行道樹張曉風(fēng)的自然情懷

行道樹張曉風(fēng)的自然情懷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹》，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪行道樹的成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)了作者對(duì)自然界的熱愛和對(duì)生命的尊重。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的感悟能力和對(duì)生命的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《行道樹》一文，體會(huì)作者對(duì)自然界的熱愛和對(duì)生命的尊重。2.能夠分析并欣賞作者運(yùn)用豐富的修辭手法描繪行道樹的成長(zhǎng)歷程。3.能夠運(yùn)用課文中的句段進(jìn)行寫作練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)多媒體展示行道樹的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的美好。2.課文朗讀：學(xué)生齊讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。3.內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解作者對(duì)行道樹的描繪和情感表達(dá)。4.修辭分析：教師舉例分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞其表達(dá)效果。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用課文中的句段進(jìn)行寫作練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：行道樹的成長(zhǎng)歷程、作者的情感表達(dá)、修辭手法分析七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的句段描述一種你喜歡的自然景象。答案：示例：我喜歡夏日的傍晚，夕陽(yáng)西下，天空呈現(xiàn)出一片美麗的橙紅色，微風(fēng)拂過(guò)，讓人心情愉悅。2.請(qǐng)以“我眼中的行道樹”為主題，寫一篇作文。答案：示例：我眼中的行道樹是一棵高大挺拔的樹，它的枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘，為路人提供了遮陽(yáng)避雨的地方。它的樹皮粗糙而有力，仿佛訴說(shuō)著它的滄桑歷程。每當(dāng)我看到這棵行道樹，我就會(huì)想起生活中的堅(jiān)持和成長(zhǎng)，它給了我無(wú)盡的勇氣和力量。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的《行道樹》，讓學(xué)生感受到了自然的美好和生命的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的分析有了更深入的認(rèn)識(shí)，并在寫作練習(xí)中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和情感教育的融入。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀張曉風(fēng)的其他作品，體會(huì)其對(duì)自然和生命的獨(dú)特感悟；組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，寫一篇關(guān)于自然景象的作文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.張曉風(fēng)散文《行道樹》中對(duì)于自然景觀的描繪。2.作者通過(guò)行道樹的成長(zhǎng)歷程表達(dá)對(duì)生命和自然的感悟。3.課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.張曉風(fēng)散文《行道樹》中對(duì)于自然景觀的描繪《行道樹》一文以行道樹為線索，描繪了行道樹從種子發(fā)芽到茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。文章中，張曉風(fēng)運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了行道樹的形態(tài)特征，如“樹干粗壯，枝葉繁茂”，“它的葉子像一把把綠扇子，隨風(fēng)搖曳”，這些描繪使學(xué)生能夠清晰地想象出行道樹的景象。同時(shí)，作者還通過(guò)描繪行道樹所在的環(huán)境，如“街道兩旁，行人熙熙攘攘”，讓學(xué)生感受到行道樹與人類生活的緊密聯(lián)系。2.作者通過(guò)行道樹的成長(zhǎng)歷程表達(dá)對(duì)生命和自然的感悟在《行道樹》一文中，作者以行道樹的成長(zhǎng)歷程寓言人的生命歷程。行道樹從小種子發(fā)芽，經(jīng)歷風(fēng)雨，最終長(zhǎng)成參天大樹，作者借此表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自然界的熱愛。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心，提高他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注度。3.課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果《行道樹》一文中，張曉風(fēng)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，作者用“像一把把綠扇子”來(lái)形容行道樹的葉子，用“默默守護(hù)著道路”來(lái)形容行道樹的作用。這些修辭手法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠更好地感受到作者對(duì)行道樹的喜愛和對(duì)生命的尊重。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些修辭手法，并學(xué)會(huì)欣賞它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，適時(shí)提高或降低語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于描繪自然景象的句子，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生充分體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容、分析修辭手法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如，可以安排10分鐘讓學(xué)生朗讀課文，15分鐘進(jìn)行內(nèi)容解析，5分鐘進(jìn)行修辭分析，10分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)，5分鐘進(jìn)行課堂小結(jié)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，可以提問(wèn)：“課文中的行道樹給你留下了怎樣的印象？”“作者是如何通過(guò)描繪行道樹的成長(zhǎng)歷程來(lái)表達(dá)對(duì)生命和自然的感悟的？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示行道樹的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的美好。同時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述與行道樹相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：本節(jié)