Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA。本節(jié)課主要講述了愚公移山的故事，通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時的被動語態(tài)。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)的知識講述過去發(fā)生的事情。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：包括山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個（that）等。

2.句型：一般過去時的被動語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.對話：本節(jié)課的對話主要圍繞著愚公移山的故事展開，讓學(xué)生通過對話理解故事內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識進行交流。

4.閱讀理解：愚公移山的故事，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學(xué)的知識進行閱讀理解。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，學(xué)生能夠理解并尊重中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化意識。同時，通過分析故事中的人物和事件，學(xué)生能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高自己的綜合語言運用能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的主要詞匯，包括山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個（that）等。

2.句型掌握：一般過去時的被動語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.閱讀理解：理解愚公移山的故事內(nèi)容，掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學(xué)的知識進行閱讀理解。

難點：

1.詞匯掌握：對于一些抽象詞匯，如“嘗試”（try）、“過去”（past）的理解和運用可能存在困難。

2.句型運用：一般過去時的被動語態(tài)的運用，特別是在實際語境中的運用可能存在困難。

3.閱讀理解：對于愚公移山故事的理解，以及從中提取關(guān)鍵信息的能力可能存在困難。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物、例句等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時的被動語態(tài)。

3.閱讀理解：通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級下冊的教材，以便能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解愚公移山的故事和一般過去時的被動語態(tài)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和互動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準備投影片或電子白板，以便展示和演示教學(xué)內(nèi)容。同時，準備好錄音機或音響設(shè)備，以便播放相關(guān)的音頻材料。

6.練習(xí)冊：準備本節(jié)課相應(yīng)的練習(xí)冊或作業(yè)紙，以便學(xué)生能夠及時進行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.答案冊：準備答案冊，以便在學(xué)生完成練習(xí)后能夠及時給予反饋和解答疑問。

8.教學(xué)卡片：制作或準備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)卡片，上面寫有重要的詞匯和句型，以便在課堂上進行閃卡游戲或復(fù)習(xí)。

9.教學(xué)PPT：制作或準備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)PPT，包含愚公移山的故事、一般過去時的被動語態(tài)的示例和練習(xí)題等。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：準備教學(xué)指導(dǎo)書，以便教師能夠根據(jù)指導(dǎo)書進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況進行調(diào)整和補充。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要堅持不懈才能完成任務(wù)的的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愚公移山的故事背景和意義。愚公移山是一則中國古代的寓言故事，講述了一個老人決心移走擋在他家前的兩座大山的故事。這個故事體現(xiàn)了一般過去時的被動語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了愚公移山的故事在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解一般過去時的被動語態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的被動語態(tài)和與故事相關(guān)的主要詞匯。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與愚公移山故事相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示一般過去時的被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愚公移山故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的故事背景、一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個（that）等。他們也將能夠運用一般過去時的被動語態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解并尊重中國傳統(tǒng)文化中的愚公移山故事，增強自己的文化意識。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生將能夠認識到堅持不懈、努力奮斗的重要性，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.思維品質(zhì)：通過分析愚公移山故事中的人物和事件，學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點和想法，并能夠邏輯清晰地表達和論證自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。他們將能夠獨立完成練習(xí)和任務(wù)，與同學(xué)合作解決問題，通過探索和實踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。

5.綜合語言運用能力：學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)的知識和技能。他們將能夠用英語與他人交流和討論，能夠用英語描述過去發(fā)生的事情，并能夠運用所學(xué)的一般過去時的被動語態(tài)來表達自己的觀點和經(jīng)歷。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事背景與主題引入：首先，通過引入愚公移山的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。以問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考并討論他們在日常生活中是否遇到過需要堅持不懈才能完成任務(wù)的情況，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引發(fā)他們的共鳴。

②詞匯與句型學(xué)習(xí)：接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個（that）等。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的正確使用方法。

③故事理解與分析：然后，讓學(xué)生閱讀并理解愚公移山的故事。通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解故事中的人物和事件，并能夠表達和描述過去發(fā)生的事情。

④實踐活動：在學(xué)生對故事有了深入理解的基礎(chǔ)上，進行實踐活動。分組討論和實驗操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，增強實踐操作能力。

⑤小組討論與分享：通過小組討論，讓學(xué)生圍繞“愚公移山故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，促進學(xué)生之間的交流和分享。

⑥總結(jié)回顧：最后，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)回顧。強調(diào)愚公移山故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運用所學(xué)知識，并提醒他們在學(xué)習(xí)中遇到的疑問或不明白的地方可以隨時提問。

板書設(shè)計：

1.故事背景與主題引入：以愚公移山的故事圖片或標題作為板書的起點，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.詞匯與句型學(xué)習(xí)：將本節(jié)課的主要詞匯和句型以列表的形式展示在黑板上，旁邊可以附上簡單的解釋或例句，方便學(xué)生理解和記憶。

3.故事理解與分析：在黑板上展示愚公移山的故事情節(jié)，用關(guān)鍵詞或句子概括每個部分的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.實踐活動：將實踐活動的主要步驟和內(nèi)容以流程圖或列表的形式展示在黑板上，讓學(xué)生能夠清晰地了解活動的具體要求和操作步驟。

5.小組討論與分享：在黑板上展示小組討論的主題和引導(dǎo)問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些問題進行有目的的討論和分享。

6.總結(jié)回顧：以簡潔的關(guān)鍵詞或句子總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，提醒學(xué)生掌握的關(guān)鍵知識點和應(yīng)用。八、課后作業(yè)

1.請用一般過去時的被動語態(tài)描述一下你過去一周內(nèi)做過的最有意義的一件事情。

2.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個簡短的故事，描述一個你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)和如何克服它。

3.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個簡短的日記，描述你今天早上起床后到學(xué)校上課前發(fā)生的事情。

4.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個簡短的描述，描述一個你曾經(jīng)參加過的有趣的活動或聚會。

5.請用一般過去時的被動語態(tài)寫一個簡短的描述，描述一個你曾經(jīng)遇到的一個有趣的人或動物。

答案：

1.ThemostmeaningfulthingIdidlastweekwastohelpmymothercleanthehouse.

2.Once,Ifacedachallengeofpr