筆算乘法三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案

教案

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)課時第一課時授課時間

教

材本單元，學(xué)生們將在已有的多位數(shù)乘一位數(shù)知識的基礎(chǔ)上，在教材呈現(xiàn)的豐富多彩的數(shù)

解學(xué)活動的帶領(lǐng)下，選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解決問

讀題的目的。而且也能使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教

學(xué)

L使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

目

學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

標2

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算

重難教學(xué)準備：實物投影儀。

八占、、

課前

多媒體教學(xué)機書本

準備

師生活動補充：

一、復(fù)習

1、聽算：

20X530X64X70100X53X200

3X200500X31000X623X212X3

7X115X6050X422X315X3

2、指名任選一道題說說口算方法。

3、搶答：

（1）3個十是（）？30是（）個十？

（2）300是（）個百？60是（）個十？

（3）9個十是（）？3個30是（）？

小結(jié)：以上的練習同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知

識做鋪墊,來學(xué)習新知識呢？

板書：口算乘法

二、、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同

學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法

計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知：

教學(xué)例1

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生

回答，教師整理板書如下：

問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

(1)你會解決這些問題嗎？

(2)怎么解決？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式

300X1060X10

(3)說說算式表示的意義。

(4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)

(5)指名匯報口算方法：(可能會有以下幾種)

a.300X10因為10個100是1000,所以10個300是3000,

則300X10=3000(份)

b.300X10先算3X1=3,接著在3的末尾添上300和10后面

一共有的3個0。

所以300X10=3000(份)

同理：60X10=600(封)(10個10是100,10個60是600)

2、用你喜歡的方法解決第2個問題

問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

(1)學(xué)生獨立解答。

a.300X30,60X30分別表示什么？

(2)匯報口算方法：

b.你怎么口算？

(3)小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整一兩個因數(shù)末

尾都有0。兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的

數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有兒個0。就在乘得的積的末尾添

上幾個0。

四、鞏固新知。

第58頁做一做。(1)看誰算的對又快。

(2)指名匯報口算結(jié)果。

(3)任選一題說說你的口算過程。

當

堂第58頁做一做。(1)看誰算的對又快。

送

標(2)指名匯報口算結(jié)果。

訓(xùn)

堀(3)任選一題說說你的口算過程。

訓(xùn)

練

反

饋

板

書300X10

設(shè)

計300X100

教

學(xué)

反

思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)一乘法估算教學(xué)課時第二課時授課時間

教

材兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，是通過把兩位數(shù)看成整十數(shù)來計算的，把估算安排在口算整十、

解整百數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的后面，同時，把估算設(shè)置在學(xué)生熟悉的生活情境中，增強學(xué)生學(xué)

讀好估算的信心。

教

學(xué)1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習的過程中進行乘法的估算，會說明估

目算的思路。

標2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

教學(xué)

重難探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。

八占、、

課前

多媒體課件，有關(guān)的資料。

準備

教學(xué)流程：補充：

一、復(fù)習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（-）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方

向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這兒種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂

了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按

這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習。

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其

他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

。

制的

）繪

右（

（）

，左

（）

）下

照上（

常是按

地圖通

當一、

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中心）

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（以小

方位。

所在的

地方

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圖中

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家

達小雞

）

標（

小猴家

小兔家

訓(xùn)小狗家

）

（

）

練（

小馬家

）

（

訓(xùn)

練

反

饋

板

線圖

學(xué)看路

書

設(shè)

向

計弄清方

置

找到位

線

說出路

教

學(xué)

反

思

課題認識東北、東南、西北、西南教學(xué)課時第三課時授課時間

教

材教科書呈現(xiàn)了學(xué)生在操場上辨認東北、東南、西北、西南等四個方向的活動情境。目

解的是在學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北這四個方向的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習辨認東北、東南、

讀西北、西南等四個方向。

教

學(xué)1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨

目認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

標2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

教學(xué)認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）

重難辨認其余七個方向。

點

課前

掛圖、指南針

準備

教學(xué)流程：補充：

一、復(fù)習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？

今天我們一起來認識。

二、學(xué)習新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方

向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

當

堂

達

標

訓(xùn)

練

(1)在■的東南面畫“O”。(2)在■的東北面畫“△、

(3)在■的西南面畫(4)在■的西北面畫“O”。

訓(xùn)

練

反

饋

板

書

位置與方向

設(shè)

東北、東南、西北、西南

計

教

學(xué)

反

思

課題看簡單的路線圖（二）教學(xué)課時第四課時授課時間

教科書呈現(xiàn)學(xué)生觀察“動物園導(dǎo)游圖”的情境，使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認其余

教

七個方向，能用這些詞語描述各場館所在的位置，并能描述行走的路線。

材

解

教學(xué)時，既可以利用此圖也可以讓本班同學(xué)進行實地演習。不論采用何種方式，都可

讀

以先給定一個方向，讓學(xué)生辨認其余七個方向，說一說動物園內(nèi)各場館的位置。再讓學(xué)生

提出不同的問題進行討論和交流，說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。

教

學(xué)

目1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

標2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)

使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線

重難

點

課前

掛圖、指南針

準備

教學(xué)流程：補充：

一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南

這8個地區(qū)。

二、新知：

1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）

請認一?認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。

指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了兒條？你在說同一-動物

館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評。

三、總結(jié)：

四、收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習進行評價。

館

-體育

一

學(xué)校

1

1

1

11

當

堂淘氣家

達

米

100

1

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——

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。

學(xué)校

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練（1）.

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