北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊課件

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊課件一、教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《角的度量》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用量角器量角的方法，能夠正確地量出角的度數(shù)，并且學(xué)會用角度來描述角的大小。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握用量角器量角的方法，并能夠正確地量出角的度數(shù)。2.學(xué)生能夠用角度來描述角的大小，理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：用量角器量角的方法，用角度描述角的大小。難點(diǎn)：用量角器正確地量出角的度數(shù)，理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備量角器、直尺、三角板、鉛筆、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出一些角，并試著用量角器量一量這些角的度數(shù)。2.講解示范：講解用量角器量角的方法，用量角器量角的步驟，用量角器量角的注意事項(xiàng)。3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生用量角器量出給定角的度數(shù)，并把量到的度數(shù)寫出來。4.例題講解：講解一些關(guān)于角的大小比較的例題，讓學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生做一些關(guān)于角的大小比較的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。六、板書設(shè)計(jì)角的度量1.用量角器量角的方法步驟：①點(diǎn)重合②線重合③讀度數(shù)2.角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）30°（2）45°（3）60°2.判斷題：（1）角的大小與邊的長短有關(guān)。（）（2）角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。（）（3）用量角器量角時(shí)，一定要讓量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合。（）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握量角器量角的方法，能夠正確地量出角的度數(shù)，并能用角度來描述角的大小。但在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對量角器的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，了解其他測量角的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、量角器的使用方法1.點(diǎn)重合：將量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，這是量角器量角的第一步。2.線重合：將量角器的兩條射線分別與角的兩邊重合，這是量角器量角的第二步。3.讀度數(shù)：讀取量角器上與角的兩邊重合的射線的度數(shù)，這個(gè)度數(shù)就是角的大小。這是量角器量角的一步。二、角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解和掌握角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。無論角的兩邊是長是短，只要兩邊叉開的大小相同，這兩個(gè)角就是相等的。這個(gè)概念對于學(xué)生來說是新的，需要通過例題講解和隨堂練習(xí)來鞏固。三、量角器的使用注意事項(xiàng)1.量角器要放正，不要傾斜，否則會影響角的度數(shù)的準(zhǔn)確性。2.量角器要放平，不要上下晃動(dòng)，否則也會影響角的度數(shù)的準(zhǔn)確性。3.要讓量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，這樣才能保證角的度數(shù)的準(zhǔn)確性。4.要讓量角器的兩條射線分別與角的兩邊重合，這樣才能保證角的度數(shù)的準(zhǔn)確性。四、練習(xí)和鞏固學(xué)生在掌握了量角器的使用方法和角的大小與邊的長短無關(guān)的概念后，需要通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。教師可以設(shè)計(jì)一些量角和比較角的大小的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些游戲或者實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鞏固知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解量角器的使用方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)或者高昂。在講解角的大小與邊的長短無關(guān)的概念時(shí)，語調(diào)要有感染力，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解量角器的使用方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們知道量角器是什么嗎？它的作用是什么？”在講解角的大小與邊的長短無關(guān)的概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎？為什么？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式來引起學(xué)生的興趣。例如，可以讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出一些角，并試著用量角器量一量這些角的度數(shù)。這樣既能引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。五、教案反思在課后，教師需要對教案進(jìn)行反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。例如，可以思考量角器的使用方法的講解是否清晰明了，角的大小與邊的長短無關(guān)的概念是否講解得足夠透徹，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間是否足夠等等。通過反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。六、拓展延伸在課程的教師可以為學(xué)生提供一些拓展延伸