請示應(yīng)用文寫作格式及范文

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第1篇請示應(yīng)用文寫作格式及范文第1篇敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌笔且环N生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的'習(xí)慣。我們作為新一代的大學(xué)生，理應(yīng)在推進低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時，喝多少，接多少，不用學(xué)校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時，盡量少用照明燈具。要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機動車，多騎自行車；室內(nèi)，少開電扇，多通風(fēng)；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾盆花。

八、發(fā)揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費現(xiàn)象。

一個倡議，一種承諾，一份責(zé)任。敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，讓我們?nèi)w師生立刻行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實現(xiàn)全社會和諧發(fā)展作出貢獻吧！

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第2篇應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。

【結(jié)構(gòu)】

1.結(jié)構(gòu)的含義

作用：

①使文章言之有體?！绑w”指體裁。應(yīng)用文在長期的寫作實踐過程中，大都形成了比較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，也叫程式。

②使文章言之有序。合理安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之條理清楚，成為一個有機的整體。

③使文章言之成文。通過精心安排結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。

2.安排結(jié)構(gòu)的原則

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第3篇教學(xué)目標(biāo)

了解調(diào)查報告的格式和寫作要求。

能按要求寫作相關(guān)調(diào)查報告。

1．學(xué)生平時對“調(diào)查報告”并不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可采用電教法和案例教學(xué)法，增強學(xué)生對“調(diào)查報告”的直觀感受，增加學(xué)生對“調(diào)查報告”的興趣。建議一課時。

2．采用案例教學(xué)法，教師可多提供幾篇范文，內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活比較接近的內(nèi)容，比如有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、交友、游戲等內(nèi)容的調(diào)查報告，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不感覺枯燥，同時也在范文中了解調(diào)查報告的相關(guān)作用及種類，學(xué)習(xí)寫作調(diào)查報告的格式、內(nèi)容和寫法，然后通過實際訓(xùn)練掌握調(diào)查報告的寫法。

3．教師可充分利用電教資源，用PPT演示調(diào)查報告的要點、難點，配以范文進行說明；對容易出錯的地方用病例演示，讓學(xué)生診斷病例；還可利用投影儀進行作業(yè)講評和演示范文或優(yōu)秀成果，增強學(xué)生的參與性和主動性。

4．應(yīng)用文重在應(yīng)用，教師講解時可精講多練。對于調(diào)查報告，教師在講解理論知識時可注意精練和形象，要讓學(xué)生感到容易和能夠完成，他才會愿意實踐。

教學(xué)重難點

按要求寫作相關(guān)調(diào)查報告

個性化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、調(diào)查報告寫作方法

不同類型的調(diào)查報告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。

調(diào)查報告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)特點；二要把握調(diào)查報告的寫作程序。

（一）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)

一般來說，調(diào)查報告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

1．標(biāo)題

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第4篇應(yīng)用文寫作

建議書是個人、單位和有關(guān)方面為了開展工作、完成任務(wù)、進行某項活動而提出意見時使用的一種文體，有的也叫意見書。寫建議書要認真負責(zé)、嚴肅對待，內(nèi)容要具體，語言要精練。

1．在第一行正中寫“建議書”三個字。

2．寫接受建議對方的名稱。

3．正文：

（1）建議的原因或出發(fā)點，便于對方考慮。

（2）建議的具體事項。

4．表達建議者的愿望。

5．結(jié)尾寫表示敬意的話，如“此致敬禮”等語。

6．寫上建議者的名稱和寫建議書的`日期。

十、通知

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通知的內(nèi)容要寫得明白、具體。

1．在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關(guān)于××的通知”、“緊急通知”等。

2．寫被通知單位或個人的名稱。

3．寫通知內(nèi)容。如內(nèi)容較多，可分條開列。

4．結(jié)尾可寫“特此通知”等字樣。

5．最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第5篇常用應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識之情況報告

（一）報告的概念與適用范圍

報告是“適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問”的上行文。其適用范圍主要包括：

（1）正常向上級機關(guān)匯報工作，使上級及時了解情況，指導(dǎo)工作。

（2）工作中遇到特殊情況或重大問題，需及時報告上級。

（3）完成上級布置的某項工作需要報告結(jié)果。

（4）對上級詢問或催辦的事項作專門答復(fù)。

（5）某些工作建議，需報上級機關(guān)批轉(zhuǎn)其他平行機關(guān)或不相隸屬機關(guān)共同執(zhí)行。

（6）向上級機關(guān)報送文件、遞送材料時使用。

（二）報告的種類

1、按作用分有呈報性報告和呈轉(zhuǎn)性報告。呈報性報告的主要內(nèi)容是匯報工作、反映情況、提出意見和建議、答復(fù)詢問等，不要求上級批復(fù)或批轉(zhuǎn)；呈轉(zhuǎn)性報告是針對工作中普遍存在的問題進行匯報并提出處理意見，向上級機關(guān)匯報并請求批轉(zhuǎn)有關(guān)部門參照執(zhí)行。

2、按性質(zhì)分有綜合報告、專題報告。

3、按內(nèi)容分有工作報告、情況報告、建議報告、答復(fù)報告、報送報告等。

（三）報告的寫法

1、標(biāo)題由“發(fā)文機關(guān)（可省略）＋事由＋報告”組成。

2、正文開頭寫明報告的目的或緣由，然后多用“現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下”的過渡語引出下文。主體部分寫明報告的具體內(nèi)容，不同種類的報告正文的寫法各有不同，如工作報告，一般寫基本情況、主要成績、經(jīng)驗教訓(xùn)、今后意見等；情況報告，要敘述情況、分析原因、提出對策；答復(fù)報告，圍繞上級的詢問問題來寫；建議報告，就某個問題向上級提出處理意見和建議，并請求上級機關(guān)認可；報送報告，說明呈報的材料和文件即可。結(jié)尾通常使用“特此報告”、“請審核（審示、審閱、審查）”、“請查收”、“以上報告如無不當(dāng)，請批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行”等慣用語結(jié)束。

（四）報告的寫作要求

1、實事求是報告的情況必須屬實，有關(guān)材料應(yīng)核實無誤，不夸大，不縮小。

2、及時報告向上級匯報工作，反映情況要及時，這樣才能讓上級機關(guān)迅速掌握情況，做出相應(yīng)對策，否則，事過境遷，再向上級報告，不僅失去報告的意義，而且還可能貽誤處理問題的最佳時機。

3、突出皿點全面工作報告內(nèi)容復(fù)雜，頭緒較多，要明確中心，突出重點，點面結(jié)合，條理清楚，切忌面面俱到，寫成流水賬。要一事一報，不要在同一專題報告中反映幾件各不相干的事項和問題。

4、用準文種不能將報告寫成請示，報告中不能夾帶請示事項。不要將報告提出的建議或意見當(dāng)作請示，要求上級指示或批準。

（五）報告與請示的區(qū)別

“報告”和“請示”都是下級機關(guān)向上級機關(guān)呈報的公文，是為數(shù)不多的上行文文種，它們的.區(qū)別在于：

1、性質(zhì)報告是陳述性公文；請示是呈批性公文。

2、行文目的報告的目的在于匯報工作，反映情況，提出意見和建議，回答上級機關(guān)詢問，以便上級機關(guān)了解本單位情況，從而有針對性地給予指導(dǎo)；而請示的目的，是為解決某一問題、請示某一事項，請求上級機關(guān)做出指示或予以批準。

3、行文時間報告是在工作結(jié)束后或工作正在進行中行文。而請示則必須在事前行文，得到上級機關(guān)批準或指示方可行動，不能先斬后奏。

4、主送機關(guān)報告的目的在于為上級機關(guān)提供信息，不是為了讓其批復(fù)，因而允許多頭主送。而請示是為向上級機關(guān)請求批示或批準的，只能寫一個主送機關(guān)，不允許多頭請示。

5、事項的多少報告的事項可以是一件，如專題報告；也可以是多件，如綜合報告。而請示的內(nèi)容必須遵循“一文一事”的原則。

6、答復(fù)的形式報告不要求上級機關(guān)回復(fù)。而請示則要求上級機關(guān)及時批復(fù)，給予明確答復(fù)關(guān)于xx省鮮活農(nóng)產(chǎn)品運輸“綠色通道”

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第6篇請假條

_________(主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門。等)：我因家中有事，于______年______月______日至______年______月______日，請假______天，請批準。

請假人：_________

年月日

學(xué)生請假條格式

尊敬的_______老師：

出行方式：□家長接送□自己打車□騎自行車□步行

離校時間：_____________，返校時間：_____________。

班主任簽字：_____________年級主任簽字：_____________

請假人：______________

_________年____月____日

請假條格式范文：單位工作人員請假條格式

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第7篇在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛？結(jié)果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課！

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

請示應(yīng)用文寫作格式及范文第8篇應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

(七)會議紀要

會議紀要是一種常用公文，是在會議記錄的基礎(chǔ)上整理加工而成的、記載傳達會議決定事項和主要精神，要求與會單位共同遵守、執(zhí)行的，具有紀實性和指導(dǎo)性的公文。

會議紀要一般分為辦公會議紀要和專題會議紀要。

會議紀要一般分為標(biāo)題、日期、簽發(fā)人、正文、落款五個部分。

(八)通知

通知適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)范性公文、傳達事項、任免人員等。

通知是公文中使用頻率最高、適用范圍最廣的一個文種，是上級向下級傳達、告知事項的一種下行文。通知具有使用范圍的廣泛性、受文單位的專指性和較強的時間性，同時還具有行文簡便、寫法靈活、種類多樣的特點。

通知一般可分為批示性(批轉(zhuǎn)性)通知、指示性通知、事務(wù)性通知、知照性通知等。如：_批轉(zhuǎn)財政部、國家計委關(guān)于進一步加強外國政府貸款管理若干意見的通知(批示性)、_關(guān)于進一步精簡會議和文件的通知(指示性)、_關(guān)于發(fā)布《國家行政機關(guān)公文處理辦法》的通知(發(fā)布性)、通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于作好五一長假期間值班值宿的通知(事務(wù)性)

通知一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款和日期幾部分組成。

(九)報告

適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。

報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議、答復(fù)詢問與要求、報送資料使用的一種陳述性公文，是典型的上行文。

報告按內(nèi)容可分為工作報告、情況報告、答復(fù)報告等。

報告中不得夾帶請示事項或要求上級機關(guān)答復(fù)的事項。報告一般有標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、成文日期組成。

(十)請示

適用于向上級機關(guān)請求指示、批準。請示具有隸屬性，只有本部門和本系統(tǒng)的下級機關(guān)方可向上級機關(guān)請示。請示按其內(nèi)容分有稅政業(yè)務(wù)請示和行政事務(wù)請示兩類。

下級機關(guān)向上級機關(guān)請示必須做到：凡屬職權(quán)范圍內(nèi)的一般問題不隨意請示;請示必須一文一事，且主送機關(guān)只有一個;請示必須在事前;上級機關(guān)收到請示后應(yīng)認真研究，及時予以批復(fù)。請示屬上行文，文末必須有請示語。

(十一)批復(fù)

批復(fù)是上級機關(guān)用來答復(fù)下級機關(guān)請示事項的下行公文。批復(fù)具有上級機關(guān)答復(fù)下級機關(guān)請示事項的專指性，下級有請示，上級才有批復(fù)。而且針對性極強，下級機關(guān)請示什么上級機關(guān)就答復(fù)什么。

批復(fù)由標(biāo)題、主送