(xué)著作，如《扁鵲內(nèi)經(jīng)》、《扁鵲外經(jīng)》等，對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

9.扁鵲的醫(yī)學(xué)理論：扁鵲提出了許多醫(yī)學(xué)理論，如“病入膏肓”、“諱疾忌醫(yī)”等，對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

10.扁鵲的醫(yī)學(xué)實(shí)踐：扁鵲的醫(yī)學(xué)實(shí)踐，如為蔡桓公治病，展示了他的醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚，以及他對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

11.扁鵲的醫(yī)學(xué)教育：扁鵲對(duì)醫(yī)學(xué)教育做出了貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了許多醫(yī)學(xué)人才，對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

12.扁鵲的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)：扁鵲對(duì)醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

13.扁鵲的醫(yī)學(xué)影響：扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

14.扁鵲的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)：扁鵲對(duì)醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，他的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

15.扁鵲的醫(yī)學(xué)影響：扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成《扁鵲治病》課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

3.請(qǐng)學(xué)生查找關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)著作和醫(yī)學(xué)理論，總結(jié)扁鵲對(duì)后世醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)實(shí)踐的模擬場(chǎng)景，通過角色扮演的方式展示扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的課后習(xí)題，針對(duì)存在的問題給出具體的改進(jìn)建議，如生詞的運(yùn)用、句式的表達(dá)等。

2.對(duì)學(xué)生寫的關(guān)于扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的短文進(jìn)行批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.對(duì)學(xué)生查找的關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)著作和醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)給出改進(jìn)建議，如對(duì)醫(yī)學(xué)著作的概括和總結(jié)、對(duì)醫(yī)學(xué)理論的分析等。

4.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的關(guān)于扁鵲的醫(yī)學(xué)實(shí)踐的模擬場(chǎng)景進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新和表現(xiàn)，同時(shí)給出改進(jìn)建議，如角色的扮演、場(chǎng)景的設(shè)置等。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體書寫“扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德”，并在下方分別列出扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的相關(guān)內(nèi)容，如扁鵲能夠預(yù)知病情、為蔡桓公治病等，以及扁鵲敢于直言、不怕得罪權(quán)貴等。

②重點(diǎn)詞：病入膏肓、諱疾忌醫(yī)。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體書寫“病入膏肓、諱疾忌醫(yī)”，并在下方分別解釋這兩個(gè)詞的含義，如病入膏肓表示病情嚴(yán)重?zé)o法救治，諱疾忌醫(yī)表示不愿接受治療等。

③重點(diǎn)句：扁鵲曰：“君之病在肌膚，今在腸胃，將來必及骨髓。”

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體書寫“扁鵲曰：‘君之病在肌膚，今在腸胃，將來必及骨髓。’”，并在下方用小號(hào)字體標(biāo)注出自《扁鵲治病》一文。重點(diǎn)題型整理②扁鵲的醫(yī)德高尚，敢于直言，不怕得罪權(quán)貴。

③扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德得到了人們的尊敬和贊揚(yáng)。

④扁鵲是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，他的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德對(duì)后世的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。通過講解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)全面的理解。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞扁鵲和蔡桓公的行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，提高實(shí)踐能力。

在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生