九年級化學(xué)下冊 8.1.2 溶液的酸堿性教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊8.1.2溶液的酸堿性教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)下冊8.1.2溶液的酸堿性教案（新版）粵教版：

1.溶液的酸堿性概念及其表示方法；

2.酸堿指示劑及其變色規(guī)律；

3.常見酸堿溶液的性質(zhì)及制備方法；

4.溶液酸堿性的測定方法：pH試紙和pH計；

5.酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用；

6.實踐活動：配制一定pH值的溶液。

本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞溶液的酸堿性展開，通過理論講解、實驗演示和實踐活動，幫助學(xué)生掌握溶液酸堿性的基本概念、測定方法和實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，通過對溶液酸堿性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并解釋生活中與酸堿性相關(guān)的現(xiàn)象；

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，通過實驗實踐，提高學(xué)生的實驗觀察能力和動手操作能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗、分析實驗結(jié)果，從而深入理解酸堿性相關(guān)知識；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論和實踐活動，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念、組成及分類，了解了物質(zhì)的溶解過程，以及溶液的濃度概念。此外，學(xué)生還掌握了簡單化學(xué)反應(yīng)的類型，如酸堿中和反應(yīng)，這些都為學(xué)習(xí)溶液的酸堿性奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，他們喜歡通過觀察和動手實驗來探究問題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力逐漸增強，但部分學(xué)生的實驗操作能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡合作學(xué)習(xí)和直觀教學(xué)，對理論知識的學(xué)習(xí)興趣相對較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)溶液酸堿性過程中，學(xué)生可能對酸堿性概念的理解存在困難，尤其是pH值與酸堿性的關(guān)系。此外，學(xué)生在實驗操作中可能對酸堿指示劑的使用、pH試紙的正確操作及溶液配制的步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。同時，學(xué)生在分析實驗現(xiàn)象和歸納總結(jié)規(guī)律時，可能會遇到邏輯思維上的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實驗室

-酸堿指示劑

-pH試紙

-pH計

-量筒、燒杯、滴定管等實驗器材

-投影儀

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-課程相關(guān)視頻資料

-酸堿性實驗操作演示動畫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-化學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件

-在線化學(xué)實驗?zāi)M平臺

5.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-互動提問

-學(xué)生展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《溶液的酸堿性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過酸堿性溶液的情況？”（如：檸檬汁為什么是酸的？肥皂水為什么是堿性的？）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溶液酸堿性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶液酸堿性的基本概念。溶液的酸堿性是由溶液中氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的相對濃度決定的。它是化學(xué)中非常重要的一個性質(zhì)，影響著許多化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和日常生活。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，當(dāng)我們在烹飪中使用了醋來調(diào)味，這就是利用了醋的酸性來提升食物的風(fēng)味。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)酸堿指示劑的變化和pH值的意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過實驗現(xiàn)象和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與溶液酸堿性相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行酸堿性測定的實驗操作。這個操作將演示如何使用pH試紙和pH計來測定溶液的酸堿性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溶液酸堿性在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溶液的酸堿性基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對溶液酸堿性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了溶液酸堿性的基本概念，能夠解釋溶液酸堿性的成因及其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)會了使用酸堿指示劑、pH試紙和pH計等工具來測定溶液的酸堿性，并能正確操作實驗。

-理解酸堿中和反應(yīng)的原理，能夠分析實際生活中的中和現(xiàn)象。

-學(xué)會了配制一定pH值的溶液，為后續(xù)化學(xué)實驗和實際應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、實驗操作等環(huán)節(jié)，提高了實驗觀察能力和動手操作能力。

-在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了運用化學(xué)知識進行分析、推理和判斷，增強了科學(xué)探究能力。

-通過討論、分享等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是在實驗操作和實際應(yīng)用方面。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生在實驗過程中體驗到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、共同進步的精神。

4.具體成效表現(xiàn)：

a.學(xué)生能夠熟練地使用酸堿指示劑、pH試紙和pH計，準(zhǔn)確地測定溶液的酸堿性。

b.學(xué)生能夠運用酸堿中和反應(yīng)的原理，解決實際問題，如：如何處理土壤酸堿度不適、如何中和酸性廢水等。

c.學(xué)生在實驗操作中，能夠遵循實驗規(guī)程，確保實驗安全，減少實驗誤差。

d.學(xué)生通過小組討論和實踐活動，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的酸堿性問題，并提出解決方案。

e.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動分享學(xué)習(xí)心得，幫助其他同學(xué)提高。

5.學(xué)習(xí)成果延伸：

a.學(xué)生將所學(xué)知識延伸到其他學(xué)科，如生物、環(huán)境科學(xué)等，提高了跨學(xué)科的綜合運用能力。

b.學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，得到了家長和社區(qū)的認(rèn)可。

c.學(xué)生在參加化學(xué)競賽、科學(xué)展覽等活動中，運用溶液酸堿性知識取得了優(yōu)異成績。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.基礎(chǔ)知識鞏固：

-完成課后練習(xí)題8.1.2中的第1-5題，涉及溶液酸堿性基本概念和酸堿指示劑的應(yīng)用。

-總結(jié)酸堿性測定的方法，包括pH試紙和pH計的使用步驟。

2.實踐操作與應(yīng)用：

-設(shè)計一個簡單的實驗，使用家庭常見物品（如檸檬汁、肥皂水等）來測定其酸堿性，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-分析實驗結(jié)果，討論不同物質(zhì)酸堿性的原因。

3.深度思考與探究：

-探究酸堿性對生物體（如植物生長、動物生活環(huán)境等）的影響，撰寫一篇小報告。

-研究酸堿中和反應(yīng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如治理環(huán)境污染、醫(yī)藥治療等。

4.小組合作與分享：

-以小組為單位，討論并分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會，以及解決實際問題的方法。

二、作業(yè)反饋

1.及時批改：在收到學(xué)生作業(yè)后的兩天內(nèi)完成批改，確保反饋的時效性。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在基礎(chǔ)知識鞏固方面的錯誤，給出正確答案和解釋。

-針對實踐操作與應(yīng)用作業(yè)，評價學(xué)生的實驗設(shè)計、操作步驟和實驗結(jié)果分析，提出改進意見。

-對深度思考與探究作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的思考過程和探究方法，給出指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生在小組合作與分享中的積極表現(xiàn)，指出可以改進的地方。

3.反饋方式：

-書面反饋：在學(xué)生作業(yè)上寫下評語和改進建議。

-口頭反饋：針對共性問題，在課堂上進行講解和指導(dǎo)。

-個性化指導(dǎo)：針對個別學(xué)生的問題，進行一對一的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生改進：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見進行修改和補充，提高作業(yè)質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生的改進過程，必要時給予再次指導(dǎo)。

5.成果展示：

-在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力給予肯定和表揚。板書設(shè)計1.重點知識點：

①溶液的酸堿性

-定義

-成因

-表示方法（pH值）

②酸堿指示劑

-種類

-變色規(guī)律

③酸堿性測定

-pH試紙

-pH計

④酸堿中和反應(yīng)

-原理

-應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①酸堿性

②pH值

③指示劑

④中和反應(yīng)

3.核心句：

①溶液的酸堿性是由溶液中H?和OH?的相對濃度決定的。

②pH值是衡量溶液酸堿性的重要指標(biāo)。

③酸堿指示劑能通過顏色變化直觀顯示溶液的酸堿性。

④酸堿中和反應(yīng)是酸和堿互相抵消的過程，具有重要的實際應(yīng)用價值。

板書設(shè)計要求：

-條理清晰：以上知識點、關(guān)鍵詞和核心句應(yīng)按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。

-重點突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，強調(diào)重點內(nèi)容，如酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-簡潔明了：每個知識點用簡短的詞句表達(dá)，避免冗長的解釋，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中加入圖示、圖表等元素，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，可以使用酸堿指示劑的變色圖示來展示其變化規(guī)律，或者用簡單的圖解來表示酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。教學(xué)反思與改進其次，在實驗操作部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在