《走近詩人杜牧》課件

《走近詩人杜牧》課件教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是唐代著名詩人杜牧的詩歌。教材中涉及到的章節(jié)有《阿房宮賦》、《過華清宮絕句》等。通過學(xué)習(xí)這些詩篇，我們將領(lǐng)略到杜牧優(yōu)美的詩詞語言，體會到他深刻的歷史見解和獨特的人生感悟。教學(xué)目標：1.能夠理解并背誦杜牧的詩篇；2.能夠分析并欣賞杜牧的詩歌藝術(shù)特色；3.能夠從杜牧的詩中感受到歷史與現(xiàn)實的交融，培養(yǎng)正確的歷史觀。教學(xué)難點與重點：重點：背誦并理解杜牧的詩篇；難點：分析杜牧詩歌的藝術(shù)特色，以及如何從詩中感受到歷史與現(xiàn)實的交融。教具與學(xué)具準備：教學(xué)課件、杜牧的詩篇、相關(guān)的歷史背景資料。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）通過展示杜牧的畫像和簡介，讓學(xué)生對杜牧有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講解（20分鐘）1.講解《阿房宮賦》：分析詩中的意象、韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受到杜牧的詩歌美；講解詩中的歷史背景，讓學(xué)生了解阿房宮的輝煌與衰敗，體會杜牧的歷史見解。2.講解《過華清宮絕句》：同樣分析詩中的意象、韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生欣賞杜牧的詩歌藝術(shù)；講解詩中的歷史背景，讓學(xué)生感受華清宮的滄桑巨變，理解杜牧的人生感悟。三、互動（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，探討杜牧的詩歌如何體現(xiàn)出歷史與現(xiàn)實的交融，各組匯報討論成果。板書設(shè)計：板書走近詩人——杜牧板書內(nèi)容：1.杜牧簡介2.《阿房宮賦》——意象、韻律、節(jié)奏、歷史背景3.《過華清宮絕句》——意象、韻律、節(jié)奏、歷史背景作業(yè)設(shè)計：1.背誦《阿房宮賦》和《過華清宮絕句》；2.分析并欣賞杜牧的詩歌藝術(shù)特色；3.寫一篇短文，闡述從杜牧的詩中感受到的歷史與現(xiàn)實的交融。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解杜牧的詩篇，讓學(xué)生領(lǐng)略到了杜牧的詩歌美，感受到了歷史與現(xiàn)實的交融。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極討論，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，可以拓展延伸，讓學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，比較他們的異同，進一步提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是背誦并理解杜牧的詩篇，分析杜牧詩歌的藝術(shù)特色，以及如何從詩中感受到歷史與現(xiàn)實的交融。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解杜牧詩歌中的意象、韻律和節(jié)奏，以及如何讓學(xué)生體會到詩中的歷史與現(xiàn)實的交融。我們需要關(guān)注的是杜牧詩篇中的意象。意象是詩歌藝術(shù)的重要組成部分，它是詩人通過具體的物象來表達抽象的情感和思想。在杜牧的詩中，我們可以看到豐富多樣的意象，如《阿房宮賦》中的宮燈、香料、華麗的服飾等。這些意象不僅形象生動，而且富含象征意義。例如，宮燈象征著皇權(quán)的輝煌，香料象征著富饒的資源，華麗的服飾象征著社會的繁榮。通過分析這些意象，學(xué)生可以更好地理解杜牧詩歌的藝術(shù)特色。我們需要關(guān)注的是如何讓學(xué)生從杜牧的詩中感受到歷史與現(xiàn)實的交融。杜牧的詩歌具有深厚的歷史背景，他生活在唐朝的盛世，親身經(jīng)歷了社會的繁榮和衰敗。在他的詩中，我們可以看到對歷史的深刻反思和對現(xiàn)實的深切關(guān)注。例如，《阿房宮賦》通過對阿房宮的描繪，反映了唐朝的輝煌與衰敗，使學(xué)生能夠感受到歷史與現(xiàn)實的交融；而《過華清宮絕句》通過對華清宮的過客的描寫，表達了詩人對人生滄桑的感慨，使學(xué)生能夠體會到歷史與現(xiàn)實的交融。通過引導(dǎo)學(xué)生分析這些詩篇，可以讓他們更好地理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)他們正確的歷史觀。在教學(xué)過程中，我們需要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極討論，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來理解和欣賞杜牧的詩歌。同時，我們還可以通過多媒體教學(xué)手段，如展示圖片、播放音樂等，來增強學(xué)生對詩歌意象、韻律和節(jié)奏的感知。我們還可以組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作和表演，讓他們親身體驗詩歌的魅力，進一步提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以讓學(xué)生背誦杜牧的詩篇，通過背誦來加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。同時，我們可以讓學(xué)生分析并欣賞杜牧的詩歌藝術(shù)特色，讓他們通過寫作來表達自己的感受和見解。我們還可以讓學(xué)生寫一篇短文，闡述從杜牧的詩中感受到的歷史與現(xiàn)實的交融，讓他們通過寫作來深化對詩歌主題的理解和思考。在課后反思及拓展延伸中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行及時的調(diào)整和改進。同時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，比較他們的異同，進一步提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。我們還可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團等活動，讓他們在實踐中不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解杜牧的詩篇時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于詩中的意象，可以使用形象的語言描繪，讓學(xué)生感受到詩歌的美；對于詩中的歷史背景，可以使用激昂的語調(diào)，讓學(xué)生體會到歷史的滄桑。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解詩篇內(nèi)容，討論詩中的意象和韻律，以及完成作業(yè)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提問學(xué)生對詩中的意象的理解，對詩歌韻律和節(jié)奏的感受，以及對歷史與現(xiàn)實交融的體會。4.情景導(dǎo)入：在講解詩篇之前，教師可以通過展示相關(guān)的圖片、音樂或視頻等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩篇所表達的意境。例如，在講解《阿房宮賦》時，可以展示阿房宮的圖片，讓學(xué)生感受到宮殿的輝煌和衰敗。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的認知水平和興趣，確保他們能夠理解和欣賞杜牧的詩歌。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，要靈活運用多種教學(xué)方法，如講解、討論、寫作等，讓學(xué)生從不同角度理解和欣賞詩歌。3.學(xué)生的參與度：要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們主動參與課堂討論和活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.教學(xué)反饋：要及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們