2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）》新人教版，是針對(duì)九年級(jí)學(xué)生開展的一節(jié)化學(xué)課程。本節(jié)課主要圍繞水的凈化展開，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和掌握水的凈化方法及原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

課本通過生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的凈化的重要性，通過觀察和操作，使學(xué)生了解水的凈化過程，理解各種凈化方法的原理，掌握簡單的凈水操作技能。同時(shí)，教材還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等方式，主動(dòng)探究水的凈化方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過水的凈化過程的探究，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，通過關(guān)注水資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的凈化方法的選擇和操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和決策能力。通過觀察、操作、思考、討論等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過分析水的凈化過程中各種方法的優(yōu)勢和局限，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，獨(dú)立思考，通過自己的努力和實(shí)踐，掌握水的凈化方法及原理。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）水的凈化方法及原理：沉淀、過濾、吸附、消毒等。

（2）水的凈化過程中各種方法的選擇和操作：根據(jù)水質(zhì)情況，選擇合適的凈化方法，并進(jìn)行操作。

（3）水的凈化設(shè)備的安裝和使用：了解并掌握各種凈化設(shè)備的安裝和使用方法。

（4）水資源的保護(hù)：了解水資源的珍貴性，樹立環(huán)保意識(shí)，掌握保護(hù)水資源的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水的凈化原理的理解：學(xué)生對(duì)于水的凈化過程中各種方法的原理理解不夠深入，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解進(jìn)行幫助。

（2）水的凈化設(shè)備的操作：學(xué)生對(duì)于凈化設(shè)備的操作不熟悉，需要通過實(shí)踐操作進(jìn)行熟練掌握。

（3）水資源的保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于水資源的保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的重要性。

（4）水的凈化過程中問題的解決：學(xué)生在面對(duì)水的凈化過程中遇到的問題時(shí)，不知道如何解決，需要通過實(shí)踐和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

針對(duì)以上的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握水的凈化方法和原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)水的凈化過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

（2）講授法：教師對(duì)水的凈化方法、原理和操作進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（3）討論法：組織學(xué)生針對(duì)水的凈化過程中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（4）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示水的凈化過程和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、智能化，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用問卷調(diào)查、課堂提問等評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《水的凈化》這一章節(jié)。在我們開始之前，請(qǐng)?jiān)试S我提個(gè)問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過水污染的情況？比如，家里的自來水有異味，或者在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)水質(zhì)渾濁的河流等。這些問題都與我們的日常生活密切相關(guān)，也是本節(jié)課要探討的重點(diǎn)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是水的凈化。水的凈化是通過一系列物理和化學(xué)方法，去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，使水達(dá)到可以安全使用的目的。它的重要性不言而喻，關(guān)系到人們的健康和生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我會(huì)給大家展示幾個(gè)實(shí)際的案例，讓大家了解水的凈化在生活中的應(yīng)用。比如，自來水廠是如何通過沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟，將水源中的雜質(zhì)去除，為我們提供清潔的飲用水。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水的凈化方法和原理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)際案例和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每組討論一個(gè)與水的凈化相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如何在家中簡單地對(duì)水質(zhì)進(jìn)行檢測？在戶外活動(dòng)時(shí)，如何找到安全的飲用水源？

2.實(shí)驗(yàn)操作：接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家能夠更直觀地了解水的凈化原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：現(xiàn)在，請(qǐng)大家圍繞“水的凈化在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。在討論過程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)大家的思考，比如：為什么我們需要對(duì)水進(jìn)行凈化？在不同的環(huán)境下，我們應(yīng)該如何選擇合適的凈化方法？

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《水處理技術(shù)原理與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了水處理的各種技術(shù)，包括物理、化學(xué)和生物方法，以及他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解水的凈化的科學(xué)原理和技術(shù)方法。

《全球水資源挑戰(zhàn)與我國水資源保護(hù)戰(zhàn)略》：這篇文章介紹了全球水資源面臨的挑戰(zhàn)，以及我國在水資源保護(hù)方面采取的策略和措施。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解我國在水資源保護(hù)方面的政策和實(shí)踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)水的凈化實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，比如使用活性炭吸附水中的異味和顏色，或者通過沉淀和過濾去除水中的雜質(zhì)。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地了解水的凈化過程。

(2)水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)厮Y源的狀況，并提出保護(hù)水資源的行動(dòng)計(jì)劃。比如，組織學(xué)生參與節(jié)水活動(dòng)，或者開展水源保護(hù)的宣傳和教育工作。

(3)水的凈化技術(shù)研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解目前先進(jìn)的水處理技術(shù)，比如反滲透、紫外線消毒等，并分析這些技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用和前景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)選擇合適的作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的水的凈化實(shí)驗(yàn)，或者撰寫一篇關(guān)于水資源的保護(hù)的文章。

(2)作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)明確要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，并提供詳細(xì)的指導(dǎo)，比如實(shí)驗(yàn)的操作步驟、文章的結(jié)構(gòu)和要求等。

(3)作業(yè)難度：作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過于困難，讓學(xué)生失去信心。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，不能拖延，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并給出具體的改進(jìn)建議，比如：“你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，但在這個(gè)步驟中，你可以嘗試使用另一種方法來提高效果?！?/p>

(3)鼓勵(lì)與支持：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，并給予支持，比如：“你的文章很有深度，如果你能進(jìn)一步拓展研究范圍，會(huì)更有說服力。”

(4)個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，比如：“你在這個(gè)問題上的理解有些偏差，我們可以一起討論一下，幫助你更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。”

(5)持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以確保學(xué)生能夠不斷提高。板書設(shè)計(jì)①水的凈化方法及原理

-沉淀：通過重力作用使懸浮物沉降

-過濾：利用過濾介質(zhì)截留懸浮物

-吸附：利用吸附劑去除水中的色素和異味

-消毒：利用消毒劑殺死水中的微生物

②水的凈化設(shè)備及操作

-凈水器：利用活性炭、超濾膜等過濾水質(zhì)

-自來水廠：通過沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟凈化水源

-操作步驟：安裝設(shè)備、控制水量、定期清洗等

③水資源的保護(hù)及措施

-節(jié)約用水：減少水資源的浪費(fèi)

-保護(hù)水源：防止水體污染，保護(hù)水源地

-法律法規(guī)：遵守水環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

-公眾教育：提高公眾的水資源保護(hù)意識(shí)典型例題講解1.題型一：水的凈化方法的識(shí)別

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷哪種方法不屬于水的凈化方法？

A.沉淀B.過濾C.氧化D.消毒

答案：C.氧化

解析：氧化是一種化學(xué)反應(yīng)，不屬于物理方法，不屬于水的凈化方法。

2.題型二：水的凈化設(shè)備的識(shí)別

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷哪種設(shè)備不屬于凈水設(shè)備？

A.凈水器B.過濾器C.消毒劑D.自來水廠

答案：C.消毒劑

解析：消毒劑是一種化學(xué)試劑，用于殺死水中的微生物，不屬于凈水設(shè)備。

3.題型三：水的凈化過程的描述

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷哪種描述不屬于水的凈化過程？

A.沉淀B.過濾C.消毒D.蒸發(fā)

答案：D.蒸發(fā)

解析：蒸發(fā)是一種物理現(xiàn)象，不屬于水的凈化過程。

4.題型四：水的