西師大《-結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2篇)

西師大《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（菁選2篇）

西師大《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻**等特點(diǎn)。尤其是第二、

三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然

段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)*結(jié)是炎黃子孫同根生、心連

心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

他們對(duì)于*結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他

們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文

中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方

法；有**學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上

下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還

能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3.通過(guò)研讀第五自然段，理解*結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)

合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)*結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

*結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；*結(jié)的有關(guān)資料

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）激**趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的*結(jié)

師：談?wù)勀銓?duì)*結(jié)有哪些了解？

生1:我知道*結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的*結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)

的是爸爸汽車(chē)?yán)锏模厦孢€寫(xiě)著“**”兩個(gè)字。

生2：*結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見(jiàn)過(guò)的*結(jié)大都是***,過(guò)春節(jié)時(shí)我家買(mǎi)了一個(gè)。它的中間有一個(gè)

很大的“?！弊帧！?/p>

2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)*結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年*結(jié)特別流行，幾乎成

了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的*結(jié)帶

回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹*結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書(shū)：受

寵）

3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)*

結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

（二）初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文。

2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多**課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的

讀音。

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想

課文從哪些方面來(lái)介紹*結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，*結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼粒凰?*著祥和，**著

幸福，**著*人對(duì)未來(lái)的憧憬；*結(jié)表現(xiàn)著*心飽含著*情...）

你喜歡*結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）

（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.*結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明*結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫(huà)出

來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多**課件把在不同場(chǎng)景搜集的*結(jié)的圖片展示給學(xué)

生。

2.美讀句子，體會(huì)人們對(duì)*結(jié)的喜愛(ài)。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。

同學(xué)們，*結(jié)受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨

處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著*結(jié)而自豪，難

道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

（點(diǎn)評(píng)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于*結(jié)的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引

起學(xué)生更深一層的思索：*結(jié)為什么得到*人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下

文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解*結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（*結(jié)表現(xiàn)著*心，飽含著*情。）學(xué)生讀句

子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“*心”和“*情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫(xiě)出自己的

體會(huì)。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：*結(jié)是民間藝人的杰作，它**著什么？*人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，*結(jié)是民間藝人的杰作，是*傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。

它**著幸福和祥和，**著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去

看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出*結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的*結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

（點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞*結(jié)的美麗，感悟民

間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的

民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年*結(jié)尤其得到**華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你是

怎樣理解的？

生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)

±0

生2：如果在纏繞*結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把**兒女比

作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國(guó)了。

師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)

方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。**的華僑

遠(yuǎn)離祖國(guó)，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，自己的親人，因此他們把自

己當(dāng)成編制*結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。

（點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體，既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評(píng)議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思

戀來(lái)讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過(guò)離開(kāi)家、離開(kāi)親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見(jiàn)親人但

是卻不能見(jiàn)的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，

都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多

遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以

“結(jié)”來(lái)吐情。

學(xué)生齊讀這段文字。

（點(diǎn)評(píng)：教師用充滿深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的

讀書(shū)聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、**,從而與文本思

想產(chǎn)生共鳴。）

（四）拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)*結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖?/p>

雅，而且它**著幸福和祥和，**我們對(duì)未來(lái)的憧憬，更重要的是它是**兒女心

連心的象征。（板書(shū)：幸福、祥和、心連心）

2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為*結(jié)還**了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：**、祝福、歡樂(lè)……）

3.積累背誦

課文中有許多地方描寫(xiě)了*結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛(ài)，選擇自己喜歡的句

子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時(shí)（略）

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身

美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松**的課

堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。

教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生**鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)

習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙?結(jié)那根繩子的一部

分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)**讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀

等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

西師大《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題：*結(jié)

課時(shí)：一課時(shí)

課別：手工制作課

教具：圖片多***結(jié)成品

學(xué)具：課本剪刀彩繩等

教學(xué)方法：觀察比較示范練習(xí)歸納總結(jié)

指導(dǎo)思想

1、本課著力于提高學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性，從而戰(zhàn)勝自我，親手完成

編織*結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成就感。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，考慮學(xué)生的差距分層推進(jìn)。對(duì)能力弱的學(xué)

生，讓他們?nèi)迦诵纬梢粋€(gè)小團(tuán)隊(duì)，教師手把手的點(diǎn)撥，指導(dǎo)，使其完成最簡(jiǎn)單的

雙錢(qián)結(jié)的制作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和掌握*結(jié)編結(jié)技法圖的'識(shí)圖；提高學(xué)生既能動(dòng)

腦又能動(dòng)手的實(shí)踐能力。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生并啟發(fā)他們的思維能力、培養(yǎng)他的自覺(jué)探究能力創(chuàng)造

力、體驗(yàn)在制作過(guò)程中的成功收獲和喜悅，提高他們的實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知難而上，勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣，耐心細(xì)致的認(rèn)知態(tài)

度。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：*結(jié)的編結(jié)與整理

教學(xué)難點(diǎn)：

1、編結(jié)技法圖的識(shí)別

2、后續(xù)整理成型

3、學(xué)生如何戰(zhàn)勝自我

突破重難點(diǎn)的方法

1、突出教師的示范性

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作。

教學(xué)流程：

*結(jié)一教師展示自己的作品f教師示范識(shí)圖一教師巡視指導(dǎo)f教師演示整理

f歸納總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況、根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分組

二、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們看今天的教室和*時(shí)有什么不同嗎？

學(xué)生感到好奇引發(fā)興趣-----*結(jié)裝飾了教室（創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍）

2、師：導(dǎo)入新課：小小*結(jié)，喜慶、祥和、寓意深刻，她不僅凝聚著**民族特

有的、豐富的文化底蘊(yùn)，又能演繹現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)性美與**美。同學(xué)們想不想親

手編一個(gè)具有張揚(yáng)個(gè)性的*結(jié)祝福親友呢？從這節(jié)課開(kāi)始我們學(xué)習(xí)編織*結(jié)，同學(xué)

們學(xué)會(huì)了基本的編織*結(jié)的方法后，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出更多更漂亮的*結(jié)。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）

3、播放歌曲《*結(jié)》，體會(huì)歌唱家***是如何用歌聲來(lái)演繹對(duì)*結(jié)的情有獨(dú)

鐘？

通過(guò)音樂(lè)使學(xué)生加深對(duì)名族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí)

學(xué)生回答

三、學(xué)習(xí)新課

1、簡(jiǎn)介什么叫做*結(jié)和*結(jié)的演變過(guò)程

2、*結(jié)的十種基本編法

3、師：利用準(zhǔn)備好的投影儀，逐步演示：

①編結(jié)中的起步

②線繩的走向，

③固定繩子

④線繩是怎樣穿壓的。明確：線從別的線下面過(guò)是穿（插），從別的線上面走

是壓。

生：與教師的投影動(dòng)作互動(dòng)，體驗(yàn)最初的感覺(jué)

4、教師演示制作過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)并完成，教師巡視并指導(dǎo)。（在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)誰(shuí)先完成，將會(huì)等到老師的禮物，雙錢(qián)結(jié)**吉祥，富貴，金錢(qián)等等，那么將

我滿滿的祝福送給你們。）

四、作業(yè)

1、作業(yè)：根據(jù)老師的演示步驟，自己完成或創(chuàng)作一組*結(jié)。要求：分組完

成。

2、完成制作后，同學(xué)們將手中做好的雙錢(qián)結(jié)送給每一位老師，并送上自己

的祝福。（實(shí)現(xiàn)互動(dòng)增加課堂活力）我們*有著許多優(yōu)秀與燦爛的名族藝術(shù)，通

過(guò)我們的學(xué)習(xí)，應(yīng)該增加我們的民族自豪感和民族凝聚力。

五、課堂小結(jié)與延伸

歸納小結(jié)：本課重難點(diǎn)和教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況

延伸：我們**民族有著許許多多優(yōu)秀與燦爛的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過(guò)我

們今天的學(xué)，同學(xué)們應(yīng)該樹(shù)立我們的強(qiáng)烈民族自豪感和增強(qiáng)民族凝聚力。

激勵(lì)：我向在座的所有同學(xué)祝賀，因?yàn)槟銈兊膶?shí)踐和勇氣是邁向成功的第一

步，是戰(zhàn)勝自我的開(kāi)始。我們?cè)试S反復(fù)和失敗，成功就在明天。

最后，我們以一段**舞蹈學(xué)校的劉巖帶來(lái)的《*結(jié)》結(jié)束這堂課，看看舞蹈

藝術(shù)是如何詮釋*結(jié)的文化底蘊(yùn)的。

課堂板書(shū)

*結(jié)

一、理解什么是*結(jié)。

二、*結(jié)的演變過(guò)程。

三、*結(jié)的十種基本變法。

四、作業(yè)

教學(xué)反思

通過(guò)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了*傳統(tǒng)藝術(shù)-邊織的相關(guān)知識(shí)，動(dòng)手能力

得到了提高，合作思想與精神得到了培養(yǎng)，同時(shí)具備了探究精神與創(chuàng)新能力。

增強(qiáng)了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候感覺(jué)還應(yīng)考慮充分

和與生活結(jié)合起來(lái)。

西師大《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（菁選2篇）擴(kuò)展閱讀

西師大《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（菁選2篇）（擴(kuò)展1）

一一《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（菁選12篇）

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻**等特點(diǎn)。尤其是第二、

三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然

段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)*結(jié)是炎黃子孫同根生、心連

心的象征。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

他們對(duì)于*結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他

們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文

中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方

法；有**學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上

下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還

能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3、通過(guò)研讀第五自然段，理解*結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義

結(jié)合的效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)*結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

*結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；*結(jié)的有關(guān)資料

五、課時(shí)安排

（一）激**趣，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生展示自己帶來(lái)的*結(jié)

師：談?wù)勀銓?duì)*結(jié)有哪些了解？

生1:我知道*結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的*結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)

的是爸爸汽車(chē)?yán)锏?，上面還寫(xiě)著“**”兩個(gè)字。

生2：*結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見(jiàn)過(guò)的*結(jié)大都是***,過(guò)春節(jié)時(shí)我家買(mǎi)了一個(gè)。它的中間有一個(gè)

很大的“福”字。……

2、小結(jié)：同學(xué)們對(duì)*結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年*結(jié)特別流行，幾乎成

了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的*結(jié)帶

回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹*結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書(shū)：受

寵）

3、學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)*

結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

（二）初讀課文、整體感知

1、學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文。

2、檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多**課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的

讀音。

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想

課文從哪些方面來(lái)介紹*結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，*結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼?；?*著祥和，**著

幸福,**著*人對(duì)未來(lái)的‘憧憬；*結(jié)表現(xiàn)著*心飽含著*情）

你喜歡*結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）

（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1、*結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明*結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫(huà)出

來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多**課件把在不同場(chǎng)景搜集的*結(jié)的圖片展示給學(xué)

生。

2、美讀句子，體會(huì)人們對(duì)*結(jié)的喜愛(ài)。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。

同學(xué)們，*結(jié)受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨

處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著*結(jié)而自豪，難

道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

（點(diǎn)評(píng)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于*結(jié)的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引

起學(xué)生更深一層的思索：*結(jié)為什么得到*人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下

文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

3、重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解*結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（*結(jié)表現(xiàn)著*心，飽含著*情。）學(xué)生讀句

子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“*心”和“*情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫(xiě)出自己的

體會(huì)。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：*結(jié)是民間藝人的杰作，它**著什么？*人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，*結(jié)是民間藝人的杰作，是*傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。

它**著幸福和祥和，**著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去

看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出*結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的*結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

（點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞*結(jié)的美麗，感悟民

間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的

民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年*結(jié)尤其得到**華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你是

怎樣理解的？

生1:這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)

土。

生2：如果在纏繞*結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把**兒女比

作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國(guó)了。

師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)

方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。**的華僑

遠(yuǎn)離祖國(guó)，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，自己的親人，因此他們把自

己當(dāng)成編制*結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。

（點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體，既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評(píng)議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思

戀來(lái)讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過(guò)離開(kāi)家、離開(kāi)親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見(jiàn)親人但

是卻不能見(jiàn)的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，

都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多

遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以

“結(jié)”來(lái)吐情。

學(xué)生齊讀這段文字。

（點(diǎn)評(píng)：教師用充滿深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的

讀書(shū)聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、**,從而與文本思

想產(chǎn)生共鳴。）

（四）拓展、積累、升華感情

1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)*結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖?/p>

雅，而且它**著幸福和祥和，**我們對(duì)未來(lái)的憧憬，更重要的是它是**兒女心

連心的象征。（板書(shū)：幸福、祥和、心連心）

2、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為*結(jié)還**了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：**、祝福、歡樂(lè)……）

3、積累背誦

課文中有許多地方描寫(xiě)了*結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛(ài)，選擇自己喜歡的句

子或段落讀一讀，背一背吧。

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身

美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松**的課

堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。

教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生**鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)

習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙?結(jié)那根繩子的一部

分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)**讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀

等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（巧奪天工、嘆

為觀止、變化無(wú)窮、憧憬、圖騰等）的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解*結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解*結(jié)的寓意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何理解課文中的“頭”。

四、教具準(zhǔn)備

教師：*結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。

學(xué)生：查找有關(guān)*結(jié)的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物（展示*結(jié)），大家看這是什

么？2、你對(duì)*結(jié)有哪些了解？（學(xué)生**談）

3、教師展示*結(jié)的資料。（多**展示）

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)*結(jié)的課文，板書(shū)課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1、讀課文之前，老師給大家?guī)?lái)了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）

（1）看課題，猜猜課文詼寫(xiě)哪些內(nèi)容？

（2）**讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同時(shí)，對(duì)照印證你猜到了哪些內(nèi)

容，要邊讀邊做一下標(biāo)注。

2、交流讀書(shū)情況。

（三）精讀課文，理解感悟

1、人們喜歡*結(jié)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)第二自然段

（1）指名交流

（2）多**出示第二自然段，再讀一讀，讀出對(duì)?*結(jié)的喜愛(ài)之情（**讀、指

名讀）

（3）你還在哪里見(jiàn)過(guò)*結(jié)？能仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

（屏幕出示）你看，在0,在（），在。，到處可以看到*結(jié)那富于絲

綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

2、人們喜歡*結(jié)僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的造型嗎？*結(jié)為什么如此

受寵？請(qǐng)你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：*結(jié)為什么如此受寵？

（1）小組交流讀書(shū)感受

（2）課件展示多姿多彩的*結(jié)

（3）從你們的表情中，我看出了你們對(duì)*結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？

(4)理解重點(diǎn)詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

(5)這些巧奪天工的工藝品象征著什么？你還在哪里見(jiàn)過(guò)*結(jié)？**著什么？

3、外國(guó)人喜歡*結(jié)，這又是為什么？

(1)老師和你們比賽讀這段可以嗎？

(2)為了公*,你可以先練習(xí)一下。

(3)請(qǐng)朗讀高手代替老師賽讀。

4、*結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的*心。

(1)小組合作學(xué)習(xí)第五自然段

(2)如何理解課文中的頭

(3)小組交流、指名交流。

(4)播放歌曲《我的*心》激**感。

(5)你們也有一顆*心，*情，帶著這種感受再讀第五自然段。

(四)小結(jié)，升華感情

現(xiàn)在你喜歡的僅僅是*結(jié)嗎？你對(duì)*結(jié)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

(五)作業(yè)超市

1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、介紹感興趣的工藝品。

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解*結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐

富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)*結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注*民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解*結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)*結(jié)

的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：*結(jié)圖案，圖片。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)1、2自然段）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)述上節(jié)課內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們了解*結(jié)是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的0,

在百姓的0,在機(jī)關(guān)單位的。；在歡慶申奧成功的（），在歸國(guó)旅游的0,甚至在

孩子們的（），都……裝點(diǎn)著**大地。

2、質(zhì)疑:

師：*結(jié)是一種怎樣的飾物？人們?yōu)槭裁催@樣喜愛(ài)它呢？

二、精讀品悟

1、默讀課文（3—5）自然段。思考?：

①*結(jié)是一種怎樣的飾物？它為什么這樣受寵呢？

②文中有哪些句子激動(dòng)著你的心靈？（邊讀邊勾畫(huà)出有關(guān)詞句）

2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)

板塊一：引導(dǎo)學(xué)生感受*結(jié)外形特點(diǎn)及其豐富的寓意。

①*結(jié)是一種怎樣的飾物（指名說(shuō)）

出示句子：國(guó)中結(jié)，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人嘆為觀止。

（課件展示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“巧妙、巧奪天工、變化無(wú)窮”的外形特點(diǎn)。）

師：一根***絲繩，經(jīng)過(guò)這樣一纏一繞成了什么？

生：巧奪天工的工藝品，相機(jī)理解“巧奪天工”。（板書(shū)：巧奪天工）

師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應(yīng)了文中哪句話？

生：如果再配以各種飾品……那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。

師：能說(shuō)說(shuō)“嘆為觀止”是什么意思嗎？（指名說(shuō)）

②指導(dǎo)感情朗讀

師：誰(shuí)能把*結(jié)這種極致的美用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀，齊讀）

導(dǎo)：*結(jié)不僅外形美得令人嘆為觀止，而且寓意豐富，激動(dòng)著人們的心靈,

那是什么呢？（指名說(shuō)

）

③出示句子：“它們或象征著幸?！?**人對(duì)未來(lái)的憧憬?！?/p>

師：這段話中有不理解的詞嗎？可以提出來(lái)，大家一起解決。

生：憧憬是什么意思？

師：看文中在憧憬什么？

生：未來(lái)。

師：想想，憧憬未來(lái)其實(shí)就是對(duì)未來(lái)很……（生答：向往）。

生：老師，圖騰指的是什么？

師：打個(gè)比方說(shuō)吧，常常說(shuō)我們*人是什么的傳人？

生：龍。

師：那么龍就是*人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖案。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀這些詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂(lè)、

熱情、祥和、憧憬），心里一定會(huì)有不同的感覺(jué)。（學(xué)生**讀）［

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生1:我覺(jué)得心情很快樂(lè)。

生2：我自豪。

生3：我很激動(dòng)。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，這是一些讓人聽(tīng)著聽(tīng)著就覺(jué)得快樂(lè)，就忍不住

微笑的詞，它值得我們每個(gè)人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會(huì)**什么呢？

生1：它**著**。

生2：它**著健康。

生3：它**著吉祥。

師：是呀，還有這么多的寓意說(shuō)也說(shuō)不完，所以，作者在文中用了個(gè)什么

號(hào)？

生：省略號(hào)。（淺顯易懂的讓學(xué)生了解了省略號(hào)的作用）

師：再小聲讀這段話，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：這是一個(gè)排比句。

師：排比句朗讀時(shí)要怎樣讀？（引導(dǎo)了解排比句的朗讀技巧，有節(jié)奏感的氣

勢(shì)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把心里的感受用有節(jié)奏，有氣勢(shì)的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧！

④感情朗讀。（指名讀，齊讀，師生合作讀）

師小結(jié)：小小的*結(jié)無(wú)聲的詮釋著、表現(xiàn)著*心。在生活中你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)*結(jié)

呢？知道它表現(xiàn)的寓意嗎？（指名說(shuō)）

生：在車(chē)上見(jiàn)過(guò)，表示**。

生：在我家里見(jiàn)過(guò)，表示讓我們的家幸福美滿。

過(guò)渡句：是呀，一根絲繩纏繞著，纏繞著，給了人們多少美好的感覺(jué)，而

且它不管經(jīng)過(guò)怎樣曲折的纏繞，卻總是。（讓生補(bǔ)充完整句子）

板塊二：

①認(rèn)識(shí)*結(jié)的特點(diǎn)及象征意義，讀中悟情。

師：*結(jié)"一根絲繩，不離不棄起點(diǎn)”就象什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第

5自然段，想想：讀懂了什么？

②品悟*結(jié)的象征意義，讀懂*情的含義。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

生：**兒**根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的“頭”。

生：因此，*結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。

師：文中的“頭”指的是什么呢？

生：自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。

師：祖國(guó)，在我們心中是一個(gè)多么神圣的詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（展示課

件，配以講解，地震救援，捐款，愛(ài)心圖片，讓學(xué)生明白因?yàn)樽鎳?guó)這個(gè)

“頭”，把**兒女連在一起，一方有難，八方支援）

師：再讀讀文中的句子。（讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)）

生：我體會(huì)到**兒女都是繩上的一部分，都通過(guò)祖國(guó)這個(gè)共同的“頭”永

遠(yuǎn)心連心凝聚在一起。

師：真好，這就是*結(jié)飽含的情意（板書(shū)：*情）。

③指導(dǎo)感情朗讀

3、師：同學(xué)們，*結(jié)為什么這樣受寵呢？（指名說(shuō)）。小結(jié)“受寵”的原因。

④齊讀第四自然段，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段及其作用。

過(guò)渡：*結(jié)被國(guó)人喜愛(ài)，被**華人喜愛(ài)，還被誰(shuí)喜歡呢？

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

①指名讀。

②了解外國(guó)人喜歡的原因，體會(huì)*結(jié)滲透的世界意義。

③齊讀，升華情感。

三、回顧全文，揣摩文章的表達(dá)順序，讀中學(xué)寫(xiě)。

①認(rèn)識(shí)“總一一分”的構(gòu)段方法。

②了解將實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，巧妙地表達(dá)自己

的思想感情的寫(xiě)法。

四、作業(yè)。

板書(shū)：

18*結(jié)

巧奪天工

*心受寵

*情

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解*結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解*結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備

*結(jié)的飾物多**課件有關(guān)*結(jié)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來(lái)的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送

的一個(gè)禮物，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。

一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：*結(jié)，然后板書(shū)：*結(jié)

你對(duì)*結(jié)有哪些了解？

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)*結(jié)的課文。

*結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師板書(shū)（可能是：為什么喜歡*結(jié)？樣子？作用？歷史？特

點(diǎn)？種類？……）

同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家讀一讀課文，看看作者的想

法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。

3、說(shuō)一說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡*結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并

說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出*結(jié)特別受寵？

（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完

“寓意豐富”一段，可提出：如果*結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

從哪些詞語(yǔ)中可以看出*結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工變化無(wú)窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

從中可以看出*結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代有一代的*人也將自

己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福一一

過(guò)渡、拓展：

*結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著*

結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪里掛著*結(jié)，他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

(1)學(xué)生自讀、再指名讀。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

(3)小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學(xué)生**表達(dá)，各抒己見(jiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出書(shū)中的相關(guān)語(yǔ)句。

小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，*結(jié)是炎黃子孫心連心的

象征，因此*結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

板書(shū)：同心結(jié)

(4)齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的*結(jié)。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編*結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？

教師出示一個(gè)*結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？

教師總結(jié)：

"這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)"頭".這就形成了這個(gè)"*結(jié)".

板書(shū)課題：*結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫(xiě)的*結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)*結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

默讀二、三段，

思考：你喜歡*結(jié)嗎？為什么？

讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？

孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

你是從什么地方看出人民喜歡*結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互

相交流。

指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)*結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響

亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過(guò)渡：

*結(jié)不僅**著你們說(shuō)的意義？它還**著*心，飽含這*情.

**讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的"頭"的。

*結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞

語(yǔ)表達(dá)這種情感？

通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么？

文章最后一個(gè)自然段介紹了*結(jié)受歡迎的原因.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè):

背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

—?、導(dǎo)入揭題

1、你喜歡的*結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢愣家?jiàn)過(guò)

什么樣的*結(jié)？？

2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋*結(jié)的？

［板書(shū)課文標(biāo)題］

播放課文錄音。

二、重新認(rèn)識(shí)全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)？

2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？??

3、小組研究：

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)

述出來(lái)的秘訣??

三、總結(jié)全文

1.再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2.縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：

*結(jié)**了什么？

把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1,學(xué)習(xí)生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？

B、集體用聯(lián)系上下文的,方法理解

嘆為觀止

憧憬

2學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。

A、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什

么？

C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫(xiě)。

D、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)？

五、課堂小結(jié)

對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么？

教學(xué)后記：

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)掌握io個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟**結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會(huì)課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解**結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備：**結(jié)的飾物多**課件有關(guān)**結(jié)的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。

1、同學(xué)們，***的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

出示謎語(yǔ)：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰(shuí)

猜出來(lái)了，是什么呢？（生：**結(jié)）（板書(shū)：**結(jié)）

2、談一談：你對(duì)**結(jié)有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

一個(gè)小小的**結(jié)就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著這些感覺(jué)，齊讀

課題。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞**結(jié)，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去

感受它特有的風(fēng)韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？

出示金鑰匙：”看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對(duì)照

印證。

4、師過(guò)渡：同學(xué)們，你們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀

課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生**輕聲地讀課文。）注意要讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，并對(duì)照印證你猜到了哪些內(nèi)容？

5、匯報(bào)交流。

（1）、檢查生字詞掌握情況。

（2）、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢(shì)理解“受寵”）

師小結(jié)過(guò)渡：**結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)

題，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀外形，感悟寓意。

師過(guò)渡：誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)**結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自

己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著**心，飽含著**情、具有豐富的寓意……）是呀，

**結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近**結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！

1、播放**結(jié)圖片。

2、出示句子“**結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天

工”“變化無(wú)窮”“嘆為觀止”）

（1）**結(jié)的美麗讓我們一一嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、因?yàn)橛靡桓?**絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了一一巧奪天工的工藝

品。（理解“巧奪天工”）

b、因?yàn)?*結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚(yú)、如古錢(qián)，如十二生肖，變化

無(wú)窮。

3、指導(dǎo)朗讀：指名讀一一引讀一一齊讀

小結(jié)過(guò)渡：是啊！**結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動(dòng)人民的聰

明與智慧，一代又一代的**人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象

征著幸福，……總之，它**著**人對(duì)未來(lái)的憧憬?！?/p>

誰(shuí)來(lái)告訴大家**結(jié)的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它**著**人對(duì)未來(lái)的憧憬。”

師：看著這些***詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥

和，憧憬），體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺(jué)。（**讀一

讀）

（1）句式訓(xùn)練（排比句）

（2）**讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫(xiě)出了**結(jié)豐富的寓意，那么**結(jié)只

**這些寓意嗎？你還看見(jiàn)哪掛著**結(jié)？他有什么不同的寓意？

（3）抓“……”號(hào)，引導(dǎo)想象。（如：行車(chē)“**”、商店“生意興隆”）

（掛在車(chē)上，**“一路**”；掛在商店，**“生意興隆”；掛在書(shū)房，

**“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，**“快樂(lè)健康”……）

小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，**結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？

（3）指名讀一一師生合作讀（你們的激情打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想

和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)吧！）——生生賽讀一

一全班齊讀

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的**結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入**結(jié)

的世界吧。（課件呈現(xiàn)**結(jié)有關(guān)畫(huà)面）

三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。

師過(guò)渡：你們喜歡**結(jié)嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡**結(jié)，我還會(huì)畫(huà)

**結(jié)呢！不信，我畫(huà)一個(gè)給你們看看！不過(guò)呢，我有個(gè)小小的要求，我在畫(huà)的

時(shí)候，請(qǐng)你們注意觀察我是怎么畫(huà)的，好嗎？

1、老師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“**結(jié)”。

師：老師剛才是怎么畫(huà)**結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫(huà)成；圍繞一個(gè)起

點(diǎn)...

小結(jié)過(guò)渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿**結(jié)獨(dú)特的編織方法來(lái)畫(huà)的。

課文中有一句話就寫(xiě)到了**結(jié)獨(dú)特的編織方法，請(qǐng)你用畫(huà)出來(lái)。

2、指名讀：“**結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?/p>

（1）**結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩

經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）

（2）相機(jī)理解“不離不棄”

（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的一一“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結(jié)過(guò)渡：**結(jié)深受人們的喜愛(ài)，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”

就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，**結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此**結(jié)又被

稱為“同心結(jié)”。**華人也特別喜歡**結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。

（4）**讀第5自然段。

a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰(shuí)嗎？

（生：“**華人”）“**華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？

（生：都是）是呀，原來(lái)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)**兒女，每一個(gè)炎黃子孫都

是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰(shuí)

來(lái)讀。

b、“**兒**根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國(guó)）

c、從這句話中，你想到了誰(shuí)？（陳嘉庚、華羅庚……）

d、引讀：這些**華人雖遠(yuǎn)離祖國(guó)，但他們依然心系祖國(guó)，這就是一一“這

根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的‘頭‘。"就如同**結(jié)獨(dú)特的編織方法，不管

這根絲繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，總是不離不棄。**華人心系祖國(guó)，那**的兒女

呢？一一（也心系祖國(guó)）。因此**結(jié)又是炎黃子孫一一“心連心的象征”。

3、請(qǐng)看：播放“申奧；**、澳門(mén)回歸音像”

**申奧成功那激動(dòng)人心的一刻；當(dāng)**、澳門(mén)走過(guò)百年滄桑，終于回到祖國(guó)

懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的

激情澎湃??！來(lái)，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受**兒女那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情

吧！

4、激情朗讀。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師：**人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這

樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小**結(jié)身上嗎？下

節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受**結(jié)表現(xiàn)的**心，飽含的**情。

1、深情地朗讀課文的第3-5自然段。

2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

3、“紅紅火火**結(jié)”展。

《**結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教材分析

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻**等特點(diǎn)。尤其是第二、

三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然

段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)**結(jié)是炎黃子孫同根生、心

連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

他們對(duì)于**結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)

他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課

文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方

法；有**學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上

下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還

能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3.通過(guò)研讀第五自然段，理解**結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義

結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)**結(jié)的資料］培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

**結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；**結(jié)的有關(guān)資料

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）激**趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的**結(jié)

師：談?wù)勀銓?duì)**結(jié)有哪些了解？

生1：我知道**結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的**結(jié)，這個(gè)小一

點(diǎn)的是爸爸汽車(chē)?yán)锏模厦孢€寫(xiě)著“**”兩個(gè)字。

生2：**結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見(jiàn)過(guò)的**結(jié)大都是***,過(guò)春節(jié)時(shí)我家買(mǎi)了一個(gè)。它的中間有一個(gè)

很大的“?！弊??！?/p>

2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)**結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年**結(jié)特別流行，幾乎

成了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的**

結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹**結(jié)的哪些內(nèi)容？（板

書(shū)：受寵）

3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)**

結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

（二）初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文。

2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多**課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的

讀音。

(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想

課文從哪些方面來(lái)介紹**結(jié)的？

(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，**結(jié)為什么特別受寵？(因?yàn)樗利惼?；?*著祥和，**

著幸福，**著**人對(duì)未來(lái)的憧憬；**結(jié)表現(xiàn)著**心飽含著**情)

你喜歡**結(jié)嗎？為什么？(只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。)

(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.**結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明**結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫(huà)

出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多**課件把在不同場(chǎng)景搜集的**結(jié)的圖片展示

給學(xué)生。

2.美讀句子，體會(huì)人們對(duì)**結(jié)的喜愛(ài)。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。

同學(xué)們，**結(jié)受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，

隨處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著**結(jié)而自

豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

(點(diǎn)評(píng)：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于**結(jié)的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引

起學(xué)生更深一層的思索：**結(jié)為什么得到**人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀

下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。)

3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解**結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。

(1)課件出示第四自然段。(**結(jié)表現(xiàn)著**心，飽含著**情。)學(xué)生讀句

子。

(2)這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“**心”和“**情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫(xiě)出自己的

體會(huì)。

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：**結(jié)是民間藝人的杰作，它**著什么？**人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，**結(jié)是民間藝人的杰作，是**傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再

現(xiàn)。它**著幸福和祥和，**著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不

想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出**結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的**結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

（點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞**結(jié)的美麗，感悟民

間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的

民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年**結(jié)尤其得到**華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你

是怎樣理解的？

生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)

土。

生2：如果在纏繞**結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端