七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 寫作 寫消息作文教案設(shè)計(jì) 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫作寫消息作文教案設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教材分析人教版七年級(jí)下冊(cè)《歷史》第五單元“科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展”，主要內(nèi)容有：科舉制的誕生、完善和發(fā)展。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其影響，掌握科舉制的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)，以及科舉制在歷史上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備、歷史地圖、相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科舉制在歷史上的重要性。

2.新課導(dǎo)入：講解科舉制的起源和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)歷史地圖和資料展示科舉制在不同朝代的變遷。

3.知識(shí)講解：詳細(xì)講解科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)，以及科舉制對(duì)我國(guó)歷史的影響。

4.案例分析：分析一些科舉制的著名人物和故事，讓學(xué)生更加深入地了解科舉制。

5.課堂討論：組織學(xué)生討論科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它在歷史上的地位。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科舉制在我國(guó)歷史中的重要作用。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)科舉制的發(fā)展過(guò)程及其影響，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂講解、案例分析和課堂討論，檢查學(xué)生對(duì)科舉制的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析歷史資料，讓學(xué)生了解科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

2.歷史解釋：讓學(xué)生掌握科舉制的相關(guān)知識(shí)，并能對(duì)科舉制進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

3.時(shí)空觀念：通過(guò)講解科舉制在不同朝代的變遷，讓學(xué)生建立時(shí)空觀念，了解科舉制在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

4.歷史認(rèn)同：通過(guò)分析科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制在我國(guó)歷史中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

5.批判性思維：組織學(xué)生討論科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）科舉制的起源和發(fā)展過(guò)程：讓學(xué)生了解科舉制的起源，以及在不同朝代的變遷，明確科舉制的歷史地位。

（2）科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生掌握科舉制的選拔方式和標(biāo)準(zhǔn)，理解科舉制對(duì)人才的選拔和要求。

（3）科舉制的影響：使學(xué)生了解科舉制對(duì)我國(guó)歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

（4）科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)：讓學(xué)生分析科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其在歷史上的作用和局限性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）科舉制的起源和發(fā)展過(guò)程：明確科舉制誕生于隋朝，完善于唐朝，發(fā)展于宋朝，衰落于明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

（2）科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)：理解科舉制的選拔方式和標(biāo)準(zhǔn)，如鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等，以及不同級(jí)別科舉考試的內(nèi)容和要求。

（3）科舉制的影響：認(rèn)識(shí)科舉制對(duì)我國(guó)歷史的影響，包括政治方面的官僚制度、經(jīng)濟(jì)方面的士紳階層、文化方面的儒學(xué)復(fù)興等。

（4）科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)：分析科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，如公平競(jìng)爭(zhēng)、選拔人才、促進(jìn)教育發(fā)展等優(yōu)點(diǎn)，以及忽視實(shí)際能力、滋生腐敗、束縛思想等缺點(diǎn)。

（5）科舉制的歷史評(píng)價(jià)：讓學(xué)生理解科舉制在我國(guó)歷史上的地位和作用，以及不同時(shí)期對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)和看法。

舉例說(shuō)明：

以科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)為例，可以通過(guò)講解鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試等科舉考試的流程和內(nèi)容，使學(xué)生了解科舉制對(duì)人才的選拔和要求。同時(shí)，可以通過(guò)分析不同朝代科舉制選拔標(biāo)準(zhǔn)的變遷，讓學(xué)生明白科舉制在選拔人才方面的不斷調(diào)整和改進(jìn)。

再以科舉制的影響為例，可以通過(guò)講解科舉制對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，使學(xué)生了解科舉制在我國(guó)歷史中的重要地位。例如，在政治方面，科舉制形成了官僚制度，使政治權(quán)力更加穩(wěn)定；在經(jīng)濟(jì)方面，科舉制培育了士紳階層，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在文化方面，科舉制促進(jìn)了儒學(xué)復(fù)興，使文化繁榮。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、歷史地圖、教材、教案、學(xué)習(xí)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、慕課等）。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片資料、相關(guān)論文和研究報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)資源（如學(xué)術(shù)博客、論壇等）。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史劇表演、答題互動(dòng)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道科舉制是什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科舉制的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科舉制的基本概念?？婆e制是古代中國(guó)的一種選拔官員的制度，它始于隋朝，完善于唐朝，發(fā)展于宋朝，衰落于明清時(shí)期。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了科舉制在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助古代中國(guó)選拔官員。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于科舉制的歷史演變和影響，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與科舉制相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬科舉制的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示科舉制的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“科舉制在古代中國(guó)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了科舉制的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)科舉制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代科舉制文獻(xiàn)資料：如《唐科舉題名稿》、《宋科舉題名稿》等，這些資料可以讓學(xué)生更深入了解科舉制的具體操作和考試內(nèi)容。

（2）古代科舉制相關(guān)的詩(shī)詞、小說(shuō)等文學(xué)作品：如《儒林外史》、《兒女英雄傳》等，通過(guò)文學(xué)作品讓學(xué)生感受科舉制對(duì)人們生活的影響。

（3）科舉制歷史人物傳記：如《范文正公年譜》、《王陽(yáng)明傳》等，了解科舉制下杰出人物的事跡，幫助學(xué)生了解科舉制對(duì)人才培養(yǎng)的作用。

（4）科舉制的歷史圖片和文物：如古代科舉考試的試卷、筆墨紙硯等，讓學(xué)生更直觀地感受科舉制的實(shí)物形態(tài)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史展覽，查看有關(guān)科舉制的展品，加深對(duì)科舉制的直觀認(rèn)識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，查閱相關(guān)資料，如圖書館書籍、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)科舉制的了解。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與科舉制相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬科舉考試、歷史角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）為學(xué)生推薦一些與科舉制相關(guān)的在線課程或講座，如網(wǎng)易公開課、清華大學(xué)公開課等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（5）組織學(xué)生開展課題研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)與科舉制相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和科研能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言：介紹科舉制的起源和發(fā)展過(guò)程，明確科舉制的歷史地位。

②理論介紹：闡述科舉制的基本概念，包括選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)。

③案例分析：分析具體的科舉制案例，展示科舉制在實(shí)際中的應(yīng)用。

④重點(diǎn)難點(diǎn)解析：詳細(xì)講解科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)，突破學(xué)生理解難點(diǎn)。

⑤實(shí)踐活動(dòng)：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科舉制的原理。

⑥學(xué)生小組討論：圍繞科舉制的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

⑦總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科舉制的基本概念和影響。

板書設(shè)計(jì)：

1.科舉制的起源和發(fā)展過(guò)程

-隋朝：開創(chuàng)科舉制

-唐朝：完善科舉制

-宋朝：發(fā)展科舉制

-明清：衰落科舉制

2.科舉制的基本概念

-選拔方式：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

-選拔標(biāo)準(zhǔn)：詩(shī)詞、經(jīng)義、策論

3.科舉制的應(yīng)用案例

-案例一：某位皇帝時(shí)期的科舉考試

-案例二：某位著名文人的科舉考試經(jīng)歷

4.科舉制的選拔方式和標(biāo)準(zhǔn)

-選拔方式：依次通過(guò)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

-選拔標(biāo)準(zhǔn)：詩(shī)詞、經(jīng)義、策論的掌握程度

5.科舉制的影響

-政治：官僚制度的形成

-經(jīng)濟(jì)：士紳階層的形成

-文化：儒學(xué)復(fù)興

6.科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：公平競(jìng)爭(zhēng)、選拔人才、促進(jìn)教育發(fā)展

-缺點(diǎn)：忽視實(shí)際能力、滋生腐敗、束縛思想課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展》，主要了解了科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了科舉制是古代中國(guó)的一種選拔官員的制度，始于隋朝，完善于唐朝，發(fā)展于宋朝，衰落于明清時(shí)期?？婆e制的主要選拔方式有鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，選拔標(biāo)準(zhǔn)主要考察詩(shī)詞、經(jīng)義、策論等。科舉制對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。然而，科舉制也存在一些問(wèn)題，如忽視實(shí)際能力、滋生腐敗、束縛思想等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題，以檢測(cè)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

（1）科舉制起源于哪個(gè)朝代？

（2）科舉制的主要選拔方式有哪些？

（3）科舉制的選拔標(biāo)準(zhǔn)主要考察哪些方面？

（4）科舉制對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（5）科舉制存在哪些問(wèn)題？

（6）請(qǐng)簡(jiǎn)述科舉制的歷史地位和作用。

（7）請(qǐng)舉例說(shuō)明科舉制在實(shí)際中的應(yīng)用。

（8）請(qǐng)分析科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，并闡述你的觀點(diǎn)。

（9）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)科舉制的認(rèn)識(shí)，以及你認(rèn)為它在歷史上的地位和作用。

（10）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與科舉制相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬科舉考試、歷史角色扮演等，以加深對(duì)科舉制的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授的是《科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展》，通過(guò)講解、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們對(duì)科舉制有了更深入的了解?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了講解和案例分析相結(jié)合的方式，使學(xué)生們能夠更好地理解科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其影響。同時(shí)，我還組織了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)科舉制的理解。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握科舉制的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我注意營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我還及時(shí)解答學(xué)生們的問(wèn)題，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。這種管理方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解不夠透徹。此外，在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)不佳。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以采用更多的實(shí)例和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

2.在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述科舉制的起源、發(fā)展過(guò)程及其歷史地位。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)解釋科舉制的選拔方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)。

3.請(qǐng)分析科舉制對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)科舉制的優(yōu)缺點(diǎn)，并闡述你的觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與科舉制相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬科舉考試、歷史角色扮演等，以加深對(duì)科舉制的理解。

例題解析：

1.科舉制的起源可以追溯到隋朝，發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了唐朝、宋朝、明朝和清朝等時(shí)期，最終在清朝末年廢除?？婆e制在我國(guó)歷史上有重要地位，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.科舉制的選拔方式主要包括鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試，選拔標(biāo)準(zhǔn)主要考察詩(shī)詞、經(jīng)義、策論等。選拔方式體現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，選拔標(biāo)準(zhǔn)則是對(duì)人才綜合素質(zhì)的考察。

3.科舉制對(duì)我