起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第一篇起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第一篇《寫作》

一、教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)說明小制作，掌握其說明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．寫作中必要的內(nèi)容，如材料、工具以及制作的步驟、方法等。

2．寫作的順序。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、明確目標(biāo)：

1．導(dǎo)入

請學(xué)生回憶在家里或在學(xué)校手工課上制作的小物品，如小動(dòng)物，小車輛，小文具等等。要他們簡單介紹一個(gè)小制作，讓他們重溫一下操作過程，幫助他們整理一下表述的語言。提示他們注意說明的順序和層次。

2．目標(biāo)：有條理，有順序的說明事物。

明確：（1）觀察事物要仔細(xì)，說明事物要有順序。

（2）文字通順，層次分明。

（二）、展示例文《怎樣制作玩具娃娃》簡要評(píng)點(diǎn)。

（三）、指導(dǎo)審題

1．依次對書上的`作文題目作相應(yīng)的講解，分析，提示。

2．學(xué)生就作文題目作口頭交流。

（四）、修改作文專題：詞語的修改

1．用詞準(zhǔn)確，切合所寫的對象。

2．注意詞語的運(yùn)用是否得體。包括語境，褒貶，說話人的身份等。

3．注意詞語的搭配。

4．注意修改冷僻的文言詞語，方言詞語以及生造詞。使用普通話詞語和日常生活用語。

（五）、構(gòu)思

1．定所寫事物，列提綱。

2．打草稿，按要求修改。

（六）工整謄寫。

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第二篇我一直認(rèn)為，寫作是思想的執(zhí)行者，是內(nèi)心最真實(shí)情感的表達(dá)，也是從任何角度出發(fā)所帶來的思想的平鋪。寫作水平的提高就像人的成長一樣，一開始懵懂地來到這個(gè)世界，在清澈的眼睛里一切都是那么的新鮮，在無知的思想里對什么都充滿著好奇。然后慢慢學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)思考，讓表達(dá)成為一種習(xí)慣，成為一種自己與心靈相互接觸的途徑。再后來，慢慢擁有換位思考的想象力，嘗試著探索別人的心靈世界，學(xué)會(huì)了理解他人。

我并不是一個(gè)很好的表達(dá)者。有人說看得多了，聽得多了，說得多了，表達(dá)就會(huì)變成一種能力依附在你的身上。一開始我在好詞好句中徘徊，那時(shí)候還小，覺得多看作文選，多仿寫句子，多背成語就可以寫出好文章。我的作文水平確實(shí)提高了，可是那是一種心靈之外的塑造，是被主題束縛得緊緊的一次投降。漸漸地長大后，內(nèi)心的情感也隨著變得刻骨而深刻，我開始用文字來表達(dá)自己的思想和感受，純粹是為了表達(dá)自己。甚至有時(shí)的叛逆讓我不遵守老師安排的寫作主題，只想把心靈的觸動(dòng)表達(dá)得淋漓盡致。老師說我寫的文章太散了，不適合考場作文。那時(shí)我還理直氣壯地跟老師說：“我不是為了考試而寫作。”

我喜歡把文字當(dāng)做傾訴的對象，每一字每一句，都蘊(yùn)含著自己飽滿的情感，我認(rèn)為寫作就是與心靈在通話，華麗的文章不一定是好文章，有時(shí)候，最簡單的幾句話，卻能把最刻骨的感受詮釋出來。但是經(jīng)過高三的苦練，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤?；蛟S我可以成為優(yōu)秀的表達(dá)者，但我卻無法成為一個(gè)很好的聆聽者。我不能太自私，自私地把這些文字占為己有。

不知道從什么時(shí)候起，我把想象力當(dāng)成一種寫作工具，有了它，我朝著他人的角度出發(fā)，偷偷地鉆進(jìn)他人的世界，用文字做思想的修飾，用理解做心靈的交流，用更真實(shí)的文章來刻寫更多的形象，用更多的角度來觸動(dòng)人們的心靈。

寫作不僅是對文字的一種駕馭，對自己內(nèi)心的一種傾訴，更是一種以想象力為前提、以角度為條件的人際關(guān)系的升華。這種精神財(cái)富會(huì)讓人們更懂得愛，更懂得生活，更懂得如何以最好的姿態(tài)向世界招手。

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第三篇【成語】起承轉(zhuǎn)合

【拼音】qǐchéngzhuǎnhé

【簡拼】qczh

【近義詞】承上啟下

【感情色彩】褒義詞

【成語結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式

【成語解釋】起：開頭；承：承接上文加以申述；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折；合：結(jié)束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。

【成語出處】元?范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，承要春容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵水?！?/p>

【成語用法】聯(lián)合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法

【例子】然而不得已，也只好起承轉(zhuǎn)合，上臺(tái)去說幾句。（魯迅《而已集?通信》）

【英文翻譯】opening,developing,changingandconcluding

【成語正音】轉(zhuǎn)，不能讀作“zhuàn”。

【成語辯形】承，不能寫作“程”。

【產(chǎn)生年代】古代

【常用程度】常用

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第四篇一說起作文，我們有很多同學(xué)都腦瓜疼，構(gòu)思半天，也無從下筆，為了應(yīng)付老師和家長，東拼西湊記流水賬寫上幾句話，自然我也不例外，當(dāng)老師讓我們多寫幾頁作業(yè)時(shí)，我們班同學(xué)都是一張苦瓜臉，更并說400多字的作文了，媽媽看到此情，就給我報(bào)了個(gè)作文班，剛開始媽媽是抱著試試看的態(tài)度讓我去試了一節(jié)課，這一試，作文班已上了兩年。

剛開始我也是比較抵觸，心想寫作文就得靠平時(shí)的積累，還有多讀書，肚里沒貨如何寫得出來文章，可上了不到半年，我就愛上了寫作，老師講課的時(shí)候會(huì)讓我們把自己的構(gòu)思講一下，有時(shí)還讓我們拿著自己寫的作文去講臺(tái)上朗讀，有時(shí)還會(huì)讓我們表演一番，逗得同學(xué)哈哈大笑，而我時(shí)不時(shí)的受到老師的表揚(yáng)。

記得有一期是圍繞“畫風(fēng)箏”這個(gè)主題寫一篇作文，我仔細(xì)觀察我們組的這個(gè)老鷹，風(fēng)箏上的老鷹有一個(gè)大大的眼睛，長長的爪子，長長的肚子，在作文班我的趣事可多了，還有一次，我們?nèi)テ莩枪珗@寫生，已進(jìn)公園我看到了花草和樹木，還聞到了花香，聽到了小鳥的叫聲，聽到了蟋蟀在草地上彈吉它，還看到魚兒在水里歡快地游來游去。

我的每一篇作文媽媽都會(huì)給我錄成電子版的，有時(shí)還給我投稿，我已有五篇作文上了報(bào)紙，別人一句句鼓勵(lì)的話語激勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力，也在我的心里播下了一個(gè)愛寫作文的種子。

只從上了作文班，我對寫作不在像以前那樣膽怯，我的寫作水平也在慢慢的提升中。

我也漸漸的明白，素材源于生活，只要善于觀察生活，善于總結(jié)，不怕寫不出作文。

世上無難事，只怕有心人，讓我們多付出，寫出更好的文章！

論文寫作2022-05-06

寫作教學(xué)2022-05-08

電視新聞寫作范文2022-05-14

act寫作范文匯總2022-05-22

寫作文體2022-06-01

寫作感悟2022-06-04

簡歷寫作2022-06-05

寫作畢業(yè)論文2022-07-02

新聞寫作2022-08-18

文章寫作2022-09-02

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第五篇12歲還是個(gè)玩泥巴的年齡；12歲還是個(gè)適合過兒童節(jié)的年齡；12歲還是一個(gè)為了寫出通順的句子，刻苦學(xué)習(xí)的年齡……可生活在云南大理州永平縣的王李丹一，在這個(gè)年齡段已經(jīng)出了一本20萬字的《螢火蟲的小木屋》，成了云南目前年齡最小的作家。

王李丹一五年級(jí)時(shí)開始發(fā)表作文，先后在《大理文化》、《讀寫周刊》、《輕松寫作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《蜜蜂報(bào)》、《作文周刊》等全國30多家中小學(xué)生報(bào)刊及文藝期刊發(fā)表習(xí)作50多篇。她的作文《春天的河》曾獲20xx年全國中小學(xué)生文學(xué)夏令營征文金獎(jiǎng)，《一條小河的四季之美》曾獲第十屆“海藍(lán)藍(lán)”杯全國小作家征文金獎(jiǎng)。

“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)女兒喜歡寫文章的？”王李丹一的媽媽王竹仙在回答大家的提問時(shí)，總是大笑著說，這要從女兒小時(shí)候的許多趣事說起。

女兒王李丹一從小就對新鮮事物感興趣，她不管別人怎么說，總要親自去嘗試，然后用文字把感受記下來。在女兒兩歲時(shí)的一天下午，“媽媽！天上下米了！天上下米了！”女兒突然大聲叫喊起來，她跑到陽臺(tái)上一看才知道，原來是天上下起了細(xì)顆粒的冰雹。對女兒這樣的表述，她感到很驚奇；而女兒5、6歲在昆明的時(shí)候，幼兒園的老師跟她說，一天昆明城區(qū)下起了大雪，小朋友們都嚇得往教室里跑。女兒卻不顧老師叫喊，一個(gè)人跑到教室外面，仰著頭張嘴去接天上落下的一片片雪花。等老師把她抱進(jìn)來詢問時(shí)，她卻回答說要嘗嘗雪是什么味道。后來，女兒上一年級(jí)后開始學(xué)習(xí)寫句子，把學(xué)校發(fā)生的趣事寫在紙上，每次去看望女兒的時(shí)候，女兒就把這些寫有趣事的“信”交給她。在三年級(jí)之前，像這樣的“信”，幾乎每個(gè)星期都有一封，甚至有許多不會(huì)寫的字，女兒就用拼音代替。

王李丹一很小的時(shí)候喜歡看《一千零一夜》、《聊齋》、《福爾摩斯探案》、《哈利?波特》。很多作家她都很喜歡，其中最喜歡的有JK．羅琳，阿瑟?柯南道爾、蒲松齡、金庸。她說，他們的想象力很豐富。她也喜歡韓寒，但說只看過他的一本書。沒想過要成為他們那樣，要與他們不一樣，開創(chuàng)一種其他的題材。一定要超過韓寒，一定有信心。

王李丹一有時(shí)幾天寫不出一篇文章、寫不好一個(gè)句子。這個(gè)時(shí)候她就蒙頭睡覺，如果運(yùn)氣好的話就會(huì)做個(gè)好夢，那樣就會(huì)從夢中尋找到寫文章的靈感。她說她最高興的時(shí)候是，寫完一小篇東西，自己拿起來念念感覺還不錯(cuò)。

在王李丹一看來，她的優(yōu)點(diǎn)只是天馬行空的想象力，大腦好用一點(diǎn)，膽子大一點(diǎn)。相反，最大的缺點(diǎn)就是寫文章有點(diǎn)跳，就像乒乓球一樣（邏輯上有點(diǎn)跳躍），最后，在句子的連貫、詞語的修辭、人稱的轉(zhuǎn)換敘述上，還要多加強(qiáng)。

起承轉(zhuǎn)合式作文范文高中第六篇《歸園田居》(其一)的“起承轉(zhuǎn)合”

陶淵明的《歸田園居》(其一)暗含了中國古代詩文章法中“起承轉(zhuǎn)合”的手法，也暗合了陶淵明一生的“起承轉(zhuǎn)合”。

一、“起承轉(zhuǎn)合”理論之追問

起承轉(zhuǎn)合之說是中國古代詩學(xué)的基本理論之一，它作為詩文寫作章法結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語，簡單來講，“起”是開端，“承”是承接上文加以申述，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是結(jié)束全文。

關(guān)于它的起源發(fā)展，有學(xué)者(如蔣寅)考證認(rèn)為“從現(xiàn)存文獻(xiàn)看，作為詩學(xué)問題的起承轉(zhuǎn)合之說，最早見于元人詩法，具體說就是楊載《詩法家數(shù)》與傅若金《詩法正論》”。而有學(xué)者(黃強(qiáng))進(jìn)一步提出“起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)說在唐代試律、律賦中萌芽，在宋代時(shí)文中形成，在明清八股文中得到強(qiáng)化”的形成發(fā)展道路。以上有關(guān)有意識(shí)的起承轉(zhuǎn)合理論大致可通，可進(jìn)一步追問，這一理論在被認(rèn)識(shí)提出之前又是怎樣被實(shí)踐的呢?黃強(qiáng)學(xué)者說