九年級化學上冊 第1單元 步入化學殿堂 第2節(jié) 體驗化學探究教學設計2 （新版）魯教版

九年級化學上冊第1單元步入化學殿堂第2節(jié)體驗化學探究教學設計2（新版）魯教版主備人備課成員教學內容《魯教版九年級化學上冊》第1單元“步入化學殿堂”的第2節(jié)“體驗化學探究”。本節(jié)課的主要內容包括：

1.通過實驗觀察和分析，讓學生了解和掌握化學實驗的基本操作技能。

2.學習使用化學儀器，如燒杯、試管、滴定管等，并掌握其使用方法。

3.學習化學實驗的安全知識，了解實驗中可能存在的危險和預防措施。

4.通過實驗探究，讓學生體驗化學探究的過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

教學內容以實驗為基礎，注重學生的實踐操作和科學探究能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.實驗操作能力：通過實驗觀察和分析，讓學生掌握化學實驗的基本操作技能，學會使用化學儀器，并了解其使用方法。

2.科學思維：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

3.實驗安全意識：了解實驗中可能存在的危險和預防措施，培養(yǎng)學生的實驗安全意識，能夠自覺遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。

4.科學探究：通過實驗探究，讓學生體驗化學探究的過程，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力，激發(fā)學生對化學學科的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學實驗基本操作技能的掌握：包括儀器的使用、試劑的取用、溶液的配制、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。例如，教師可以通過示范和練習，讓學生熟練掌握如何使用燒杯、試管、滴定管等化學儀器。

（2）化學實驗現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)學生能夠觀察實驗現(xiàn)象，并運用化學知識進行分析和解釋。例如，教師可以引導學生觀察實驗中的顏色變化、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象，并運用化學知識解釋這些現(xiàn)象背后的原理。

（3）實驗安全知識的應用：使學生了解實驗中可能存在的危險和預防措施，能夠自覺遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。例如，教師可以講解實驗室中常見的危險品和處理方法，讓學生能夠正確識別和處理實驗中的危險情況。

（4）科學探究方法的運用：培養(yǎng)學生運用科學探究方法進行實驗設計和問題解決的能力。例如，教師可以引導學生運用觀察、假設、實驗、結論等步驟進行實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.教學難點：

（1）化學實驗操作的準確性：學生可能對化學儀器的使用和操作流程不熟悉，導致實驗操作不準確。例如，學生可能不熟悉如何正確使用滴定管，導致溶液的滴定不準確。

（2）實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力：學生可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細，或者無法運用化學知識進行分析和解釋。例如，學生可能沒有注意到實驗中的顏色變化，或者無法解釋顏色變化背后的化學原理。

（3）實驗安全知識的應用：學生可能對實驗中的危險品和處理方法不夠了解，導致實驗操作不安全。例如，學生可能不知道如何正確處理實驗中的化學品泄漏，可能會造成安全隱患。

（4）科學探究方法的運用：學生可能對科學探究的方法和步驟不夠熟悉，導致實驗設計和問題解決不恰當。例如，學生可能不知道如何提出合理的假設，或者無法根據(jù)實驗結果得出正確的結論。

針對上述重點和難點，教師可以通過以下方式進行教學：

（1）通過示范和練習，引導學生熟練掌握化學實驗基本操作技能。

（2）提供實驗現(xiàn)象的觀察和分析指導，幫助學生運用化學知識進行分析和解釋。

（3）講解實驗安全知識，并進行實際操作演練，讓學生能夠正確處理實驗中的危險情況。

（4）引導學生運用科學探究方法進行實驗設計和問題解決，提供探究過程的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

(1)實驗教學法：通過設計有趣的化學實驗，引導學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實驗操作能力和科學思維。

(2)問題驅動法：教師提出與生活實際相關的問題，激發(fā)學生探究興趣，引導學生主動思考和解決問題。

(3)小組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

(4)情境教學法：創(chuàng)設真實的化學情境，讓學生在實踐中感受化學知識的重要性，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

2.教學活動設計：

(1)實驗演示：教師進行實驗操作演示，為學生提供直觀的實驗現(xiàn)象，讓學生在觀察中學習。

(2)實驗操作練習：學生分組進行實驗操作練習，教師巡回指導，及時糾正操作錯誤，提高學生實驗操作技能。

(3)小組討論：學生針對實驗現(xiàn)象和問題進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，培養(yǎng)學生的科學思維。

(4)成果展示：各小組展示實驗成果，其他學生進行評價和交流，提高學生的表達能力和批判性思維。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和問題，為學生提供清晰的學習內容。

(2)視頻：播放化學實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗操作方法和注意事項。

(3)在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生運用現(xiàn)代技術手段解決化學問題的能力。

(4)實物模型和教具：使用實物模型和教具幫助學生形象地理解化學概念和實驗操作。

通過以上教學方法與策略的運用，教師可以有效地引導學生參與課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗操作能力和科學思維，幫助學生突破學習難點，實現(xiàn)教學目標。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗操作技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《化學實驗操作視頻教程》：該教程詳細介紹了化學實驗的基本操作技能，包括儀器的使用、試劑的取用、溶液的配制、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。

(2)《化學實驗安全知識手冊》：手冊涵蓋了實驗室中常見危險品的處理方法、實驗操作中的安全注意事項等內容。

(3)《化學實驗探究案例》：該案例提供了豐富的實驗探究案例，包括實驗設計、問題解決等內容，有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力。

(4)《化學實驗儀器使用手冊》：手冊詳細介紹了化學實驗中常見儀器的使用方法，如燒杯、試管、滴定管等。

(5)《化學實驗數(shù)據(jù)分析與處理》：該教程介紹了化學實驗數(shù)據(jù)的處理方法，如數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結果解釋等。

2.拓展建議：

(1)利用《化學實驗操作視頻教程》進行自學，鞏固實驗操作技能。

(2)閱讀《化學實驗安全知識手冊》，提高實驗安全意識，確保實驗安全。

(3)參考《化學實驗探究案例》，設計自己的實驗探究，培養(yǎng)科學探究能力。

(4)學習《化學實驗儀器使用手冊》，掌握化學實驗中常見儀器的使用方法。

(5)運用《化學實驗數(shù)據(jù)分析與處理》中的方法，處理實驗數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

(6)在線搜索相關化學實驗視頻，學習不同實驗的操作方法和技巧。

(7)加入化學實驗愛好者論壇或社群，與其他愛好者交流實驗經(jīng)驗和心得。

(8)參與學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗活動，與其他學生一起進行實驗探究。

(9)定期復習實驗操作和實驗安全知識，確保實驗技能和安全意識的持續(xù)提高。內容邏輯關系①化學實驗操作技能：包括儀器的使用、試劑的取用、溶液的配制、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。

②化學實驗現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)學生能夠觀察實驗現(xiàn)象，并運用化學知識進行分析和解釋。

③實驗安全知識的應用：使學生了解實驗中可能存在的危險和預防措施，能夠自覺遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。

④科學探究方法的運用：培養(yǎng)學生運用科學探究方法進行實驗設計和問題解決的能力。

2.教學難點：

①化學實驗操作的準確性：學生可能對化學儀器的使用和操作流程不熟悉，導致實驗操作不準確。

②實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力：學生可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細，或者無法運用化學知識進行分析和解釋。

③實驗安全知識的應用：學生可能對實驗中的危險品和處理方法不夠了解，導致實驗操作不安全。

④科學探究方法的運用：學生可能對科學探究的方法和步驟不夠熟悉，導致實驗設計和問題解決不恰當。

3.板書設計：

（1）實驗操作技能：

-儀器使用

-試劑取用

-溶液配制

-數(shù)據(jù)記錄

（2）實驗現(xiàn)象觀察與分析：

-觀察現(xiàn)象

-分析原因

-運用知識

（3）實驗安全知識：

-危險品識別

-安全操作

-應急處理

（4）科學探究方法：

-問題提出

-假設設計

-實驗驗證

-結果分析教學反思與總結本節(jié)課通過實驗教學法、問題驅動法、小組合作學習和情境教學法等多種教學方法的結合，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的實驗操作能力和科學思維。同時，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學實施過程，確保了教學目標的實現(xiàn)。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在實驗操作中，部分學生對儀器的使用和操作流程不夠熟悉，導致實驗操作不夠準確。此外，部分學生在實驗現(xiàn)象的觀察與分析方面存在一定困難，無法準確運用化學知識進行解釋。針對這些問題，我將在今后的教學