人美版（常銳倫、歐京海主編） 一年級上冊 美術(shù) 第10課 剪剪撕撕貼貼畫畫 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級上冊美術(shù)第10課剪剪撕撕貼貼畫畫教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級上冊美術(shù)第10課剪剪撕撕貼貼畫畫教案教材分析《人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級上冊美術(shù)》第10課《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案

教學內(nèi)容：結(jié)合課本，通過剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等手法，培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造力和動手能力，讓學生在動手實踐中體驗美術(shù)的魅力。

教學目標：1.學生能夠了解剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本技巧。2.學生能夠在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，將自己的想法表現(xiàn)出來。3.學生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)審美觀念和審美能力。

教學重點：1.剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本技巧。2.學生的創(chuàng)作力和想象力的培養(yǎng)。

教學難點：1.剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的技巧的掌握。2.學生創(chuàng)作力和想象力的激發(fā)。

教學準備：1.課本和教學PPT。2.剪刀、紙張、彩筆等美術(shù)用品。

教學過程：1.導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀的剪紙、撕紙、貼紙和繪畫作品，激發(fā)學生的興趣。2.講解：講解剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本技巧，并進行示范。3.實踐：學生動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。4.展示：學生展示自己的作品，互相評價。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等方面。

1.圖像識讀：學生能夠通過觀察、分析、描述和解釋剪紙、撕紙、貼紙和繪畫作品，提高對美術(shù)作品的識別和理解能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學生能夠運用剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等手法，將自己的想法和情感表現(xiàn)出來，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.審美判斷：學生能夠通過評價自己和他人的作品，培養(yǎng)審美觀念和審美能力，提高審美判斷能力。

4.創(chuàng)意實踐：學生能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.文化理解：學生能夠了解剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等藝術(shù)形式的文化背景和價值，提高對不同文化的認識和理解能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本技巧：如何正確使用剪刀、如何撕出漂亮的紙花、如何選擇合適的貼紙以及如何運用色彩等。

（2）學生的創(chuàng)作力和想象力的培養(yǎng)：通過實踐活動，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將內(nèi)心的想法表現(xiàn)出來。

（3）審美觀念和審美能力的培養(yǎng)：如何評價自己和他人的作品，如何培養(yǎng)審美觀念和提高審美能力。

2.教學難點

（1）剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的技巧的掌握：對于一年級的學生來說，如何正確使用剪刀、撕出漂亮的紙花以及選擇合適的貼紙等，都需要在實踐中不斷學習和掌握。

（2）創(chuàng)作力和想象力的激發(fā)：如何在教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)作力和想象力，使他們的作品更具個性和獨特性。

（3）審美判斷能力的提高：如何引導(dǎo)學生正確評價自己和他人的作品，培養(yǎng)他們的審美判斷能力。

（4）文化理解：如何讓學生了解剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等藝術(shù)形式的文化背景和價值，提高他們的文化理解能力。

針對以上教學重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如示范、指導(dǎo)、評價等，幫助學生掌握基本技巧，培養(yǎng)創(chuàng)作力和想象力，提高審美判斷和文化理解能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使他們在實踐中不斷成長。教學資源1.軟硬件資源：

-課本《人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級上冊美術(shù)》

-剪刀、紙張、彩筆、膠水等美術(shù)用品

-投影儀、白板、黑板等教學設(shè)備

-展示桌和展示架

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺或黑板

-班級微信群或?qū)W習小組QQ群

3.信息化資源：

-剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的教程視頻或圖片

-優(yōu)秀的剪紙、撕紙、貼紙和繪畫作品示例

-與本節(jié)課相關(guān)的藝術(shù)文化背景資料

4.教學手段：

-講解示范

-小組討論

-學生展示和評價

-作業(yè)布置和反饋

-互動提問和解答疑問教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《剪剪撕撕貼貼畫畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要剪剪撕撕貼貼畫畫的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索剪剪撕撕貼貼畫畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解剪剪撕撕貼貼畫畫的基本概念。剪剪撕撕貼貼畫畫是一種結(jié)合了剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的手法，它能夠培養(yǎng)我們的美術(shù)創(chuàng)造力和動手能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了剪剪撕撕貼貼畫畫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的技巧，以及如何將自己的想法表現(xiàn)在作品中。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與剪剪撕撕貼貼畫畫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“剪剪撕撕貼貼畫畫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了剪剪撕撕貼貼畫畫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對剪剪撕撕貼貼畫畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.技能提升：學生將掌握剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的基本技巧，如正確使用剪刀、撕出漂亮的紙花、選擇合適的貼紙以及運用色彩等。這將使他們在美術(shù)創(chuàng)作中更加自信和熟練。

2.創(chuàng)作力培養(yǎng)：通過實踐活動，學生將發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性和獨特性的作品。他們在創(chuàng)作過程中將學會表達自己的想法和情感，從而提高創(chuàng)作力。

3.審美判斷力增強：學生將通過評價自己和他人的作品，培養(yǎng)審美觀念和審美能力。他們將學會如何欣賞和評價美術(shù)作品，提高審美判斷力。

4.文化理解力提升：通過了解剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等藝術(shù)形式的文化背景和價值，學生將提高對不同文化的認識和理解能力。

5.團隊合作與溝通能力加強：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學生將學會與他人合作、交流和表達自己的觀點。他們將發(fā)展團隊合作精神和溝通能力。

6.自我表達能力增強：通過創(chuàng)作和實踐，學生將能夠更好地表達自己的想法和情感。他們將學會如何將自己的內(nèi)心世界通過美術(shù)作品展現(xiàn)出來。

7.審美情感豐富：學生將通過觀察和創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)審美情感，提高對美的感知和欣賞能力。

8.耐心和細致能力提升：在剪紙、撕紙、貼紙和繪畫的過程中，學生需要耐心和細致地操作。這將有助于提高他們的耐心和細致能力。

9.創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)：學生將在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，嘗試不同的表現(xiàn)手法。這將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

10.知識應(yīng)用能力增強：學生將學會將所學的剪紙、撕紙、貼紙和繪畫技巧應(yīng)用到實際生活中，提高知識應(yīng)用能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：剪紙作品《蝴蝶》

答案：剪紙作品《蝴蝶》是一幅采用剪紙技巧創(chuàng)作的藝術(shù)作品。它展現(xiàn)了剪紙藝術(shù)的精髓，通過精湛的剪紙技巧，將紙張剪裁成蝴蝶的形狀，并利用紙張的透視效果，呈現(xiàn)出蝴蝶翅膀的輕盈感和立體感。

補充說明：剪紙是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，通過剪刀對紙張進行剪裁，創(chuàng)造出各種圖案和形象。剪紙作品《蝴蝶》通過精湛的技藝，將紙張變成了栩栩如生的蝴蝶，展示了剪紙藝術(shù)的魅力。

例題2：撕紙作品《花朵》

答案：撕紙作品《花朵》是一幅利用撕紙技巧創(chuàng)作的藝術(shù)作品。它通過將紙張撕成花瓣的形狀，并組合成花朵的形態(tài)，展現(xiàn)出撕紙藝術(shù)的獨特美感。

補充說明：撕紙藝術(shù)是一種簡單而又有趣的手工藝術(shù)形式，通過撕紙技巧，可以將紙張創(chuàng)造出各種形狀和圖案。撕紙作品《花朵》通過撕紙技巧，將紙張變成了美麗的花朵，展示了撕紙藝術(shù)的可能性。

例題3：貼紙作品《動物園》

答案：貼紙作品《動物園》是一幅利用各種貼紙拼貼創(chuàng)作的藝術(shù)作品。它通過將不同動物的貼紙組合在一起，形成了一個充滿活力和趣味的動物園場景。

補充說明：貼紙藝術(shù)是一種方便而又有趣的手工藝術(shù)形式，通過貼紙的拼貼，可以創(chuàng)造出各種圖案和場景。貼紙作品《動物園》通過貼紙的拼貼，創(chuàng)造了一個充滿生機的動物園，展示了貼紙藝術(shù)的創(chuàng)意空間。

例題4：繪畫作品《我的夢想》

答案：繪畫作品《我的夢想》是一幅通過繪畫技巧表達個人夢想和愿望的藝術(shù)作品。它通過豐富的色彩和圖像，展現(xiàn)了學生對未來的憧憬和向往。

補充說明：繪畫是一種表達個人情感和想法的重要方式，通過繪畫技巧，可以創(chuàng)造出各種圖像和場景。繪畫作品《我的夢想》通過繪畫，表達了學生對未來的夢想和希望，展示了繪畫藝術(shù)的表達力。

例題5：綜合材料作品《環(huán)保行動》

答案：綜合材料作品《環(huán)保行動》是一幅結(jié)合了剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等多種手法創(chuàng)作的藝術(shù)作品。它通過展示環(huán)保行動的場景，傳達了保護環(huán)境的重要性和緊迫性。

補充說明：綜合材料藝術(shù)是一種結(jié)合了不同藝術(shù)手法的創(chuàng)作形式，通過多種材料的運用，可以創(chuàng)造出豐富多樣的藝術(shù)作品。綜合材料作品《環(huán)保行動》通過結(jié)合剪紙、撕紙、貼紙和繪畫等多種手法，展現(xiàn)了環(huán)保行動的重要性，強調(diào)了保護環(huán)境的緊迫性。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對剪紙、撕紙、貼紙和繪畫基本技巧的掌握情況，以及他們在創(chuàng)作過程中的思路和想法。及時回答學生的問題，幫助他們在實踐中遇到的問題。

2.觀察學生操作：觀察學生在剪紙、撕紙、貼紙和繪畫實踐中的操作情況，了解他們的掌握程度和存在的問題。及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高作品的質(zhì)量。

3.小組討論評價：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流能力。鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點，分享自己的經(jīng)驗。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的技能和創(chuàng)作力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對他們的作品進行評價和反饋。及時指出作品的優(yōu)點和不足，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

2.作業(yè)點評：在課堂上進行作業(yè)點評，讓學生了解自己的作品和其他同學的作品的優(yōu)缺點。鼓勵他們互相學習、互相幫助，提高自己的創(chuàng)作能力。

3.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓學生互相欣賞和評價。通過展示，激發(fā)學生的自信心和成就感，促進他們繼續(xù)努力。

4.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評分和評價，讓學生了解自己的學習成果。鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的技能和創(chuàng)作力。

八、評價總結(jié)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學中引入更多的實際案例，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用多元化的教學方法：采用多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高教學效果。

3.注重學生的個性化發(fā)展：關(guān)注學生的個性化需求和發(fā)展，根據(jù)學生的興趣和特長進行差異化教學，促進學生的個性化發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學管理不夠靈活：在教學管理上，可能存在一些過于嚴格的規(guī)定，影響了學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

2.教學評價不夠全面：在教學評價上，可能過于注重學生的成績和表現(xiàn)，忽視了學生的創(chuàng)造力和個性化發(fā)展。

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