英語論文研究意義范文

英語論文研究意義范文第一篇英語論文研究意義范文第一篇(一)研究目的

莎士比亞作為英國文藝復興時期最杰出的藝術大師，被馬克思稱之為“最偉大的戲劇天才”。透過似真似幻的舞臺和匠心獨具的故事，莎翁塑造了一系列不朽的人物典型。尤其是塑造了眾多而鮮明的人物形象。在莎士比亞的劇作中出場的女性人物有一百多人，在眾多的女性人物中上至貴族，下至平民百姓，幾乎是各不相同。而《威尼斯商人》中的鮑西亞更是被公認為莎士比亞筆下別具風采的女性形象。眾多評論家認為莎士比亞戲劇中刻畫的女性形象大都非常貼近生活，具有巨大的認識價值。。在這一諷刺喜劇《威尼斯商人》中鮑西亞美麗、善良、機智、自信、富有才華和膽識，正體現了莎士比亞從男性的視覺自發(fā)塑造的理想中的新女性。作為新女性的鮑西亞，具有一定的判逆性格，不甘于被命運擺弄做逆來順受的“家庭天使”，在一定程度上體現了莎士比亞對人文主義精神的追求。然而，從女性主義的視角來分析，在男性為中心的社會里，鮑西亞絕非真正具有女性的自我意識，而是甘于向父權社會妥協的不完美的新女性。本課題通過對《威尼斯商人》中鮑西亞形象的分析，讓讀者了解鮑西亞思想上、性格上的先進性與局限性，對現代女性起到一定的啟示作用。

(二)研究意義

莎士比亞通過對生活細致入微的觀察，對人性深刻的剖析，創(chuàng)作出《威尼斯商人》這部極具諷刺性的喜劇。在莎士比亞的筆下，女性的感情與理智平分秋色，女性是以與男性平等的形象出現的。這在鮑西亞這一角色身上表現最為突出。鮑西亞美麗溫柔、忠貞不渝、善良可愛、機智勇敢、足智多謀。她掌握著自己的命運，不僅在自主選擇丈夫方面，而且在與夏洛克的斗爭中起到了關鍵性的作用。在當今的現實生活中，鮑西亞光彩照人的女性形象也可以帶給人們啟迪和借鑒。鮑西亞在金錢和愛情的杠桿上，選擇了愛情。在她的內心深處愛情價更高，是金錢、物質所無法取代的。她對于愛情忠貞不渝和執(zhí)著，值得現代生活中個別只追求物質享受的女人去學習。在現實生活中，個別人不應該由于自己的優(yōu)越條件而歧視別人，更要學會不用有色眼光去看待別人。在法庭上，講義氣、才智非凡的鮑西亞女扮男裝以法律博士的身份出場，使劇情有了戲劇性的轉折，使夏洛克一步步在不知不覺中陷入她的計策。她成功的妙計足以顯示出其學問深厚，機智敏銳，有膽有識的特點，這種女性形象也是我們所認同和贊賞的?！锻崴股倘恕分械孽U西亞人物形象具有生動鮮明，栩栩如生，有血有肉等特點。本文通過對《威尼斯商人》主要人物鮑西亞的分析，力圖從新的視角去嘗試發(fā)覺人物的真實性和人物的多面性，給現實生活中的人們以啟迪和借鑒。

英語論文研究意義范文第二篇Abstract

第一章緒論

第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究目的與意義

一、研究目的

二、研究假設

三、研究意義

第三節(jié)研究內容與方法

一、研究內容

二、研究方法

第四節(jié)論文框架

第二章文獻綜述

第一節(jié)概念界定

一、建構主義理論

二、在線自主學習

三、慕課（MOOC/MOOCs）

四、翻轉課堂(FlippedClassModel)

第二節(jié)國內外研究現狀

一、基于建構主義理論的學習模式

二、在線自主學習系統(tǒng)的研究

三、國內外有關MOOC研究的現狀及分析

四、國內外對翻轉課堂的研究與應用

五、國內外基于MOOC的翻轉課堂教學模式研究

第三章MOOC環(huán)境下的高職英語O2O教學模式的建構

第一節(jié)建構依據

一、現存的問題

二、高職英語O2O教學模式的設計原則

第二節(jié)高職英語O2O教學平臺模塊及功能描述

一、高職英語O2O教學平臺模塊

二、高職英語O2O教學平臺模塊功能

第三節(jié)高職英語O2O教學模式的建構

一、教學管理

二、教學流程

第四章基于MOOC的O2O高職英語教學實驗

第一節(jié)基于MOOC的O2O教學模式的特點

一、主要特點

二、與傳統(tǒng)3P英語教學模式的差異性

第二節(jié)實驗設計

一、實驗目的

二、實驗對象

三、實驗步驟

四、實驗工具

五、實驗過程

第三節(jié)實驗結果與分析

一、入學英語成績分析

二、后測成績分析

第五章結語

第一節(jié)研究的結論

第二節(jié)研究的不足

第三節(jié)后續(xù)研究的展望

參考文獻

英語論文研究意義范文第三篇開題報告

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

寫開題報告的目的，是要請老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報告的主要內容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個方面展開。其中，“基本論點和研究方法”是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時但寥寥數語、一掠而過。這樣的話，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對你的研究方法給予切實的指導和建議呢？對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規(guī)范的學術研究，必須以嚴謹規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實施于自己的論文工作中。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2）項“格式”的規(guī)定。

英語論文研究意義范文第四篇時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調動學生的學習積極*，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工

英語論文研究意義范文第五篇學術論文格式范文(1)：對社會科學、自然科學、技術開發(fā)研究、綜合科學的論述說理文章，通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段.來分析表達科學研究中的成果。

它或是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書面文件，或是某些實驗性、理論性、觀測性的新知識的科學客觀記錄，或是應用已知的科學原理在技術研究開發(fā)中取得新進展的理論總結。

按課題性質可分為基礎理論研究、實驗[試驗]研究、應用開發(fā)研究等幾種類型。

其基本要求是：①要有創(chuàng)新。

在感性認識的基礎上進行理性的.演化，運用科學的邏輯思維方法.經過歸納處理形成理論的概念和系統(tǒng)、得到事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。

③實事求是。

論文所表達的內容要有真實性。

科學即求實。

④論文規(guī)范。

寫作格式規(guī)范，語言明確簡潔、條理層次分明、圖解形象、論述嚴謹、客觀、通順、準確。

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。

在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。

具有四大特點：①學術性②科學性③創(chuàng)造性④理論性

學術論文寫作格式技巧：

一篇好的學術論文,必然要求先有好的構思,沒有構思可能寫出不錯的散文,但是永遠也寫不出一篇好的論文.

(一)謀篇構思的思路與要求

1.構思要圍繞主題展開若要使學術論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。

學術論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的。

因此，下筆寫學術論文前，謀篇構思就要圍繞主題，構思要為主題服務。

正如法國的畫家米勒(Millet)所說：“所謂構思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術”。

可見這一條十分重要。

2.構思學術論文布局，要力求結構完整統(tǒng)一

在對一篇學術論文構思時，有時會發(fā)現需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關系編寫，即要求符合客觀事物的內在聯系和規(guī)律，符合科學研究和認識事物的邏輯。

但不管屬于何種情形，都應保持合乎情理、連貫完整。

有時，構思出現幾種寫作方案，這就需要進行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經歷一個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成一條明確線索的過程，此時，應適時抓住頓悟之機，按照古人之去“應機立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。

3.要作讀者分析

撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。

有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構思，也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度碩士畢業(yè)論文提綱模板范文論文。

一般說來，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領導或科技工作主管機構負責人等，人們對科技文章的要求與評估標準各異。

對于學術論文來說，其讀者對象為同行專業(yè)讀者，因此，構思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達深度與廣度，明確學術論文的重點。

(二)如何提高構思能力

因此，重要的問題在于通過寫作實踐訓練思維能力，思維能力提高了，構思學術論文的能力將隨之提高。

據資料報導，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進行寫作的科技人員，約占總數的95%。

英語論文研究意義范文第六篇functionandapplicationofdescriptivetranslationstudies

1introduction

theintentionofthisstudyistoexplorepossibleadvantagesofdescriptivetranslationstudiesasinitsapplicationintranslationpracticeandtranslationanalysis.

sinceearly20thcentury,translationstudiesgraduallybrokeawayfromthemarginalstatuswithinotherrelateddisciplinesandestablisheditselfasanempiricalscience.fromthenon,schoolsofthoughthavekeptcomingoutandeachclaimsitslegitimacyforexistence.amongtheseschoolsisdescriptivetranslationstudies(dts).

dtsapproachestranslationfromanempiricalperspective.translationisviewedtobeasocialactivityhavingsignificantimportanceinthereceivingcultureandforthetargetcommunity.therefore,translationisdealtwithbeyondthelinguisticrealizationandlanguagecomparison,andisincorporatedinsocialandculturalcontext.

myattentionwasfirstdirectedtodtsbyitspeculiarcharacteristicofobservation,descriptionandexplanation.thesubjectiswhateverhappensintranslationpractice,fromthedeterminationofprospectivefunctionoftranslationtotheprocessoftranslator’schoiceofstrategies,brainstormingandtherevision,tothefinalproductmakingappearanceinthetargetcommunity.

themethodofdtsisbasicallydescriptive.theprescriptivetendencyandtheproblem-solutionpatternisabandoned.translationphenomenaarenoteddown.withaccumulateddata,someunderlyingtruthsabouttranslationwillcomeoutwhichwillprovetobeinstructivenotonlyfortheoreticalprobebutalsoforappliedtranslationpractice.iwillapplythisdescriptivemethodinthecasestudyofthisthesis.

aconvenienttoolhasbeensetuptoconductdts.“norm”isoperativeateverystageofdescriptionandexplanation.function,processandproductandtheirrelationshipaswellareskeletalstructureofwhatconstitutedescriptivestudies.translationphenomenaareaccountedforwiththehelpofnorm.

thecasetakeninthisthesisisthechineseclassicthedreamofredmansions.twoenglishversionstranslatedrespectivelybyyanghsien-yianddavidhawksarecomparedandobservationsaremadeinregardtotheirtranslationapproaches.

inthisregard,myobservationsarelimitedtoseveralaspects,ihopein-depthobservationandexplanationwilldoneinlightofdts.

2outline

developmentandmajorconceptsofdts

inthispartiwilldescribeholms’basicmapofdtsandtherelationshipbetweenfunction,processandproduct.iwillalsodiscusssomeimportantconceptssuchaspseudo-translation,multipletranslation,translationese,normetc.

methodolgy

iwillinthispartdiscussthemethodologyofdtsbeforeiapplythesametothecasestudyinthisthesiswithemphasistobeplacedonsemioticapproachandtheconceptnorm.

dtsincontrasttoothertheories

acontraststudywillbeconductedherewiththeobjectivetofindthedifferenceofdtsfromothertheoriessuchasequivalencetheoryandthechinesexindayacriteria.someadvantagewillpossiblybeshowninthisstudy.

casestudy

inthispart,translationofthedreamofredmansions(alsotranslatedasthestoryofthestone)willbeunderinvestigationinlightofdts.translationsamplestobequotedherewillbeselectedatrandom.

conclusion

basedontheaboveelaborationofdtsandthecasestudy,possibleconclusionwillbeontheadvantageofdtsinspecificstudyoftranslation.suggestionsonfurtherresearcheffortswillbemadealso.

(note:whilethetopicwillremainthesame,theabovearrangementofcontentsissubjecttochangeintheprocessofwriting.)

英語論文研究意義范文第七篇WhenHenryDavidThoreau(1817-1862)setoutfortheWaldenwoodsinMassachusettsonIndependenceDay,1845,theUnitedStateswasstillayoungnation.Thebookthathepublishedin1854,Walden,isbaseduponhisexperiencesasayouth.

Theyoungdon’tyetknowhowtolive.Theymustexperiencetheworldandreflectupontheirexperiencesinordertogainknowledge.Thesameistrueofanation.Thebook’sstatusasaclassicshowsthatwhatThoreauhadtosayechoedinthesoulsofotherAmericans.

Andit’snotjusthisfellowcountrymenwhorelatetothestory–Waldenisreadallovertheworld.Ifitcanbeenjoyedbynon-Americans,thisisbecauseThoreausetouttofindwhatthebasicprinciplesoflifeare,nomatterwherewe’refrom.Wemaynotagreewithhisanswers,butweidentifywithhisquestformeaning.ThisisprobablywhyWaldenisstilllovedbysomanypeople,even200

英語論文研究意義范文第八篇jonssen,dh..thinkingtechnology:towardaconstructivistdesignmodel[j].educationaltechnolgy.3(1994):34-35.

littlewood,william.communicativelanguageteaching[m].cambridge:cambridgeuniversitypress.1981.

盧艷春,路雅琴.“構建主義與大學英語口語教學.”前沿雜志.11(xx):98-100.

司洪海.“構建主義理論與英語口語教學.”基礎英語教育.4(xx):8-9.

吳蕾.“構建主義在英語口語教學中的應用.”東華大學學報(社科版).7(xx年):23-24.

英語論文研究意義范文第九篇一、論文題目：classroominteractionandoralenglishteaching

二、研究現狀：

三、研究的目的及意義：

通過對目前已經發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。

四、研究的理論依據和研究方法：

本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。

英語論文研究意義范文第十篇functionandapplicationofdescriptivetranslationstudies

introduction

theintentionofthisstudyistoexplorepossibleadvantagesofdescriptivetranslationstudiesasinitsapplicationintranslationpracticeandtranslationanalysis.

sinceearly20thcentury,translationstudiesgraduallybrokeawayfromthemarginalstatuswithinotherrelateddisciplinesandestablisheditselfasanempiricalscience.fromthenon,schoolsofthoughthavekeptcomingoutandeachclaimsitslegitimacyforexistence.amongtheseschoolsisdescriptivetranslationstudies(dts).

dtsapproachestranslationfromanempiricalperspective.translationisviewedtobeasocialactivityhavingsignificantimportanceinthereceivingcultureandforthetargetcommunity.therefore,translationisdealtwithbeyondthelinguisticrealizationandlanguagecomparison,andisincorporatedinsocialandculturalcontext.

myattentionwasfirstdirectedtodtsbyitspeculiarcharacteristicofobservation,descriptionandexplanation.thesubjectiswhateverhappensintranslationpractice,fromthedeterminationofprospectivefunctionoftranslationtotheprocessoftranslatorschoiceofstrategies,brainstormingandtherevision,tothefinalproductmakingappearanceinthetargetcommunity.

themethodofdtsisbasicallydescriptive.theprescriptivetendencyandtheproblem-solutionpatternisabandoned.translationphenomenaarenoteddown.withaccumulateddata,someunderlyingtruthsabouttranslationwillcomeoutwhichwillprovetobeinstructivenotonlyfortheoreticalprobebutalsoforappliedtranslationpractice.iwillapplythisdescriptivemethodinthecasestudyofthisthesis.

aconvenienttoolhasbeensetuptoconductdts.normisoperativeateverystageofdescriptionandexplanation.function,processandproductandtheirrelationshipaswellareskeletalstructureofwhatconstitutedescriptivestudies.translationphenomenaareaccountedforwiththehelpofnorm.

inthisregard,myobservationsarelimitedtoseveralaspects,ihopein-depthobservationandexplanationwilldoneinlightofdts.

outline

developmentandmajorconceptsofdts

inthispartiwilldescribeholmsbasicmapofdtsandtherelationshipbetweenfunction,processandproduct.iwillalsodiscusssomeimportantconceptssuchaspseudo-translation,multipletranslation,translationese,normetc.

methodolgy

iwillinthispartdiscussthemethodologyofdtsbeforeiapplythesametothecasestudyinthisthesiswithemphasistobeplacedonsemioticapproachandtheconceptnorm.

dtsincontrasttoothe