2024-2025學年七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是綠色植物的呼吸作用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括以下幾點：

1.回顧之前學習的綠色植物的光合作用，讓學生理解光合作用與呼吸作用的關系。

2.引導學生了解呼吸作用的定義，即有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

3.通過實驗和觀察，讓學生掌握呼吸作用的過程和條件。

4.結(jié)合實例，讓學生了解呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應用，如種植農(nóng)作物時要注意土壤的疏松程度，以保證植物的呼吸作用正常進行。

5.引導學生思考呼吸作用與人類生活的關系，以及如何利用呼吸作用為人類服務。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，旨在讓學生深入理解綠色植物的呼吸作用，提高他們對生物知識的運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.生命觀念：通過學習綠色植物的呼吸作用，使學生建立“生物體的新陳代謝”的生命觀念，理解生物體生命活動的基本過程。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。讓學生學會從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)和邏輯思維能力。

3.科學探究：學生通過參與實驗和觀察，培養(yǎng)動手操作能力，學會合作交流，提高團隊協(xié)作能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生產(chǎn)、生活實際，提高學生將所學知識應用于實際生活中的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，學會運用現(xiàn)代信息技術獲取新知識，提高學生的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物的呼吸作用的定義及其過程。

2.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別。

3.呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應用。

難點：

1.呼吸作用過程中有機物的分解和能量的釋放。

2.呼吸作用與光合作用的內(nèi)在聯(lián)系和實際應用。

解決辦法：

1.利用圖片、動畫等多媒體教學資源，生動形象地展示呼吸作用的過程，幫助學生理解和記憶。

2.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗和驗證呼吸作用的過程，提高學生的實踐操作能力。

3.結(jié)合生活實例，引導學生思考呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應用，加深學生對知識的理解。

4.分組討論和合作交流，使學生在探討中理解呼吸作用與光合作用的關系，提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.教師引導學生總結(jié)呼吸作用的關鍵點，幫助學生建立知識體系，克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生解決問題的能力。例如，在講解呼吸作用的過程中，教師可以提問：“呼吸作用是什么？它有哪些重要意義？”

2.案例分析法：教師可以列舉一些與呼吸作用相關的實例，如農(nóng)作物種植、運動員訓練等，讓學生分析這些實例中呼吸作用的運用，提高學生的知識運用能力。

3.小組合作法：將學生分成若干小組，讓學生在小組內(nèi)進行討論、實驗等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學生可以分組進行實驗操作，共同觀察實驗現(xiàn)象，討論實驗結(jié)果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示呼吸作用的過程，幫助學生理解和記憶。例如，通過動畫形式展示有機物的分解和能量的釋放過程，讓學生更直觀地了解呼吸作用的機理。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生隨時查閱和學習。同時，教師可以通過網(wǎng)絡平臺與學生進行互動，回答學生的問題，提高教學效果。

3.虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真實驗軟件，讓學生模擬實驗操作，增強學生的實踐能力。例如，在講解呼吸作用實驗時，學生可以通過虛擬仿真軟件進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗操作技能。

4.互動式教學：利用教學互動平臺，進行實時問答、投票、搶答等活動，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。例如，在課堂上，教師可以提出問題，讓學生進行搶答，答對的學生可以獲得積分獎勵。

5.實體模型演示：使用實體模型進行教學演示，讓學生更直觀地了解呼吸作用的各個環(huán)節(jié)。例如，使用細胞模型展示呼吸作用過程中的細胞結(jié)構(gòu)變化，幫助學生更好地理解呼吸作用的微觀機制。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道植物是如何進行呼吸的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物呼吸作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解綠色植物呼吸作用的基本概念。綠色植物呼吸作用是植物細胞內(nèi)有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。這個過程對于植物的生長和發(fā)育非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了綠色植物呼吸作用在實際中的應用，以及它如何幫助植物解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)綠色植物呼吸作用的過程和條件這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與綠色植物呼吸作用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示綠色植物呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“綠色植物呼吸作用在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了綠色植物呼吸作用的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對綠色植物呼吸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.呼吸作用的公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場所：植物的呼吸作用主要發(fā)生在細胞內(nèi)的線粒體中。

4.呼吸作用的類型：有氧呼吸和無氧呼吸。綠色植物主要進行有氧呼吸，產(chǎn)生更多的能量。

5.呼吸作用與光合作用的關系：呼吸作用和光合作用是互為逆過程。光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

6.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供能量，維持生命活動的進行。它釋放的能量用于各項生命活動，如生長、發(fā)育、運動等。

7.影響呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度和有機物的含量等。通常情況下，溫度越高、氧氣濃度越大，呼吸作用越強。

8.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：農(nóng)民在種植農(nóng)作物時，會疏松土壤，增加土壤中的氧氣含量，以促進植物的呼吸作用。

9.呼吸作用與人類生活的關系：人體也進行呼吸作用，通過呼吸作用釋放能量，維持身體各項功能的正常運行。

10.呼吸作用的測量：可以通過呼吸商（RQ）來衡量呼吸作用的強度。呼吸商是二氧化碳的產(chǎn)生量與氧氣的消耗量的比值。

11.呼吸作用的異常：如果呼吸作用過強或過弱，都可能影響生物體的正常生長和發(fā)育。例如，植物呼吸作用過強會導致有機物的消耗過快，而呼吸作用過弱則可能影響植物的能量供應。

12.呼吸作用與環(huán)境保護：呼吸作用是自然界中碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。過度的呼吸作用會導致二氧化碳的排放增加，進而影響全球氣候變暖。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學習態(tài)度和參與度的重要指標。通過觀察學生的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀律等方面，可以對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的參與情況和成果展示是評價其合作能力和思考能力的重要依據(jù)。通過評估學生在討論中的貢獻程度、觀點的合理性和創(chuàng)新性以及成果展示的清晰度和表達能力，可以對學生的討論成果進行評價。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生掌握知識情況的重要手段。通過設計相關的選擇題、填空題或簡答題等，可以評估學生對綠色植物呼吸作用的理解和應用能力。評價的重點包括學生的答題準確性、解題思路的清晰性和對知識點的深入理解。

4.作業(yè)完成情況：學生完成作業(yè)的情況可以反映其對課堂所學知識的理解和應用能力。通過檢查學生的作業(yè)質(zhì)量、按時提交情況和改正錯誤的態(tài)度，可以對學生的學習態(tài)度和效果進行評價。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和評價。評價應具有針對性和建設性，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出其不足之處，并給出改進的建議，以促進學生的持續(xù)發(fā)展和提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入與綠色植物呼吸作用相關的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。例如，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過調(diào)節(jié)氧氣濃度來提高植物的產(chǎn)量。

2.采用小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。例如，讓學生分組討論綠色植物呼吸作用在環(huán)境保護中的應用。

3.利用多媒體教學手段：運用動畫、視頻等多媒體資源，直觀展示綠色植物呼吸作用的過程，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學生參與課堂討論和提問的積極性不高，影響了課堂氛圍和學習效果。

2.實驗操作技能不足：學生在實驗操作中出現(xiàn)一些錯誤，影響了實驗結(jié)果的準確性和實驗的順利進行。

3.作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：部分學生作業(yè)完成質(zhì)量較高，但也有部分學生作業(yè)存在錯誤較多、缺乏思考等問題。

（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設置問題情境、開展小組競賽等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂氛圍。

2.加強實驗操作指導：在實驗前對學生進行詳細的操作培訓，確保學生能夠正確進行實驗操作。

3.注重作業(yè)反饋與指導：及時批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進行講解和指導，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.增加課后輔導：針對學習有困難的學生，提供課后輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高學習效果。

5.鼓勵學生提問和質(zhì)疑：鼓勵學生在課堂上積極提問，對學生的提問給予耐心解答，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。

6.調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整教學進度，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏，掌握所學知識。板書設計①重點知識點：

1.綠色植物呼吸作用的定義和公式。

2.呼吸作用的場所和類型。

3.影響呼吸作用的因素。

4.呼吸作用的意義和應用。

②詞、句等：

1.呼吸作用：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

2.呼吸作用的場所：線粒