《秋天菊花開》大班教案

《秋天菊花開》大班教案通用秋天菊花開一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自幼兒園大班語言領域，以秋季為背景，通過描繪菊花盛開的景象，引導幼兒體會秋天的美好，認識菊花的特征，感受文學語言的魅力。教材章節(jié)為語言故事《秋天菊花開》。二、教學目標1.引導幼兒認知菊花的特征，了解菊花的生長過程。2.培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛，激發(fā)幼兒觀察自然的興趣。3.通過學習故事，提高幼兒的語言表達能力和想象力。三、教學難點與重點重點：讓幼兒認識菊花，了解菊花的特征。難點：幫助幼兒運用語言描述菊花的美麗。四、教具與學具準備教具：圖片、視頻、課件等。學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情境導入：播放秋天的音樂，讓幼兒感受秋天的氛圍，引導幼兒說出自己知道的季節(jié)變化。2.故事講解：通過課件展示故事《秋天菊花開》，邊講邊提問，引導幼兒關注故事細節(jié)，如菊花的顏色、形狀等。3.觀察實踐：讓幼兒觀察實物或圖片，了解菊花的特征，如花瓣、花蕊等，并嘗試用語言描述。4.創(chuàng)意繪畫：給每位幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，讓他們發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的菊花。5.作品分享：讓幼兒展示自己的繪畫作品，鼓勵他們用語言描述自己的作品。六、板書設計板書內(nèi)容：菊花盛開板書形式：在黑板上畫出盛開菊花的圖案，旁邊列出菊花的特征，如花瓣、花蕊等。七、作業(yè)設計1.請幼兒回家后，向家長講述故事《秋天菊花開》的內(nèi)容。2.家長協(xié)助幼兒拍攝一張秋天的照片，并讓幼兒用語言描述照片中的景色。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學過程中，關注幼兒的參與度和興趣，對教學方法進行調(diào)整，以提高教學效果。2.拓展延伸：在下一個教學活動中，可以組織幼兒去戶外觀察菊花，讓他們親身體驗秋天的美好。重點和難點解析一、教學內(nèi)容方面本次教學內(nèi)容以秋季為背景，通過描繪菊花盛開的景象，引導幼兒體會秋天的美好，認識菊花的特征，感受文學語言的魅力。教材章節(jié)為語言故事《秋天菊花開》。在教學過程中，重點關注幼兒對菊花特征的認識和文學語言的感知。二、教學目標方面本次教學目標有三個，其中第一條是引導幼兒認知菊花的特征，了解菊花的生長過程。在這個過程中，教師需要關注幼兒對菊花特征的掌握程度，以及他們對菊花生長過程的理解。三、教學難點與重點解析重點是讓幼兒認識菊花，了解菊花的特征。這個重點環(huán)節(jié)需要教師通過各種教學手段，如觀察實踐、故事講解等，幫助幼兒熟悉菊花的形態(tài)特征。難點是幫助幼兒運用語言描述菊花的美麗。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注幼兒的語言表達能力，引導他們運用適當?shù)脑~語描述菊花的美麗。四、教具與學具準備解析教具方面，教師需要準備圖片、視頻、課件等，以生動形象地展示菊花的特征和生長過程。學具方面，教師需要準備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等，讓幼兒在實踐活動中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的菊花作品。五、教學過程解析1.情境導入環(huán)節(jié)，教師需要播放秋天的音樂，讓幼兒感受秋天的氛圍，引導幼兒說出自己知道的季節(jié)變化。2.故事講解環(huán)節(jié)，教師需要通過課件展示故事《秋天菊花開》，邊講邊提問，引導幼兒關注故事細節(jié)，如菊花的顏色、形狀等。3.觀察實踐環(huán)節(jié)，教師需要讓幼兒觀察實物或圖片，了解菊花的特征，如花瓣、花蕊等，并嘗試用語言描述。4.創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，教師需要給每位幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，讓他們發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的菊花。5.作品分享環(huán)節(jié)，教師需要讓幼兒展示自己的繪畫作品，鼓勵他們用語言描述自己的作品。六、板書設計解析板書內(nèi)容是菊花盛開，教師需要在黑板上畫出盛開菊花的圖案，旁邊列出菊花的特征，如花瓣、花蕊等。這樣有助于幼兒直觀地了解菊花的形態(tài)特征。七、作業(yè)設計解析作業(yè)設計包括兩個方面：一是讓幼兒回家后，向家長講述故事《秋天菊花開》的內(nèi)容；二是家長協(xié)助幼兒拍攝一張秋天的照片，并讓幼兒用語言描述照片中的景色。這兩個作業(yè)有助于鞏固幼兒對教學內(nèi)容的理解和掌握。八、課后反思及拓展延伸解析課后反思方面，教師需要關注幼兒的參與度和興趣，對教學方法進行調(diào)整，以提高教學效果。拓展延伸方面，教師可以在下一個教學活動中，組織幼兒去戶外觀察菊花，讓他們親身體驗秋天的美好。還可以引導幼兒創(chuàng)作關于菊花的詩歌、歌曲等，進一步提高他們的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師需要運用豐富的語言語調(diào)，吸引幼兒的注意力。例如，在講述故事《秋天菊花開》時，教師可以使用生動、形象的語言，讓幼兒更好地融入故事情境。同時，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，讓幼兒感受到故事的起伏。二、時間分配教師需要合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓幼兒充分參與。例如，在觀察實踐環(huán)節(jié)，可以給幼兒一定的時間自由觀察菊花，并用語言描述。同時，教師要掌握好每個環(huán)節(jié)的過渡，使整個教學過程流暢。三、課堂提問在教學過程中，教師需要運用有效的課堂提問，激發(fā)幼兒的思考。例如，在故事講解環(huán)節(jié)，教師可以提問幼兒：“菊花有什么特征？”“秋天為什么會有菊花盛開？”等問題，引導幼兒關注故事細節(jié)，提高他們的思維能力。四、情景導入教師可以通過情景導入，讓幼兒更快地進入學習狀態(tài)。例如，在教學開始時，教師可以播放秋天的音樂，讓幼兒聞歌起舞，感受秋天的氛圍。這樣既能調(diào)動幼兒的積極性，又能使他們更容易投入到教學活