英語作文分類及模板范文

英語作文分類及模板范文第一篇英語作文分類及模板范文第一篇英語寫作例文

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英語作文分類及模板范文第二篇閱讀活動(dòng)是讀者對(duì)文本做出反應(yīng)，即解讀文本、創(chuàng)造意義的過程;而調(diào)用已有知識(shí)、借助自由發(fā)揮、建構(gòu)文本意義本身就是在完成一個(gè)寫作任務(wù)、進(jìn)行一種寫作體驗(yàn)。文學(xué)閱讀為寫作提供必要的素材輸入，寫作則可以進(jìn)一步深化讀者對(duì)文本的理解、完成文本意義的建構(gòu)，二者相輔相成，緊密聯(lián)系。

美國學(xué)者彼得?埃爾博（PeterElbow）把寫作任務(wù)分為兩大類：成績需記入學(xué)期總評(píng)的“高風(fēng)險(xiǎn)寫作”（high？stakeswriting）和成績不需計(jì)入學(xué)期總評(píng)的“低風(fēng)險(xiǎn)寫作”（low？stakeswriting）。伴隨英美文學(xué)閱讀所進(jìn)行的英語寫作體驗(yàn)不會(huì)給學(xué)生帶來任何心理壓力，有利于他們“隨心所欲”地表達(dá)思想、創(chuàng)造意義，屬于“低風(fēng)險(xiǎn)寫作”，符合低/無焦慮學(xué)習(xí)原則。加拿大學(xué)者梅里爾?斯溫（MerrillSwain）“輸出假設(shè)理論”或“可理解性輸出理論”的提出，不僅是對(duì)克拉申的“輸入假設(shè)理論”（尤其是對(duì)“可理解輸入是二語習(xí)得的唯一充分條件”的觀點(diǎn)）的質(zhì)疑，也是閱讀與寫作之間密切關(guān)系的語言學(xué)論證。

一、英美文學(xué)閱讀與英語寫作結(jié)合的理論基礎(chǔ)

讀者反應(yīng)批評(píng)的文本閱讀觀認(rèn)為，閱讀的焦點(diǎn)是讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。費(fèi)什指出，“閱讀是讀者的一種活動(dòng)，是讀者所做的事情”。閱讀過程就是讀者對(duì)文本不斷做出反應(yīng)―――不斷地“產(chǎn)生期待，不斷地打破期待，不斷地得出結(jié)論，又不斷地推翻結(jié)論”―――的動(dòng)態(tài)過程，即讀者逐漸形成經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過程。換言之，文本是讀者闡釋的產(chǎn)物，讀者通過閱讀與文本發(fā)生交互關(guān)系，讀者對(duì)文本的接受表現(xiàn)為讀者與文本之間的不斷對(duì)話，即讀者對(duì)文本做出的反應(yīng)。

讀者反應(yīng)批評(píng)的文本意義觀認(rèn)為，文本的意義取決于讀者的反應(yīng)，而讀者的反應(yīng)取決于“闡釋社會(huì)”（）。一方面，對(duì)某一特定文本，不同讀者的.反應(yīng)各不相同，同一讀者在不同時(shí)間不同背景下的反應(yīng)也不盡相同。

因此，文本的意義具有多義性和不確定性。另一方面，不同文化背景的讀者屬于不同闡釋社會(huì);不同闡釋社會(huì)的讀者間存在不同的闡釋策略，同一闡釋社會(huì)的讀者擁有“共享闡釋策略”（），即某種共有的“可用于書寫文本和建構(gòu)文本特征的策略”。因此，同一闡釋社會(huì)的讀者由于享有相同的闡釋策略，對(duì)同一文本的反應(yīng)總是呈現(xiàn)出大致相同的態(tài)勢，創(chuàng)造的文本的意義基本上是趨于同一;不同闡釋社會(huì)的讀者由于彼此間存在不同的闡釋策略，對(duì)同一文本的反應(yīng)呈現(xiàn)差異態(tài)勢，產(chǎn)生不同的闡釋意義。

從本質(zhì)上講，文本閱讀過程是語言輸入過程，文本意義的創(chuàng)造過程是語言輸出過程。因此，讀者反應(yīng)批評(píng)理論可以被歸結(jié)為關(guān)于語言輸入和輸出（即文本閱讀和寫作）相結(jié)合的理論：不論是“閱讀的焦點(diǎn)是讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)”的文本閱讀觀，還是“文本意義源于闡釋社會(huì)”的文本意義觀，都以讀者為中心，讀者的活動(dòng)是文本閱讀和文本意義得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是二者有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。

英美文學(xué)閱讀和英語寫作的結(jié)合就是讀者反應(yīng)批評(píng)理論在英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

英美文學(xué)閱讀過程是輸入目標(biāo)語（英語）的過程，即基于克拉申的輸入假設(shè)理論之上的浸入式學(xué)習(xí)過程，關(guān)注的是英語理解和闡釋。學(xué)生/讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)就是在不斷地提出問題、追尋答案、抓住主題、理順?biāo)悸返拈喿x體驗(yàn)中得到建構(gòu)的。

以斯溫為代表的學(xué)者們通過研究發(fā)現(xiàn)，浸入式教學(xué)對(duì)第二語言學(xué)習(xí)者的聽、讀技能的提高效果明顯，但在說、寫技能的培養(yǎng)和提高方面收效甚微。

故此，斯溫提出了輸出假設(shè)理論或可理解性輸出理論，認(rèn)為“輸出語言的活動(dòng)（說/寫）是二語學(xué)習(xí)過程的一個(gè)組成部分;同時(shí)，輸出語言與理解語言的過程大不相同”。輸出語言的活動(dòng)對(duì)提高語言技能起著舉足輕重的作用。作為語言輸出的重要渠道之一，英語寫作關(guān)注的是思想/意義的準(zhǔn)確表達(dá)。斯溫指出，“輸出具有引發(fā)注意的功能”。

也就是說，在輸出目標(biāo)語的過程中，二語學(xué)習(xí)者不得不面對(duì)自身的語言問題，不得不為自己的思想/意義尋求準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。在《英美文學(xué)》教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生/讀者把閱讀過程中形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為書面語言，不僅可以完成語言學(xué)習(xí)從輸入經(jīng)由吸收加工到最終輸出的動(dòng)態(tài)循環(huán)，也能夠做到文學(xué)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。

這一寫作體驗(yàn)以學(xué)生/讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為背景，以低風(fēng)險(xiǎn)寫作為特征，學(xué)生/讀者可以有目的、無拘束、自由發(fā)揮、“率性而為”地進(jìn)行寫作，表達(dá)思想。英美文學(xué)閱讀和英語寫作均為英語語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，前者屬于輸入語言，強(qiáng)調(diào)理解和闡釋;后者屬于輸出語言，強(qiáng)調(diào)思想/意義的表達(dá)。前者是前提和條件，后者是目的和結(jié)果。

只有具備一定的英美文學(xué)閱讀積累，才有可能在英語寫作中靈活運(yùn)用語言、準(zhǔn)確表達(dá)思想/意義。

學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生，一方面，享有共同的華夏文化背景，屬于同一闡釋社會(huì);另一方面，不同的民族身份決定了他們彼此不同的文化傳統(tǒng)，分屬于大闡釋社會(huì)中的小闡釋群體。因此，閱讀指定的英美文學(xué)作品時(shí)，既可能產(chǎn)生基本相同的理解和闡釋，也可能伴有一定的解讀差異和分歧。

結(jié)合這一現(xiàn)實(shí)可能性，在學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品時(shí)，如果學(xué)生/讀者能夠課前完成文本閱讀，帶著各自對(duì)文本的理解和闡釋走進(jìn)課堂，就可以在課堂的交流、討論中暢所欲言、各抒己見、互通有無，形成對(duì)文本意義的相對(duì)客觀的闡釋?，F(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、建構(gòu)意義不僅需要一個(gè)輕松、自然、友好、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且需要借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生/讀者進(jìn)行課前/課外閱讀，不僅可以根據(jù)自己的情趣自由安排時(shí)間，也容易消除集體閱讀所帶來的焦慮和壓力，可能做到天馬行空、自由想象，從而輕松地完成大量的文學(xué)作品閱讀。課內(nèi)展開集體或分組討論是語言輸出的開始，根據(jù)斯溫的可理解性輸出理論，外語學(xué)習(xí)者在目標(biāo)語輸出（說/寫）過程中，會(huì)動(dòng)用全部已有的相關(guān)語言知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)輸出語言的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

而數(shù)位學(xué)生/讀者一起交流討論（即輸出語言），既可以加深對(duì)文本的理解、豐富文本意義的創(chuàng)造，也便于發(fā)現(xiàn)、指正其他成員語言表達(dá)中的錯(cuò)誤和不足，從而起到互相幫助共同提高的作用。集體或分組活動(dòng)的后續(xù)收益取決于每個(gè)成員交流后的反思，即分析比較不同學(xué)生/讀者建構(gòu)的文本意義的差異性、思考解決討論交流中牽涉到的語言問題。斯溫認(rèn)為，“輸出的反省功能”―――“用語言來反省他人或自己輸出的語言”―――能夠“促進(jìn)第二語言的學(xué)習(xí)”。寫作作為語言輸出活動(dòng)的重要組成部分，同樣具有反省功能。在借鑒交流討論成果的基礎(chǔ)上，學(xué)生/讀者再次閱讀、重新理解指定文本，通過寫作完成文本意義的建構(gòu)，既可以加深對(duì)文本的理解，也可以有效地提高英語寫作能力。

斯溫認(rèn)為，輸出（說/寫）是語言學(xué)習(xí)的主要途徑。寫作作為一種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，提高的“最佳辦法就是采用一些方法、創(chuàng)造一些條件使語言的輸入有效地轉(zhuǎn)化為語言的吸收，并在輸入的同時(shí)盡可能地進(jìn)行語言的輸出”。閱讀英美文學(xué)作品無疑是一種有效的語言輸入方法，學(xué)生/讀者進(jìn)行文本闡釋和討論交流亦是內(nèi)化、吸收輸入的文本信息的極佳途徑，而文本意義的最終建構(gòu)必須表現(xiàn)為語言的輸出（即寫作）。雖然英美文學(xué)閱讀強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)文本的理解和闡釋，似乎更關(guān)照信息/意義，寫作活動(dòng)注重語言輸出，側(cè)重語匯使用和語言表述，但是任何意義/信息的傳遞都必須依賴恰當(dāng)?shù)恼Z匯和準(zhǔn)確的語言。因此，英美文學(xué)閱讀中學(xué)生/讀者對(duì)文本的反應(yīng)不僅需要嫻熟的寫作技能，更能有效地促進(jìn)學(xué)生/讀者寫作水平的提高。

二、英美文學(xué)閱讀與英語寫作結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

文學(xué)作品閱讀是學(xué)好英美文學(xué)的關(guān)鍵，完成一定數(shù)量的英文原著閱讀是英語專業(yè)學(xué)生必須完成的課業(yè)任務(wù)之一。然而，單純的閱讀不僅提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的英語語言技能收效也不夠明顯。如果在學(xué)生完成指定文本的閱讀后，以集體或分組的形式進(jìn)行交流討論，并經(jīng)過總結(jié)、反思，完成建構(gòu)文本意義的相應(yīng)寫作任務(wù)，把英美文學(xué)閱讀與英語寫作合二為一，就能收到一箭雙雕、一石二鳥的效果。換言之，學(xué)生/讀者以閱讀指定文本、參與交流討論、進(jìn)行信息反思、創(chuàng)造文本意義為內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了英美文學(xué)閱讀和英語寫作的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了讀者反應(yīng)批評(píng)理論對(duì)英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。

（一）閱讀指定文本

讀者反應(yīng)批評(píng)認(rèn)為，文本“閱讀過程是讀者閱讀經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間流動(dòng)過程”;文本意義是“讀者文本閱讀過程中的感受和反應(yīng)”。也就是說，學(xué)生/讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)對(duì)文本意義的產(chǎn)生起著關(guān)鍵作用。在英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生/讀者根據(jù)每個(gè)教學(xué)周的既定閱讀計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，反復(fù)閱讀指定文本，提出問題、解決問題、得出結(jié)論、又推翻結(jié)論的動(dòng)態(tài)過程，就是逐漸形成經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、建構(gòu)文本意義的過程。按照克拉申的輸入假設(shè)理論，英美文學(xué)文學(xué)作品的閱讀過程就是一個(gè)輸入語言的過程，是為最終的語言輸出―――寫作活動(dòng)―――搜集材料、儲(chǔ)備信息的過程。“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)，文學(xué)作品的閱讀是高水平寫作的前提;寫作離不開閱讀，文學(xué)作品的閱讀比其他任何形式的閱讀都顯得輕松、有趣，更容易積累豐富實(shí)用的寫作素材，更能激發(fā)學(xué)生/讀者的寫作欲望。

（二）參與交流討論

費(fèi)什指出，文本的意義源于闡釋社會(huì)，源于相同文化傳統(tǒng)造就的共享闡釋策略。文化傳統(tǒng)是決定讀者闡釋文本、創(chuàng)造意義的根本。中國學(xué)生/讀者既相同又差異的民族經(jīng)歷和文化傳統(tǒng)，決定了既不能把他們簡單地劃歸為同一闡釋社會(huì)，也不能將他們劃分為截然不同的闡釋社會(huì)。他們對(duì)同一文學(xué)作品的解讀既可能存在一定的文化差異，又不可避免地會(huì)走向某種認(rèn)同。

英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生/讀者在有充分的閱讀準(zhǔn)備的前提下，參與集體或小組交流，說出各自的理解和闡釋，比較不同成員解讀中存在的共識(shí)與差異，分析造成差異的語言和文化原因，既是一個(gè)依賴闡釋策略創(chuàng)造文本意義的過程，也是一個(gè)吸收、內(nèi)化語言信息的過程。交流討論以輸出語言（說）為主要形式，而要輸出語言就不得不思考、斟酌乃至犯錯(cuò)。無論表達(dá)自己的思想還是指正其他成員的語言錯(cuò)誤，都離不開語言的輸出―――說的行為。說和寫是語言輸出的兩個(gè)必需途徑，二者之間是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，同學(xué)之間的交流討論不僅能夠加深對(duì)英美文學(xué)作品的理解、有利于建構(gòu)出相對(duì)客觀的文本意義，而且還能迫使語言使用者直面語匯、語法問題，力爭做到口語表達(dá)的準(zhǔn)確恰當(dāng)，為下一步的寫作做好鋪墊。

（三）進(jìn)行信息反思

既然文本意義是讀者對(duì)文本的感受和反應(yīng)，那么讀者每閱讀一次文本就會(huì)產(chǎn)生一次反應(yīng)，而且后一次反應(yīng)必定是對(duì)前一次反應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生/讀者針對(duì)交流討論中出現(xiàn)的不同理解和闡釋，結(jié)合已有英語語言知識(shí)和所采用的闡釋策略，在反復(fù)分析、不斷比較的基礎(chǔ)上，找出之前解讀的合理或不合理、可取或不可取的地方，有助于進(jìn)一步閱讀文本、加深理解、建構(gòu)意義。另外，這一信息反思過程也屬于語言輸出的范疇，可以促進(jìn)學(xué)生/讀者語言技能的提高。斯溫指出，反省是輸出的功能之一，重審自己或他人的輸出語言，既可以發(fā)現(xiàn)可能存在的語言問題，也能強(qiáng)化新鮮語匯和典型句式的意義和用法。總之，英美文學(xué)學(xué)習(xí)中及時(shí)的信息反思，不僅可以改變對(duì)文本的理解和闡釋，還能夠有效地促進(jìn)英語語言的學(xué)習(xí)和掌握。

（四）創(chuàng)造文本意義

讀者反應(yīng)批評(píng)認(rèn)為，“文學(xué)批評(píng)關(guān)注的不應(yīng)該是文本的空間結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該是讀者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)”，文學(xué)批評(píng)應(yīng)該以讀者為中心。讀者對(duì)文本的理解和闡釋―――文本意義的建構(gòu)―――表現(xiàn)為語言輸出（主要是寫的活動(dòng)）。讀者一旦開始了文學(xué)作品的閱讀，就會(huì)對(duì)文本不斷地做出反應(yīng)、不斷地產(chǎn)生文本意義。英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生/讀者閱讀作品、闡釋意義、寫出評(píng)介/賞析的過程，既是創(chuàng)造文本意義的過程，也是英美文學(xué)閱讀和英語寫作有機(jī)結(jié)合、以讀促寫的過程。

三、英美文學(xué)閱讀與英語寫作結(jié)合的實(shí)驗(yàn)與效果

基于以上研究，筆者隨機(jī)抽取了西北民族大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)本科三年級(jí)兩個(gè)班（3、4班）的學(xué)生作為受試對(duì)象。3班為實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)人數(shù)31人;4班為控制班，班級(jí)人數(shù)30人。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為期半年。

在正式開課之前，組織了一次問卷調(diào)查，主要測查實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生對(duì)英美文學(xué)課程性質(zhì)、英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法、英美文學(xué)閱讀與英語寫作的關(guān)系以及英美文學(xué)閱讀對(duì)英語寫作的影響等問題的認(rèn)識(shí)和看法。問卷結(jié)果顯示，無論是實(shí)驗(yàn)班還是控制班，認(rèn)為英美文學(xué)課的主要內(nèi)容為文學(xué)史及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)（作品閱讀可有可無）的學(xué)生均超過了50%;60%以上的學(xué)生認(rèn)為英美文學(xué)作品閱讀僅與愛好文學(xué)或者英語語言基本功扎實(shí)的學(xué)生有關(guān);將近70%的學(xué)生認(rèn)為，英美文學(xué)閱讀與英語寫作分屬兩個(gè)課程類別，通過文學(xué)閱讀促進(jìn)寫作技能的提高更適用于一語學(xué)習(xí)，在二語學(xué)習(xí)中，將文學(xué)閱讀與寫作相結(jié)合只會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，結(jié)果必定是事與愿違。

與此同時(shí)，我們還面向?qū)嶒?yàn)班和控制班學(xué)生組織了一次開課前的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平的綜合摸底檢測：內(nèi)容為就指定文本撰寫一篇評(píng)論性文章，形式為課外自由寫作，字?jǐn)?shù)1500字以上;論文評(píng)閱方式包括存在問題統(tǒng)計(jì)（見表1）和綜合打分（見表2）兩部分。存在問題統(tǒng)計(jì)具體包括每篇文章語言層面出現(xiàn)的拼寫和語法錯(cuò)誤以及論證過程中存在的論題不明確、思路不清晰、論據(jù)不充分等問題的歸類和量化。

英語作文分類及模板范文第三篇論文摘要：英語新課程改革的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本文認(rèn)為學(xué)生的寫作卻I練可以分為以下幾個(gè)方面：一是基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括閱讀、背誦和復(fù)述三項(xiàng)內(nèi)容；二是寫作實(shí)踐，包括仿寫、指導(dǎo)寫作、自由寫作和連續(xù)寫作四個(gè)階段；最后是修改完善，包括自改、教師面批和多層面修改三個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的層層遞進(jìn)和循環(huán)往復(fù)，學(xué)生不但能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，更能在寫作測試中文思泉涌，取得好的成績。

論文關(guān)鍵詞：英語課程改革寫作訓(xùn)練創(chuàng)新教學(xué)

外語教學(xué)中聽、說、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的整體。但學(xué)生普遍對(duì)寫有畏難情緒，懶于動(dòng)筆，總覺得英語作文無話可說。其實(shí)它是由英語詞匯、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機(jī)整體。英語新課程改革的重點(diǎn)就是改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)生的寫作訓(xùn)練可以分為幾個(gè)方面：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

掌握所學(xué)的知識(shí)，能夠熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行交際是寫好作文的前提。所以要想提高學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為下面的練習(xí)時(shí)必不可少也是行之有效的。

(一)閱讀。新課本的課文容量大，生詞多，語法也較為復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定困難。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成語感，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在句子和課文中消化吸收，會(huì)使他們有一定的成就感。同時(shí)增加一定的課外閱讀量也能夠開闊他們的視野，寫作起來便不拘泥于重復(fù)單調(diào)的詞匯和句式。

(二)背誦。新課本的內(nèi)容和學(xué)生生活密切相關(guān)，涉及到很多實(shí)際問題。要求學(xué)生背誦課本里的典型例句和文章，可以使他們在寫作時(shí)有很多現(xiàn)成可用的句子，降低寫作的難度。也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下用專門的筆記本摘錄課外讀物上自己喜歡的文章片段和名言警句，擴(kuò)大知識(shí)的積累，為更好的寫作儲(chǔ)備更多更好的素材。

(三)復(fù)述。對(duì)于復(fù)雜難懂或較為重要的閱讀材料，教師可通過閱讀后的復(fù)述訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。可以通過兩種形式進(jìn)行訓(xùn)練：其一、讓學(xué)生先閱讀一份材料，然后讓他們合上書本，口述內(nèi)容，再由其他學(xué)生補(bǔ)充，最后寫出材料大意。其二、老師設(shè)計(jì)按文章思路設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問題，學(xué)生通過閱讀，獲取信息，將鍵詞句進(jìn)行板書，形成初步思想，然后列出寫作提綱。學(xué)生當(dāng)堂寫作，老師進(jìn)行面批，經(jīng)初稿、二稿，潤飾、定稿，然后上交。

二、寫作實(shí)踐

寫作實(shí)踐階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體內(nèi)容有五項(xiàng)：（一)分析寫作主題；(二)草稿及自檢錯(cuò)誤；(三)教師批改；(四)重寫；(五)初步定稿。在英語教學(xué)中，寫作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫的技能，逐級(jí)遞升英語寫作水平。中學(xué)英語寫作教學(xué)的順序一般是這樣設(shè)計(jì)的。

(一)仿寫。在這一階段，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作活動(dòng)。在寫作時(shí)，應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西?，F(xiàn)在的課文都可以作為范文，每單元也都布置了這樣的寫作練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧，然后進(jìn)行套用。還可以讓學(xué)生做一些語句排序、漢譯英、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來就是一個(gè)完整的短文。

(二)指導(dǎo)寫作。在這一階段，教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)在謀篇布局、語言運(yùn)用上給學(xué)生一些有限的指導(dǎo)。在寫作的過程中還要告訴學(xué)生盡量避開生澀的詞句，和過于復(fù)雜的句式，遇到不會(huì)的單詞應(yīng)用其它近義詞進(jìn)行替換。(三)自由寫作。在這一階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信、寫博客等，他們可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每天定一個(gè)統(tǒng)一的題目，讓學(xué)生寫。

英語作文分類及模板范文第四篇目標(biāo)型英文簡歷寫作

Targettyperesume

Ifyouknowyourresumetargetreaders,soyourresumemustemphasizetheneedtomeetthetargetemployersskills,abilityandqualifications.Theorientationofyourresumeshouldbeascloselyaspossibletomeettherequirementsofthepositionin.Forexample,ifyouarelookingforasalesman'sjobbutdoesn'tcarewhereisinanindustry,thenyoushouldbeidentifiedthekeyassetsandvalueyou.Fivecanbecomesuchassetsskills,abilityorqualificationis:

1?haveoutstandingrelatedskills.

2?offutureemployersinspecialattractivearea,youhaveactivesocialnetwork.Hemaybelookingforalarge-scaledevelopnewbusinesstothesalesman.

3?youworkedinareputationquitelongcompanyreceivedtraining,sotherewaslittlenewlearningcurve.

4?canconfirmandconfirmedthepastachievedsalesofrecordedhistory.

5?performanceatwill,ofthetroubledsalesareafortheday,businessprosperityreversetheregionalsalesability.

英語作文分類及模板范文第五篇話題：

樹立目標(biāo)

1.樹立目標(biāo)很重要

2.原因是……

3.如何設(shè)立和達(dá)到目標(biāo)

范文：

TheImportanceofGoal

目標(biāo)的重要性

Thereisnodenyingthatsettingagoalisveryimportant.Wefindthatsuccessfulpeoplearealwaysthosehavingandachievingtheirgoals.Theysetgoals,short-termorlong-run,tohelprealizetheirvisions.

不可否認(rèn)，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)是非常重要的。我們發(fā)現(xiàn)，成功的人總是那些擁有并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的人。他們設(shè)定目標(biāo)，短期或長期的，以幫助實(shí)現(xiàn)他們的愿景。

Whyisgoal-settingimportant?Bysettinggoalsyouaretakingcontrolofthetempoofyourlife.Itishavingamaptoguideyoutowhereyouwanttoheadfor.Withacleardirection,andwithcertainplans,youwillstraightlygetwhatyouwant.Onthecontrary,withoutagoal,youwillliveawanderinglife.Youdonotknowwheretogo,whatyouwantandwhyyouarelistless.Thenyourlifebecomesdullandmeaninglesjustlikethedeadwaterinamuddylake.

為什么目標(biāo)設(shè)定很重要？通過設(shè)定目標(biāo)，你可以控制你的生活節(jié)奏。它有一張地圖，引導(dǎo)你到你想去的地方。有了明確的方向，具有一定的計(jì)劃，你會(huì)直接得到你想要的。相反，如果沒有目標(biāo)，你會(huì)活得有一種流浪的生活。你不知道要去哪里，你想要什么，你為什么無精打采。那么你的生活變得枯燥和毫無意義的就像在一個(gè)泥濘的湖泊死水。

Frommypointofview,goalsarenotdifficulttosetandrealize.First,youshouldmakeclearwhatyoureallywant,whichconstitutesyourgoals.Thenyoumakedetailedpalansandfollowthethrough,asmanywinnersdo.

從我的角度來看，目標(biāo)是不難設(shè)定和實(shí)現(xiàn)。首先，你應(yīng)該明確你真正想要的是什么，這構(gòu)成了你的目標(biāo)。然后你做了詳細(xì)的計(jì)劃跟著通過，許多成功者做。

英語作文分類及模板范文第六篇說明原因型題型中考英語寫作指導(dǎo)

Currently，XXhasbeentheorderoftheday。Thisdoesdemonstrate，thetheory---nothingismorevaluablethanXX。Itisclearthat(1)。Ifyou(2)，asaresult，yourdreamswillcometrue。Onthecontrary，ifyou(3)。Failurewillbefollowingwithyou。Itturnsoutthatallyourplanfallsthrough。Noonecandenyanotherfactthat(4)Youdon‘thavetolookveryfartofindoutthetruth，inrespectthatweallknow(5)。Itwillexertaprofoundinfluenceupon(6)。Withreferencetomystandpoint，Ithink(7)。

1)要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1。有一些人認(rèn)為……2。另一些人認(rèn)為……3。我的看法……

Thetopicof①---(主題)isbecomingmoreandmorepopularrecently2。Therearetwosidesofopinionsofit。SomepeoplesayAisheirfavorite。Theyholdtheirviewforthereasonof②---(支持A的理由一)Whatismore，③---理由二)。Moreover，④---(理由三)。WhileothersthinkthatBisabetterchoiceinthefollowingthreereasons。Firstly，----(支持B的理由一)。Secondly(besides)，⑥---(理由二)。Thirdly(finally)，⑦---(理由三)。Frommypointofview，Ithink⑧---(我的觀點(diǎn))。Thereasonisthat⑨--(原因)。Asamatteroffact，therearesomeotherreasonstoexplainmychoice。Forme，theformerissurelyawisechoice。

2)給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)

Somepeoplebelievethat①---(觀點(diǎn)一)中考英語作文萬能模板大全中考。Forexample，theythink②---(舉例說明)

Anditwillbringthem③---(為他們帶來的'好處)。Inmyopinion，Ineverthinkthisreasoncanbethepoint。Foronething，④---(我不同意該看法的理由一)。Foranotherthing，⑤---(反對(duì)的理由之二)。FormallwhatIhavesaid，Iagreetothethoughtthat⑥---(我對(duì)文章所討論主題的看法)。

英語作文分類及模板范文第七篇Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicDoLibrariesBecomeUselessattheAgeofInformation?Youshouldwriteatleast120wordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChinese:

1.有些人認(rèn)為信息時(shí)代不再需要傳統(tǒng)圖書館了，因?yàn)椤?/p>

2.有些人認(rèn)為信息時(shí)代傳統(tǒng)圖書館仍然有重要作用，因?yàn)椤?/p>

3.你的看法……

Therehasbeenaheateddiscussionaboutlibrariesattheageofinformationamongpeople.Somepeople,especiallytheyoungergeneration,challengethevalueofconventionallibraries.Whentheyneedanyinformationintheirstudiesorwork,theycanturntotheircomputersforhelp.Forthisreason,theydonotneedtogotoalibraryforborrowingorreturningoneortwobooks.

在人們的信息時(shí)代圖書館有一個(gè)激烈的`討論。有些人，特別是年輕一代，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)圖書館的價(jià)值。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)或工作中需要任何信息時(shí)，他們可以求助于他們的電腦。因?yàn)檫@個(gè)原因，他們不需要去圖書館借閱或歸還一本或兩本書。

Whileothers,includingmostoldpeopleaswellasscholars,valuelibraries.Theylovelibrariesbecausetheycanenjoypeaceandquietnessinanisolatedspiritualworld.Andtheyalsohaveaccesstorareacademicworksneededfortheirstudiesinthelibraries.

而其他人，包括最老的人，以及學(xué)者，價(jià)值庫。他們喜歡圖書館，因?yàn)榭梢韵硎茉谝粋€(gè)孤立的精神世界和平和寧靜。他們還可以獲得在圖書館的研究所需要的稀有學(xué)術(shù)著作。

Inmyview,conventionallibrariesarestillavailablethoughthereisstillmuchroomforimproving.AttheAgeofInformation,aslongasknowledgeisrespectedandcherished,librarieswon’textinctfromourlives.Ontheotherhand,librariesshouldnotrefusethelatestinformationtechnology,whichwillenablethemtoregainthoseyoungreaders.

在我看來，傳統(tǒng)的圖書館仍然可以提供，但仍有許多改進(jìn)的空間。在信息時(shí)代，只要知識(shí)被尊重和珍惜，圖書館就不會(huì)從我們的生活中消失。另一方面，圖書館不應(yīng)該拒絕最新的信息技術(shù)，這將使他們能夠重新獲得那些年輕的讀者。

英語作文分類及模板范文第八篇Somepeoplebelieve(argue,recognize,think)that

觀點(diǎn)1.Butotherpeopletakeanoppositeside.Theyfirmlybelievethat

觀點(diǎn)2.Asforme,Iagreetotheformer/latteridea.Thereareadozenofreasonsbehindmybelief.Firstofall,

論據(jù)1.Moreimportantly,

論據(jù)2.Mostimportantofall,

論據(jù)3.Insummary,總結(jié)觀點(diǎn)。

Asacollegestudent,Iamsupposedto表決心。

或Fromabove,wecanpredictthat預(yù)測。

英語作文分類及模板范文第九篇英語作文現(xiàn)象分析型寫作模板

英語作文現(xiàn)象分析型寫作模板【1】

一、現(xiàn)象分析型文章結(jié)構(gòu)

這類題目要求考生就題干中提及的某一現(xiàn)象，分析其成因或影響，并提出相應(yīng)的建議。

所以全文可以用三段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述：

第一段：描述現(xiàn)象

第二段：從正反兩方面分析現(xiàn)象

第三段：就第二段的分析提出相應(yīng)的建議或總結(jié)觀點(diǎn)

二、現(xiàn)象分析型文章模板

文章標(biāo)題

Asanoldsayinggoes,…(題干中的語句).Nowadays,…(描述題干中要求分析的現(xiàn)象).This,however,hasmadegreatinfluenceon…(對(duì)哪些方面產(chǎn)生影響).

Noonecoulddenythefactthat….(闡述現(xiàn)象帶來的.好處).Nonetheless(也可以用Nevertheless),peoplearealsoannoyedby…(概述現(xiàn)象帶來的壞處).First,thedevelopmentof…(現(xiàn)象)hasbrought….

(列舉現(xiàn)象帶來的第一個(gè)壞處).Forexample,….(舉例進(jìn)一步闡述第一個(gè)壞處)Second,….(列舉現(xiàn)象帶來的第二個(gè)壞處).Specifically,…(進(jìn)一步具體闡述第二個(gè)壞處).Therefore,itcanbeeasilyfindthatthedisadvantagesof…(現(xiàn)象)outweighitsadvantages.

Inordertoremovethedisadvantages,wecouldintroducetwomainmeasures.Ononehand,wecould…(提出第一個(gè)建議),whichwould…(簡要說明該建議能帶來什么影響).

Onetheotherhand,wecould…(提出第二個(gè)建議),whichwillprobably…(概述該建議可能會(huì)帶來的好處).

從上述模板可以看到，第一段是引入話題——即題干中要求分析的現(xiàn)象，第二段辯證分析該現(xiàn)象的影響，若該現(xiàn)象的弊大于利，同學(xué)們可按照模板中第二段進(jìn)行描寫;若該現(xiàn)象利大于弊，則同學(xué)們需要把模板中的好處和壞處調(diào)換一下，即先簡要寫一下該現(xiàn)象帶來的壞處，之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，著重分析好處有哪些。

分析完利弊之后，在第三段總結(jié)全文，給出自己的建議和看法。

英語作文現(xiàn)象每日新聞【2】

Theworstpredictionsofsea-levelriseshowthatbytheyear2100,therewillbeover13millionAmericanswhohavetoleavetheirhomesduetoclimatechange.

Hundredsof.countieswouldbepermanentlyflooded,newresearchshows.

Floridawouldbeoneofthemostvulnerablestates,withMiami-Dadecountymakingupabout2millionrefugees.

TheresearcherscomparedtheresultingpopulationmigrationtothemassmovementofAfricanAmericansnorthwardattheendoftheCivilWar.

Previousstudiesdidnotshowsuchlargenumbersofevacuees,butlately,coastalareashavehadsomeofthemostrapidpopulationgrowthinthecountry,meaningmorepeoplewouldhavetobeeventuallyrelocated.

高頻詞匯【3】

1、notifyvt.通知，告知

2、notionn.概念;意圖，想法

3、resemblevt.像，類似于

4、revealvt.揭露

5、revenuen.收入，歲入;稅收

6、sheltern.掩蔽處;住所

7、shieldn.防護(hù)物，盾vt.保護(hù)，防護(hù)

8、vitala.重要的;致命的，生命的

9、vitallyad.極度，非常;致命地

10、urbana.城市的

11、urgevt.鼓勵(lì)，激勵(lì)

12、urgenta.急迫的，緊急得

13、usagen.使用，用法

14、violencen.強(qiáng)力，暴力

15、violenta._的

16、violeta.紫色的

17、weedn.雜草，野草

18、welfaren.福利

19、whatsoeverad.(用于否定句)任何

20、whereasconj.然而，但是，盡管

beforemaking

英語作文分類及模板范文第十篇學(xué)歷型英文簡歷寫作

以學(xué)歷為主的簡歷basicresume

這種形式適應(yīng)于應(yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)后仍在待業(yè)的`求職人員，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷，所以把重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上，從最高學(xué)歷往下寫。

在basicresume中，一般包括下列元素：

a.personaldata（個(gè)人資料）：name（姓名）、address（通訊地址）、postalcode（郵政編碼）、phonenumber（電話號(hào)碼）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地點(diǎn)）、sex（性別）、height（身高）、weight（體重）、health（健康狀況）、dateofavailability（可到職日期）、numberofidentificationcard（身份證號(hào)碼）。因?yàn)槭菓?yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)不久，一般沒有結(jié)婚，因而可省略maritalstatus（婚姻狀況）和children（兒女情況）兩項(xiàng)。當(dāng)然，如果是研究生畢業(yè)已婚，則應(yīng)寫明。

b.job/careerobjective（應(yīng)聘職位）。

c.education（學(xué)歷）：就讀學(xué)校及系科的名稱、學(xué)位、始止時(shí)間和應(yīng)聘職位相關(guān)的課程與成績、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)等都應(yīng)一一列出。

d.specialskill（特別技能）。

e.hobbies/interests（業(yè)余愛好）。如果在學(xué)歷項(xiàng)目的課外活動(dòng)中已經(jīng)注明，此項(xiàng)則不必重復(fù)。

英語作文分類及模板范文第十一篇June28,

DearXiaoWang,

ImthrilledtoreceiveyourletteronMay10th,inwhichyousuggestedourspendingaweektogetherhereinBeijing.IdothinkitsafantasticideaandIbelievewellhaveagoodtimetogether.

Astothearrangementoftheholiday,Isuggestthefollowingactivities.ForthefirstthreedaysIwillshowyouaroundourcampusandsomeplacesofinterestdowntownBeijing,suchastheForbiddenCity,theTempleofHeavenandtheSummerPalace.Forthefollowingtwodays,wewillvisittheGreatWall,theMingTombsandotherhistoricsitesaroundthecity.Inthelasttwodays,wewillbebackinthecityandtoursomefamousbusinessstreets,whereyoucandosomeshopping.Whatdoyousay?

ItwillbequitehothereinBeijing,soremembertogetpreparedfortheweather.And,lastbutnotleast,dontforgettobringyourcamerawithyou,foryouwillfindsomanyscenesworthphotographinghere.Iwillbelongingforyourarrival.

Bestwishes.

Yourstruly,

ZhangYing

英語作文分類及模板范文第十二篇PeopleholddifferentviewsaboutX.Somepeopleareoftheopinionthat.

觀點(diǎn)1.Whileotherspointoutthat.

觀點(diǎn)2.AsfarasIamconcerned,theformer/latteropinionholdsmoreweight.Foronething.

論據(jù)1.Foranother.

論據(jù)2.Lastbutnottheleast.

論據(jù)3.Toconclude,.

總結(jié)觀點(diǎn).Asacollegestudent,Iamsupposedto表決心。

或Fromabove,wecanpredictthat預(yù)測。

英語作文分類及模板范文第十三篇1.寫作是一項(xiàng)最為方便、最為經(jīng)濟(jì)的英語活動(dòng)方式，一支筆、一張紙、一個(gè)人就可以開始。何時(shí)開始、何時(shí)停止、按什么速度和方式進(jìn)行都可以由學(xué)習(xí)者自己自由決定，不受其他力量的干預(yù)和限制。

2.英語寫作聯(lián)系可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語法運(yùn)用能力。寫作運(yùn)用的媒介是書面語，書面語要求表達(dá)清楚準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)優(yōu)美正確。因此，進(jìn)行寫作訓(xùn)練自然會(huì)有助于學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐赵~匯的意義和用法，更嚴(yán)格地掌握語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

3.英語寫作練習(xí)可以推動(dòng)其他三項(xiàng)英語語言技能的提高。寫作是一種語言生成技能，是一種內(nèi)心的編碼過程，這一過程與口語活動(dòng)所必需的內(nèi)心語言編碼過程在本質(zhì)上是一樣的。因此，寫作練習(xí)必然有助于口語能力的提高。同時(shí)因?yàn)閷懽饔欣谔岣邔?duì)詞匯和語法的應(yīng)用能力的提高，又必然會(huì)拉動(dòng)其他語言技能和綜合語言運(yùn)用能力的提高。

4.寫作是一種實(shí)用的語言技能。隨著我國改革開放的深入，英語的應(yīng)用越來越廣泛，如用英語寫東西包括信件、簡歷、電子郵件、報(bào)告等，英語寫作將會(huì)為越來越多的人所需要。尤其是為了獲取在國際社會(huì)中的話語權(quán)，用英文撰寫文章、報(bào)道并發(fā)表于國際性報(bào)刊雜志越來越顯示出其重要性。

一、學(xué)生要注意積累

（一）詞句的積累

只有大量的語言輸入才能進(jìn)行語言輸出。要提高英語寫作水平，首先要突破詞匯這一基礎(chǔ)關(guān)。因此，有一定量的單詞積累是前提。一篇好的英語習(xí)作中必然有優(yōu)美的句型。為此，要對(duì)所學(xué)習(xí)的常見的句型和習(xí)慣用語反復(fù)操練，以達(dá)到脫口而出，用之即來的程度。平時(shí)，應(yīng)該把所學(xué)過的有關(guān)短語分類記憶，把常見的，最適用的摘抄在一起隨身攜帶。見到某種景致便可觸景而發(fā)，用英語來描述，久而久之，便成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成了英語思維的習(xí)慣，便可大幅度地提高英語寫作能力，增添學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）段的積累

從字，詞到句再到篇章，這是語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。有了詞和句型的積累才能組詞成段，組段成篇。語言學(xué)習(xí)在很大程度是在于模仿，在于背誦。英語和漢語一樣，也有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果。因此，在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中一電要多看多背。此外，還要看原汁原味的英語文章，培養(yǎng)語感和用英語思維的習(xí)慣，并且從中體會(huì)中西文化的差異，體味地道英語的結(jié)構(gòu)謀篇。_

二、教師要善于引導(dǎo)

課堂寫作策略訓(xùn)練是可行的、有效的。應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的寫作策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。可從以下幾方面著手：

（一）發(fā)展學(xué)生英語語言思維能力

在英語教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生根據(jù)作文題的要求寫出150詞左右的短文，內(nèi)容連貫，文章通暢，沒有嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤。這看上去似乎要求并不高，但在實(shí)際操作過程中能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇令人滿意的作文的學(xué)生不多。主要原因是大部分學(xué)生不知道英漢表達(dá)的文化差異，不會(huì)用英語思維。我們的學(xué)生在英語書面表達(dá)句子結(jié)構(gòu)，句子類型及篇章組織上存在的問題與他們所處的文化背景及中國的傳統(tǒng)思維模式的影響有關(guān)。因此，在英語寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這一問題，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維模式，讓學(xué)生不犯或者少犯ChineseEnglish的錯(cuò)誤。

（二）強(qiáng)化改錯(cuò)訓(xùn)練

英語寫作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。當(dāng)然，正確的指導(dǎo)，規(guī)范的訓(xùn)練及有效的批改對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高起著重要的作用。而短文改錯(cuò)的命題恰恰是把學(xué)生平時(shí)在用英語寫作是常犯的錯(cuò)誤放入一篇內(nèi)容淺顯易懂的短文中，讓考生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練有利于學(xué)生對(duì)自己的語言錯(cuò)誤和語言學(xué)習(xí)方面的不足有更清楚的認(rèn)識(shí)，通過改錯(cuò)訓(xùn)練，檢查時(shí)就會(huì)有意地注意容易出錯(cuò)的地方和常犯的錯(cuò)誤。

（三）注意學(xué)生英文寫作的反饋

要讓每個(gè)學(xué)生投入到積極的寫作中去，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生留下廣泛的思維空間，就要處理好學(xué)生的評(píng)價(jià)問題。評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定和鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏難情緒，給學(xué)生自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，最后達(dá)到提高綜合寫作能力的目的。

（四）巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段

英語作文分類及模板范文第十四篇考研英語沖刺寫作必背24句型

考研的腳步越來越近了，在這段時(shí)間，提醒考生們要給自己安排相對(duì)輕松的復(fù)習(xí)方式，以求最好的狀態(tài)迎接考研之戰(zhàn)，楊老師還特意為大家匯集了24個(gè)考研英語寫作常用句型，幫助大家提高寫作。

1.隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮withtheboomingoftheeconomy

2.隨著人民生活水平的顯著提高withtheremarkableimprovementofpeople'slivingstandard

3.先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)advancedscienceandtechnology

4.為我們?nèi)粘Ｉ钤鎏砹饲槿ddmuchspice/flavortoourdailylife

5.人們普遍認(rèn)為Itiscommonlybelievedthat…

6.我同意前者(后者)觀點(diǎn)Igivemyvotetotheformer/latteropinion.

7.引起了廣泛的公眾關(guān)注sth.hasarousedwidepublicconcern./sthhasdrawngreatpublicattention.

8.利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊Theadvantagesfaroutweighthedisadvantages.

9.開闊眼界widenone'shorizon/broadenone'svision

10.考慮到諸多因素takemanyfactorsintoconsideration

11.從另一個(gè)角度fromanotherperspective

12.致力于/投身于becommitted/devotedto…

13.日益激烈的社會(huì)競爭theincreasinglykeensocialcompetition

14.…有其自身的.優(yōu)缺點(diǎn)…h(huán)asitsownmeritsanddemerits/prosandcons

15.對(duì)…有害doharmto/beharmfulto/bedetrimentalto

16.交流思想/情感/信息exchangeideas/emotions/information

17.跟上…的最新發(fā)展keeppacewith/keepabreastwiththelatestdevelopmentof…

18.…的健康發(fā)展thehealthydevelopmentof…

19.把時(shí)間和精力放在…上focusone'stimeandenergyon…

20.導(dǎo)致很多問題giveriseto/leadto/spellvariousproblems

21.可以替代think的詞believe,claim,maintain,argue,insist,holdtheopinion/belief/viewthat

22.優(yōu)先考慮/發(fā)展…give(top)prioritytosth.

23.與…比較comparedwith…/incomparisonwith

24.提供就業(yè)機(jī)會(huì)offerjobopportunities

英語作文分類及模板范文第十五篇①口頭通知常類

開場白部分：Ladiesandgentlemen,MayIhaveyourattention,please?Ihaveanannouncementtomake.

正文部分：Alltheteachersandstudentsarerequiredtoattendit.Pleasetakeyournotebooksandmakenotes.Pleaselistencarefullyandwe’llhaveadiscussioningroups.Pleasecomeontimeanddon’tbelate.

結(jié)束語部分：Pleasecomeandjoininit.Everybodyiswelcometoattendit.Ihopeyou’llhaveanicetimehere.That’sall.Thankyou.

②圖畫類

1.開頭Lookatthispicture./Thepictureshowsthat…/Fromthispicture,wecansee…/Asisshowninthepicture…/Asisseeninthepicture…

2.銜接句Asweallknow,…/Asisknowntoall,…/Itiswellknownthat…/Inmyopinion,…/AsfarasIamconcerned,…/Thissightremindsmeofsomethinginmydailylife.

3.結(jié)尾句Inconclusion…/Inbrief…/Onthewhole…/Inshort…/Inaword…/Generallyspeaking…/Ashasbeenstated..

③話題作文

Nowadays，therearemoreandmore___in___.Itisestimatedthat___.Whyhavetherebeensomany____?Maybethereasonscanbelistedasfollows.

Thefirstoneis______.Besides，_____.Thethirdoneis_____.Tosumup，themaincauseofitisdueto_____.Itishightimethatsomethingweredoneuponit.Foronething，_____.Foranotherthing，_____.Allthesemeasureswillcertainlyreducethenumberof_____.

④闡述主題作文

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述.

Thegoodoldproverb—————-(名言或諺語)remindsusthat—————-(釋義).Indeed,wecanlearnmanythingsformit.

Firstofall,—————–(理由一).Forexample,——————-(舉例說明).Secondly,—————-(理由二).Anothercaseisthat—————(舉例說明).Furthermore,——————(理由三).

Inmyopinion,—————-(我的觀點(diǎn)).Inshort,whateveryoudo,pleaserememberthesaying————(引用諺語).Ifyouunderstanditandapplyittoyourstudyorwork,you’llnecessarilybenefitalotfromit.

⑤說明利弊題型作文

NowadaysmanypeoplepreferAbecauseithasasignificantroleinourdailylife.Generally,itsadvantagescanbeseenasfollows.First—————-(A的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides——————-(A的優(yōu)點(diǎn)之二).

Buteverycoinhastwosides.Thenegativeaspe