統(tǒng)編四年級下冊第八單元《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)含創(chuàng)新作業(yè))

統(tǒng)編四下第八單元《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)含創(chuàng)新作業(yè)）

教材分析：

《巨人的花園》是英國著名作家王爾德的童話作品，進(jìn)述了一個(gè)巨人看

到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總

是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天竟然就跟來了.但在花

園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。

巨人的心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個(gè)春天跟著都來了。

巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。課文最后一句話

點(diǎn)出了主題，孩子純真、善良、充滿活力，因此巨人說"我有許多美麗的

花，可孩子們卻是最美麗的花"。

這篇課文充滿著奇妙的想象。作者營造了一個(gè)神奇的花園，它景色至美，

令人神往，但當(dāng)巨人趕走孩子，花園里的小鳥"不肯唱歌"，桃樹"忘了

開花"，偶爾從草叢中探出頭來的小花"一看見那塊布告牌，就馬上縮回

到地里睡覺去了"，雪、霜、北風(fēng)、雹等角色在花園里狂歡。當(dāng)巨人受到

觸動，將小男孩放到樹枝上，"這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱"。

作者用擬人化的手法，讓每一個(gè)形象都活生生的，創(chuàng)造出了豐富而奇麗的

童話情境，帶給讀者無比美妙的閱讀體驗(yàn)，從中體會到與大家一起分享才

是真正的快樂。

課文刻畫的巨人形象令人印象深刻?巨人由"叱責(zé)孩子"到"十分后悔"。

由"砌墻"到"拆墻"，由不懂"為什么春天來得遲"到領(lǐng)悟到孩子們是

"最美麗的花"，從這些變化可以看出巨人并不是一個(gè)自私、冷酷的人，

只是由于自己長時(shí)間獨(dú)處的原因、而不懂得與別人分享。作者通過對巨人

語言、動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了巨人內(nèi)心的善良。

課文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許

多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆

墻后態(tài)度、感覺的對比。全文圍繞著花園、巨人、孩子之間的關(guān)系展開敘

述：孩子去，花園荒、巨人苦；孩子來、花園美，巨人樂。正是在這些對

比中，故事的情節(jié)變得躍宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"碩、允”等8個(gè)生字，會寫“砌、牌”等11個(gè)字，會寫"柔

嫩、豐碩”等13個(gè)詞語。

2.朗讀課文，邊讀邊想象花園奇幻的景象。

3.能說出花園發(fā)生的變化和巨人的變化，體會巨人的形象。

4.能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

2.體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

L同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童

話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的

丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起認(rèn)識一

位巨人吧！

今天，我們就和作家王爾德一起，走進(jìn)巨人花園，感受那里景象的變化

多端。（板書：巨人的花園）

2.讓我們認(rèn)識作者以及寫作背景

奧斯卡?王爾德（OscarWilde,1854年10月16日-1900年11月30

日），出生于愛爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國（準(zhǔn)確來講是愛爾蘭，但是當(dāng)時(shí)由

英國統(tǒng)治）最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，

唯美主義代表人物，19世紀(jì)80年代美學(xué)運(yùn)動的主力和90年代頹廢派運(yùn)動

的先驅(qū)。

口（二）初讀課文，掃清障礙

1.請同學(xué)們自讀課文，要求做到：

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.接下來，自學(xué)課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。

碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰

告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除

(1)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)字音：

注意讀準(zhǔn)翹舌音"拆"等。

(2)同時(shí)注意以下字的書寫：

"砌嘯拆"都是左窄右寬，"允禁"都是上下結(jié)構(gòu)的字。

3.說一說下列詞語的意思。

(1)洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。

(2)呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

(3)瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。

(4)任性：指聽?wèi){秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自

己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)或執(zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自

己的愿望或想法行事。

(5)冷酷：意即冷淡苛亥殘酷無情,毫無同情心。

(6)提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過告誡的方

法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。

□(三)再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個(gè)部分介紹巨人花園的？

(三個(gè)部分)是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模?事情發(fā)展的順序)哪

些地方給你留下了深刻的印象？

2.大家以小組為單位交流讀后的收獲。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.總結(jié)：

第一部分（L2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。

第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有

了生機(jī)。

第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿

快樂。

5.我們一起概括課文的主要內(nèi)容。

（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩童，

花園充滿凄涼，沒有了生機(jī)。當(dāng)弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿

快樂。）

□（四）課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園

多次變化的景象，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人

花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。

（五）板書設(shè)計(jì)

巨人的花園

第一部分（L2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。

第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有

了生機(jī)。

第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿

快樂。

□（六）創(chuàng)新作業(yè)

填空

本文作者是（）國作家（），講的是巨人回來前巨人花園（）。

巨人回來后（），花園充滿（）。當(dāng)弄清原因后，巨人（）孩子，

花園又充滿（）。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在

不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，再

看個(gè)明白吧！

（二）品讀課文，感知體驗(yàn)

L出示巨人回來前花園景象的課件：

巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？請同學(xué)們朗讀第一、二自然段，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.出示"園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。

還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。"

讀到這兒你有什么想說的呢？

預(yù)設(shè)：巨人花園的景色真美?。?/p>

師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領(lǐng)孩子一起到這兒玩耍，但是后來

巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？

3.請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。

你們在這兒干什么？

我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在

里面玩。

4.根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的。

說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷酷、任

性）

他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（從文中找

到有關(guān)的句子讀一讀。）出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨

變的課件。

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，

但巨人的花園卻什么也沒有。

5.巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨(dú)）

后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）巨人才醒悟過來，讀讀

巨人的話。

我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園

現(xiàn)在是你們的了！

巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什么畫面？

（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）

6.出示巨人和孩子們一起生活的課件。

大家看，巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？

巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？（巨人不再孤獨(dú)，因

為有了孩子們的陪伴。）

現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩

耍的情景寫下來。

7.我們猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？

生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。

生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子

來拔。

生丙：老師，我來說個(gè)更有趣的游戲。

8.師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！

生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，

抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩!（板書：寬容善良）

師：有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。巨人生活在漂亮

的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再

來分享他們的幸福吧！

□（三）感悟道理，初識童話的特點(diǎn)

1.巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到

來了，正是這強(qiáng)烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊(yùn)含的道理。誰來說說

你從中懂得了什么？（板書：寒冬春天）

2.師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣

與人分享快樂的？

生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我