2020幼教·大班其他教案圖形重疊

2020幼教·大班其他教案圖形重疊教案：圖形重疊教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自幼兒園大班數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為《圖形與幾何》單元中的《圖形重疊》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)圖形的重疊現(xiàn)象；2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形重疊的理解和感知；3.培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.使幼兒能夠理解圖形的重疊現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言描述；2.培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：圖形的重疊現(xiàn)象及其描述。難點(diǎn)：通過(guò)觀察和操作，理解圖形的相對(duì)位置和重疊關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、投影儀、圖形卡片、實(shí)物模型等；2.學(xué)具：每位幼兒一份圖形卡片、一份操作記錄表。教學(xué)過(guò)程：1.引入：通過(guò)一個(gè)故事情景引入本節(jié)課的主題，如“小貓和小狗搶地盤(pán)”，引導(dǎo)幼兒觀察和描述兩個(gè)圖形的重疊情況。2.講解：利用PPT和投影儀，展示各種圖形的重疊現(xiàn)象，如正方形和圓形、三角形和正方形等，引導(dǎo)幼兒觀察和描述。3.操作：將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一份圖形卡片和一份操作記錄表。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作，觀察和記錄圖形的重疊現(xiàn)象。4.練習(xí)：利用PPT出示一些練習(xí)題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)上可以畫(huà)出一些圖形的重疊情況，如正方形和圓形、三角形和正方形等，并在旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的描述。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起找出生活中的圖形重疊現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述。2.完成一份關(guān)于圖形重疊的操作記錄表。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)故事情景、實(shí)際操作、練習(xí)等形式，使幼兒對(duì)圖形重疊現(xiàn)象有了更深入的理解和感知。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子要給予個(gè)別輔導(dǎo)。在課后，可以鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，通過(guò)家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。還可以通過(guò)一些拓展活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作等，讓幼兒進(jìn)一步理解和運(yùn)用圖形重疊的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情景引入：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，如“小貓和小狗搶地盤(pán)”，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使他們更愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。故事中應(yīng)包含明顯的圖形重疊現(xiàn)象，便于幼兒觀察和描述。2.圖形重疊現(xiàn)象的展示：利用PPT和投影儀，展示各種圖形的重疊情況，如正方形和圓形、三角形和正方形等。在展示過(guò)程中，要注意圖形的清晰度和顏色，確保幼兒能清楚觀察到重疊現(xiàn)象。3.實(shí)際操作環(huán)節(jié)：將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一份圖形卡片和一份操作記錄表。圖形卡片上應(yīng)包含各種重疊現(xiàn)象，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，觀察和記錄圖形的重疊情況。4.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：利用PPT出示一些練習(xí)題，讓幼兒獨(dú)立完成。題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括圖形的重疊現(xiàn)象描述、圖形重疊的相對(duì)位置等。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明1.圖形重疊現(xiàn)象的理解：通過(guò)觀察和操作，使幼兒能夠理解圖形的重疊現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言描述。重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)重疊現(xiàn)象的理解程度，引導(dǎo)他們觀察圖形的相對(duì)位置和重疊關(guān)系。2.觀察、分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的重疊現(xiàn)象，分析其特點(diǎn)，并解決問(wèn)題。例如，讓幼兒觀察兩個(gè)圖形的重疊情況，然后找出它們的重疊部分。3.動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，觀察和記錄圖形的重疊情況。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒之間相互合作，共同完成任務(wù)。4.描述方法的教授：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述圖形的重疊現(xiàn)象。可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓幼兒逐漸掌握描述方法。5.鞏固所學(xué)知識(shí)的練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓幼兒獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。在解答過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形重疊的知識(shí)，解決問(wèn)題。6.圖形重疊現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起找出生活中的圖形重疊現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解圖形重疊現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引幼兒的注意力。在提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要上升，以表現(xiàn)出期待和鼓勵(lì)的情感；在回答幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，語(yǔ)調(diào)要保持平和，以便于幼兒聆聽(tīng)和理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓幼兒理解和掌握。例如，故事情景引入部分不要過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒注意力分散；實(shí)際操作環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒足夠的時(shí)間觀察和記錄圖形的重疊情況。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)不同環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和回答。提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的難易程度，以保證幼兒能夠理解和回答。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的主題時(shí)，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情景，如“小貓和小狗搶地盤(pán)”，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。在故事中，應(yīng)包含明顯的圖形重疊現(xiàn)象，便于幼兒觀察和描述。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保圖形重疊的現(xiàn)象具有代表性、生動(dòng)有趣，以及貼近幼兒的生活。這樣既能引起幼兒的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握知識(shí)。2.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用：在本節(jié)課中，運(yùn)用了故事情景引入、實(shí)際操作、練習(xí)等多種教學(xué)方法和手段。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法和手段，如游戲、舞蹈等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)圖形重疊現(xiàn)象的理解和描述這一難點(diǎn)，可以