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文檔簡介
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第1篇蜘蛛先生要搬家總結(jié)第1篇活動目標(biāo):
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
2.繪畫蜘蛛圖片一幅。
活動過程:
1.導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示圖片,師:這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。
(2)師:這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述)。
(3)師小結(jié):這只蜘蛛長著兩撇小胡子,我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽,腳上穿著靴子,靴子自有4種顏色呢,原來這是一只非??蓯邸⒎浅I駳獾摹爸┲胂壬?。
(4)出示PPT1,讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。
(1)出示PPT2,師:你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
(2)出示PPT3,師:蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開心)他為什么不開心?(要搬家了)
(3)出示PPT4,蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把**的表情)
師:“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把**的裙子纏在一起了?!甭犃诉@句話你有什么感覺呀?(一問一答)這種句子就叫做問答式。
(4)出示PPT5,師:蜘蛛先生是什么時候搬的家?(注意觀察太陽)(太陽一出來,蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后,蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子,于是它像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹枝上,就這樣一站一站地蕩過去)。
(2)出示PPT7,師:最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。
(3)出示PPT8,師:最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。
(4)師:蜘蛛先生碰到問題和麻煩,它是怎么處理、解決的?
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
(1)出示PPT9,師:蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的絲是什么樣子的?(長長的)蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來,然后用絲線來蓋新房子。
(2)出示PPT10,師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看,它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。
(3)幼兒續(xù)編故事。
師:蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié))
5.教師采用一問一答的方式,幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。
(1)教師問,幼兒看圖回答。理解記憶故事。
(2)師:誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的?(帶著笑容)
(3)師小結(jié):無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,積極面對,總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中,也會碰到很多問題、很多煩惱,這個時候你會怎么做呢?你可以試著去自己**想辦法解決問題,你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說,讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生,不管碰到多大的困難,都要快樂的面對,勇敢地去解決,這樣你就能每天都有好心情,讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。
活動延伸:
回到家后,每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后,要把故事講給爸爸媽媽聽!
活動反思:
這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題,孩子們展開自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設(shè)計很適合大班幼兒,整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第2篇【活動目標(biāo)】
1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多**課件
2、圖書。
3、圖片—附近河流。
配套課件:大班語言課件《魚媽媽搬家》
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。
2、教師:我們一起來看一個動畫片,我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。
二、展開
1、出示圖片,**:
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。
(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)
4、出示圖片
魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?
5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!
(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈圖片三)
7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1)個別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?
9、每個幼兒一本圖書,集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個故事,你懂了一個什么道理?
(要從小懂得保護我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。
故事《魚媽媽搬家》
有一條清清的小河,油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
可是,后來這兒變得又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的水源,很多魚兒都死了……(魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)
魚媽媽發(fā)愁了,她對小魚說:“這里的河水被污染了,我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游,游了很久,來到了一條小河,這里有著清清的河水,一條小魚高興得說:“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說:“我看到岸上的.小朋友了。”媽媽高興得說:“好吧,我們就在這安家吧?!?/p>
后來,人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環(huán)境,保護河水。
小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3篇(擴展5)
——大班語言豬先生去野餐教案菁選
大班語言豬先生去野餐教案
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第3篇目標(biāo):
(一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的'事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。
(二)感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。
(二)自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
(三)蜘蛛結(jié)圖。
過程:
一、回憶知識經(jīng)驗,引出蜘蛛先生。
(一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三)明確要求,帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書,
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
(二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一)這個故事說的是誰呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(三)為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
(四)什么時候搬家?怎么搬?
(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>
(六)最后到了哪里?
(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八)用什么蓋房子呢?
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第4篇目標(biāo):
(一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。
(二)感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
(二)自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三)蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過程:
一、回憶知識經(jīng)驗,引出蜘蛛先生。
(一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三)明確要求,帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書,兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
(二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一)這個故事說的是誰呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(三)為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
(四)什么時候搬家?怎么搬?
(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>
(六)最后到了哪里?
(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八)用什么蓋房子呢?
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第5篇活動目標(biāo):
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書人手一本。
活動過程:
1、**閱讀。
——先讓幼兒**閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——**:書上都有什么人,發(fā)生了什么事情?
2、理解故事,講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語言,用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀?”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問我答的形式看完故事后,幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后,由**自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認真傾聽,邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。
——鼓勵幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾,例如:“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會再搬家的……”
活動反思:
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事,從語言的`結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進行仿編。
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第6篇目標(biāo):
(一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。
(二)感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。
(二)自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
(三)蜘蛛結(jié)圖。
過程:
一、回憶知識經(jīng)驗,引出蜘蛛先生。
(一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的.樣子有什么特別的地方?
(三)明確要求,帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書,
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
(二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一)這個故事說的是誰呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(三)為什么要搬家?(和掃把**擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
(四)什么時候搬家?怎么搬?
(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。?/p>
(六)最后到了哪里?
(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八)用什么蓋房子呢?
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3篇擴展閱讀
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3篇(擴展1)
——蜘蛛先生要搬家大班語言教案優(yōu)選【9】份
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第7篇活動目標(biāo):
1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事,初步懂得“我就是我,我是獨一無二的”的道理。
2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗理解故事情節(jié),并能大膽地表述自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,話外音錄制,“、、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”
活動過程:
一、認識豬先生
(出示豬先生圖片)
1、圖片上是誰?
2、豬先生在干嗎?他看上去心情怎么樣?
3、教師講述:豬先生今天特別高興,因為今天他有一個特別的約會。他要去邀請豬**和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來,怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢?你有沒有什么好主意?(幼兒交流自己的想法)
過渡:豬先生也有自己的好朋友,我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會給他出什么好主意呢?
二、看看講講
(PPT出示豬先生的朋友并播放錄音)
1、豬先生的朋友想了一個什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的圖片)
2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗?
3、(PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述)三位朋友是怎么說的,他們各自認為自己身上哪最美麗?(出示匹配的漢字)
三、遷移理解
1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方,想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢?(幼兒相互交流)
2、如果我們也來裝扮自己,你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎?
3、試一試,你會借誰身上最美麗的地方呢?(互動游戲)
過渡:豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的'。
4、播放PPT三幅圖片,教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)
四、交流討論
(播放PPT及豬先生和豬**的對話錄音)
1、發(fā)生什么事了?豬**說什么?
2、豬**為什么認不出豬先生了?
3、豬先生納悶了:奇怪,為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢?你覺得是什么原因呢?(幼兒討論)
4、那怎樣打扮才是最美麗的呢?(幼兒討論)
五、解惑體驗
(播放PPT豬先生第二次邀請豬**)
1、第二次豬**接受豬先生的邀請了嗎?
2、這次豬先生是怎樣的裝扮?和第一次相比有什么不同?
3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢?(教師小結(jié))
4、瞧,豬先生和豬**快樂幸福地一起去野餐了!讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧!
活動反思:
整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié),認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始,我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中,目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者,“豬先生”的旁觀者,而是繪本思想核心的真正體驗者,以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中,我讓孩子們站在自己的立場上,通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題,“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點,心理的特點所決定的,它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟,不完善。
與此同時,在這一環(huán)節(jié)中幼兒走**同豬先生一樣的思維邏輯,成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角,在思考自己的同時也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己,認識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看,孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解,如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東**裝扮才會美麗;豬先生要和豬**一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我,認識自我,建立正確的自我意識,而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程,因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上,促發(fā)幼兒對自身的思考,借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會,致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理,卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)**狀態(tài),使得幼兒在活動中認識自己,建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。
因而,如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考,將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的,也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接,促進幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構(gòu)。
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第8篇【活動目標(biāo)】
1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。
2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活,創(chuàng)造快樂。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。
【活動過程】
一、引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天我們一起去小舞臺看演出,小姑娘和小男孩要給我們講故事(PPT1),故事的主角是誰呢?瞧,主角出場了,是誰?(PPT2)
2、請你猜猜它是先生還是位**,你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)這只蜘蛛有什么特別的地方?和我們以前看到的'蜘蛛有什么不同?
3、蜘蛛先生的故事開始了:你說誰呀,我說蜘蛛先生呀。
二、由故事引出,講述故事情節(jié)。
1、翻開第二頁,引出故事情節(jié)。
PPT3:蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
它的家破了,蜘蛛先生就決定要搬家。
2、PPT4:蛛蛛先生為什么要搬家呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把**的裙子纏在了一起,及觀察為什么說是位**,及其蜘蛛先生的表情痛苦)
3、PPT5:剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)
你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時候搬家的?為什么?
4、了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)
(3)具體蜘蛛先生是怎么搬家的?我們一起來看看。教師演示:用線拉著蜘蛛
①蜘蛛先生是怎么搬的?用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂。
②爬到屋頂以后呢?它是怎么到過去的,()我們可以用一個什么動詞?(蕩)。
③最后呢?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
5、PPT6:蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)
6、PPT8:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個好聽的詞來說說。
三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。
1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)
四、幼兒和老師結(jié)伴,再次完整講述故事。
老師問,老師帶著幼兒回答,一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)
五、幼兒續(xù)編故事。
PPT9:蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動。
《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案3篇(擴展8)
——大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》教案實用1篇
蜘蛛先生要搬家總結(jié)第9篇【活動目標(biāo)】
1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。
2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活,創(chuàng)造快樂。
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