紀(jì)錄片主題分析范文

紀(jì)錄片主題分析范文第一篇紀(jì)錄片主題分析范文第一篇紀(jì)錄片《考研》策劃書(shū)

類型定位：人文紀(jì)錄片

創(chuàng)作理念：

以大學(xué)生自己的視角來(lái)反映考研大學(xué)生的生活、愛(ài)情、夢(mèng)想?？佳凶鳛橐淮髮W(xué)生尋找未來(lái)的主要道路之一，是廣大大學(xué)生和老師關(guān)注的重要對(duì)象。對(duì)考研大學(xué)生群體的紀(jì)錄是一個(gè)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)展軌跡、追尋社會(huì)發(fā)展走向的重要線索。

基本風(fēng)格：

觀摩國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《xxx》、《待業(yè)青年》、《高三》等，國(guó)外紀(jì)錄片《中國(guó)》，盡可能以平視的視角，從細(xì)微的生活素材中，全面表現(xiàn)考研大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盡量不使用旁白和畫(huà)外音。

拍攝對(duì)象：

1、考研大學(xué)生x/y/z為主

【x是保研生、y是二戰(zhàn)考研生、x是大三學(xué)生】

2、x、y、z周?chē)钠溆鄬W(xué)生老師為輔

拍攝目的：

通過(guò)對(duì)考研大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拍攝和紀(jì)錄，來(lái)向考研大學(xué)生之外的人展示其最真實(shí)的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分當(dāng)代大學(xué)生生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)、考研的人生抉擇時(shí)的酸甜苦辣喜怒哀樂(lè)，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問(wèn)題、反映80一代面對(duì)社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

1、按月份分階段跟拍考研大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，例如定學(xué)校階段、

買(mǎi)資料、備考、初試、復(fù)試。

2、全面長(zhǎng)時(shí)間紀(jì)錄某一天內(nèi)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、對(duì)x、y、z的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行拍攝，并有少量的社會(huì)交往和其

他生活鏡頭。

4、對(duì)x、y、z及其部分同學(xué)進(jìn)行采訪，錄制約半小時(shí)的可用素

5、對(duì)x、y、z的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

6、拍攝一些反映季節(jié)變化的空鏡頭。

7、對(duì)學(xué)校的一些職工進(jìn)行采訪，以此作為旁證。

8、將所有素材進(jìn)行整合，采訪穿插著學(xué)習(xí)生活的素材，進(jìn)行后

期剪輯。

參考資料：

《高三》周浩

《幼兒園》張以慶

《中國(guó)》MichelangeloAntonioni《待業(yè)青年》張內(nèi)咸

《紀(jì)錄片概論》歐陽(yáng)宏生編

《中國(guó)獨(dú)立紀(jì)錄片檔案》朱靖江梅冰

紀(jì)錄片主題分析范文第二篇一、片名：《郭明義》

二、片長(zhǎng):90分鐘

三、拍攝時(shí)間：2011年10月—11月

四、拍攝地點(diǎn)：鞍山、工作地點(diǎn)、郭明義的家里、受過(guò)其幫助的人們的所居地

五、類型：人物傳

六、方式：記者走訪

七、拍攝設(shè)備：各類攝像機(jī)和照相機(jī)若干臺(tái)

八、采訪的拍攝人物：工作單位的老同事和年輕一輩，受過(guò)其救助的人們等

九、拍攝背景及意義：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不少人只注重經(jīng)濟(jì)利益，而忽視道德和社會(huì)

公德。社會(huì)風(fēng)氣不斷敗壞，社會(huì)上出現(xiàn)種種丑聞，比如老人摔倒該不該扶起來(lái)，本來(lái)助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在這樣一個(gè)時(shí)代受到了質(zhì)疑，助人不樂(lè)了，反倒把自己賠進(jìn)去了，還有，生病了付不起醫(yī)藥費(fèi)，硬是被趕出醫(yī)院等等。受這種風(fēng)氣的影響必然不利于我國(guó)人民思想道德的良好發(fā)展，為了幫助我們的人民找回自信，找回我們的傳統(tǒng)美德并將其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，我拍攝此記錄片，來(lái)給大家展示人性美好的一面，值得我國(guó)人民去思考和學(xué)習(xí)。重新學(xué)習(xí)這些平凡的人身上所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

十、主要內(nèi)容：

分為三部分：

1、平凡中的偉大：這一部分拍攝的畫(huà)面主要有，郭明義40多平米的家以及家中簡(jiǎn)單的物品陳列，記者采訪受其幫助過(guò)的人們，如單位分房得到他房子的人，受其自行車(chē)捐助的人以及得到他家電視捐助的家庭。記者采訪妻子和女兒，從而得知他們對(duì)這個(gè)丈夫和父親的行為持什么態(tài)度，從他們那里采訪側(cè)面得知平凡的郭明義的不平凡事件，以及從這些口中得知“郭傻子“的來(lái)源。

2、愛(ài)崗敬業(yè)：拍攝的畫(huà)面主要有郭明義的工作單位，作為一名鞍山鋼鐵集團(tuán)礦山公司

齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場(chǎng)公路管理員他的工作環(huán)境，在一些因工作做出貢獻(xiàn)而得獎(jiǎng)的畫(huà)面，記者采訪領(lǐng)導(dǎo)和工友得知工作狀態(tài)中的郭明義是個(gè)什么樣的人，再加一些他工作時(shí)的畫(huà)面，通過(guò)這樣一些畫(huà)面給我們展示他愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，無(wú)論在什么崗位上，始終以飽滿的激情、樂(lè)觀的態(tài)度投入到工作中，尤其是在采場(chǎng)公路管理員的崗位上，不怕工作環(huán)境的艱苦和工作內(nèi)容的枯燥，十幾年如一日，勤勤懇懇、扎實(shí)工作、一絲不茍、精益求精，3、當(dāng)代雷鋒：主要拍攝畫(huà)面有，郭明義捐血和血小板的畫(huà)面，如火的獻(xiàn)血證明書(shū)，對(duì)

受其救助過(guò)人們的采訪，不遺余力救助礦工子女的畫(huà)面，特別拍攝受其捐助過(guò)的小女孩楊斯雯，采訪得知妻子的態(tài)度，他成立的希望工程等等畫(huà)面。

十一、所需費(fèi)用：20000元

十二、后期制作：

1、剪輯：需要專門(mén)的技術(shù)人員制作

2、字幕：設(shè)計(jì)中文版和英文版

3、片頭片尾制作：需要專門(mén)的技術(shù)人員制作?？梢凿浺恍┗ㄐ踝鳛槠?/p>

4、推廣發(fā)行：通過(guò)類似于xxx講故事之類的電視節(jié)目或者是作為參賽作品等

紀(jì)錄片主題分析范文第三篇主題是一部紀(jì)錄片的中心思想，反映的是導(dǎo)演對(duì)生活、歷史、以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

分析主題可以從以下這幾個(gè)方面入手：

·結(jié)合三個(gè)背景：時(shí)代、社會(huì)、家庭

例如《第三極》以自然為背景和人類活動(dòng)為中心，講述了青藏高原人與自然和諧相處的故事，表達(dá)了人與自然和諧相處并趨于融合的主題內(nèi)涵。

·結(jié)合情節(jié)內(nèi)容：開(kāi)頭結(jié)尾、矛盾沖突、人物關(guān)系

例如《俺爹俺娘》以父子、母子、以及父母之間的人物關(guān)系為主體，通過(guò)小人物個(gè)體的命運(yùn)，表達(dá)出親情所展現(xiàn)的人性之美。

·結(jié)合片名

例如《四個(gè)春天》濃縮了四個(gè)春天的故事，展現(xiàn)出一個(gè)幸福家庭近二十年的溫柔變遷，以及他們?nèi)绾我宰约旱姆绞矫鎸?duì)流轉(zhuǎn)的時(shí)間、人生的得失起落。

紀(jì)錄片主題分析范文第四篇紀(jì)錄片《藝考生》策劃書(shū)

`2008040606李勁松

類型定位：人文紀(jì)錄片

創(chuàng)作理念：

以高三藝術(shù)生自己的視角來(lái)反映高三的生活、愛(ài)情、夢(mèng)想。藝考作為一代高三學(xué)生考上大學(xué)的主要捷徑之一，是廣大家長(zhǎng)和老師關(guān)注的重要對(duì)象。對(duì)高三藝術(shù)生群體的紀(jì)錄是一個(gè)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)展軌跡、追尋社會(huì)發(fā)展走向的重要線索。

基本風(fēng)格：

觀摩國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片《xxx》、《待業(yè)青年》、《高三》等，國(guó)外紀(jì)錄片《中國(guó)》，盡可能以平視的視角，從細(xì)微的生活素材中，全面表現(xiàn)高三藝術(shù)生的日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盡量不使用旁白和畫(huà)外音。

拍攝對(duì)象：

1、藝考的高三學(xué)生x/y/z為主

2、x、y、z周?chē)钠溆鄬W(xué)生老師為輔

拍攝目的：

通過(guò)對(duì)藝術(shù)考試高三學(xué)習(xí)生活的拍攝和紀(jì)錄，來(lái)向藝術(shù)考試之外的人展示其最真實(shí)的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分

當(dāng)代藝考生的學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當(dāng)代藝術(shù)生在面對(duì)未來(lái)，夢(mèng)想的人生抉擇時(shí)的酸甜苦辣喜怒哀樂(lè)，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問(wèn)題、反映90一代面對(duì)社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

1、9月份分階段跟拍高三藝術(shù)生的學(xué)習(xí)生活，例如上專業(yè)課，、備考、考試。

2、全面長(zhǎng)時(shí)間紀(jì)錄某一天內(nèi)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、對(duì)x、y、z的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行拍攝，并有少量的社會(huì)交往和其他

生活鏡頭。

4、對(duì)x、y、z及其部分同學(xué)進(jìn)行采訪，錄制約半小時(shí)的可用素材。

5、對(duì)x、y、z的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

6、拍攝一些反映季節(jié)變化的空鏡頭。

7、10月份將所有素材進(jìn)行整合，采訪穿插著學(xué)習(xí)生活的素材，進(jìn)行后期剪輯。

8、11月1號(hào)——11月20號(hào)：聽(tīng)取各方意見(jiàn)修改

9、11月20號(hào)——12月10號(hào)：加字幕、配音、加音樂(lè)

10、12月10號(hào)———12月20號(hào)：最后合成、上交

技術(shù)保障

紀(jì)錄片主題分析范文第五篇人文紀(jì)錄片《你是哪里人》總體策劃

一．目的意義

我們每每到一個(gè)新的陌生環(huán)境時(shí),總不乏有人會(huì)問(wèn)及我們，你是哪里人？就是這么簡(jiǎn)單的一句話，拉近了人與人之間的距離。你是哪里人？就是這么一個(gè)小小的問(wèn)題，就能看出很多東西。一方水土養(yǎng)一方人，例如我的行為舉動(dòng)都告知我是湖南人。湖南人樂(lè)觀開(kāi)朗愛(ài)表現(xiàn)的性子是獨(dú)一無(wú)二的。來(lái)到黃岡這座城市，雖然他不是什么一線城市，但是他卻匯聚了成千上萬(wàn)來(lái)自四面八方的人。他們都在干什么？有的是入伍參軍過(guò)來(lái)的，有的是來(lái)做生意的，有的甚至在擺地?cái)?。在形形色色的社?huì)里，人們?yōu)榱俗约旱纳钸x擇了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。他們是否惦記家中年事已高的父母和尚未成人的子女?！澳闶悄睦锶耍俊泵慨?dāng)別人問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)他們心中又是怎樣的感想？

在物欲橫流的社會(huì)里，還有哪些人愿意承認(rèn)自己是鄉(xiāng)里人。是別人的冷眼？還是社會(huì)無(wú)形中的等級(jí)觀念？或者只是庸人自擾？其實(shí)不管你是哪里人，我們都為了各自的生存和理想聚集在這一方土地，都是憑借自己的汗水讓自己生活的更好，都在努力為了目標(biāo)而前進(jìn)，都有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。不管你是哪里人，我們大家都是有夢(mèng)想的中國(guó)人！

二.內(nèi)容策劃

本片我們定位于人文紀(jì)錄片，所以就必須考慮到真情實(shí)感。紀(jì)錄片講究真實(shí)，我們準(zhǔn)備其中一部分采取隨機(jī)拍攝，在人群中隨機(jī)找一些人，向他提問(wèn)你是哪里人，談?wù)勊麨楹卧谠谕庖约霸谕獾母惺?。我們也?huì)采取“交友拍攝”，我們先要獲得被拍攝者的信任甚至成為朋友，然后再進(jìn)行拍攝。這樣拍出來(lái)的東西自然放松以及真實(shí)。

本片的時(shí)間大定于五到八分鐘，但是不敢確定，依照素材以及現(xiàn)實(shí)情況而決定。

三.紀(jì)錄片分工

要拍好紀(jì)錄片，首先要有明確良好的分工。各司其職，每個(gè)人做好自己的工作。我們這一組一共有六個(gè)組員，我們將會(huì)重復(fù)多次利用，分別有編導(dǎo)兩名、攝像三名、錄音一名、字幕一名、剪輯三名。由于我們還是在學(xué)習(xí)和掌握拍攝制作紀(jì)錄片，所以其中的每一個(gè)工作我們會(huì)讓每一位組員進(jìn)行嘗試和操作?；痉止と缦拢?/p>

字幕：周丹、朱守蘭

錄音：周雪

剪輯：黃文周雪

攝像：王魁黃文

主人公:：朱守蘭麻辣燙老板

四.組織拍攝

本組將利用上課時(shí)間進(jìn)行拍攝。我們會(huì)選擇車(chē)站、市場(chǎng)、人行道等多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行拍攝?；炯軜?gòu)為：

（1）開(kāi)場(chǎng)：以主持人問(wèn)路人：“你是哪里人？”快速轉(zhuǎn)換的鏡頭開(kāi)頭。

（2）引出主題：用車(chē)站人流的來(lái)來(lái)去去，加上旁白道出人們?yōu)楹芜h(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出主題——你是哪里人。

（3）拍攝主題：由大到小，有面到點(diǎn)，本組選擇了兩個(gè)主人公。來(lái)自安徽的麻辣燙老板和在外省來(lái)黃岡求學(xué)的學(xué)生朱守蘭。由于我們記錄片時(shí)間有限，所以我們采取面面俱到而只是略過(guò)的方法。拍攝兩位主人公談及剛來(lái)黃岡的感受以及對(duì)今后生活的期待以及對(duì)自己的一個(gè)定位。其中會(huì)談及到他們?cè)谄渲杏龅降囊恍├щy，拍攝國(guó)慶節(jié)大家都回家了，剩下朱守蘭一個(gè)人在宿舍。我們還會(huì)采取情景再現(xiàn)的方法拍攝。

（4）結(jié)尾：以路人的回答自己是哪里人，以及旁白道出：大家都是從五湖四海而來(lái)，帶著自己的夢(mèng)想。雖然有地域的差異，也有在他鄉(xiāng)的不適應(yīng)，但是不管你身在哪里？不管你是哪里人？我們都聚集在了這里，為了自己各自的理想生活而不斷努力，不管你是哪里人，我們都是有夢(mèng)想的中國(guó)人。

五.進(jìn)度表

09月06日——09月20日前期策劃

09月21日——10月10日攝制

10月11日——11月15日后期制作

紀(jì)錄片主題分析范文第六篇

紀(jì)錄片《人生第一次》聚焦人生主題,通過(guò)巧妙的選題、鮮活多樣的人物故事,同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色,于細(xì)微之處呈現(xiàn)中國(guó)人真實(shí)的人生圖景。影片在敘事的過(guò)程中,不避煙火、不調(diào)虛情,真實(shí)記錄了生活中的家長(zhǎng)里短、喜怒哀樂(lè),表現(xiàn)出國(guó)人堅(jiān)忍不拔的精神品格和樂(lè)觀向上的處事態(tài)度。同時(shí),通過(guò)不同的故事解讀精神密碼,傳遞出紀(jì)錄片的社會(huì)價(jià)值和人文關(guān)懷。

分析框架參考：

1、主題創(chuàng)新

（1）鮮活多樣的故事呈現(xiàn)

（2）選題巧妙：在共性中呈現(xiàn)個(gè)性

（3）把握時(shí)代脈搏

2、價(jià)值表達(dá)

（1）不避煙火，不調(diào)虛情

（2）用故事解讀中國(guó)人的精神密碼

（3）提升民族的素質(zhì)和境界

紀(jì)錄片主題分析范文第七篇姓名:

專業(yè)班級(jí):

公共事業(yè)管理專業(yè)教研室

紀(jì)錄片鑒賞《幼兒園》

學(xué)號(hào)：

姓名：

專業(yè)班級(jí)：

[參考文獻(xiàn)]

1、紀(jì)錄片《幼兒園》張以慶的作品。

2、《幼兒園》的拍攝實(shí)錄。

一、幼兒園的制作以及背景介紹

《幼兒園》是湖北電視臺(tái)紀(jì)錄片編導(dǎo)、獨(dú)立制片人張以慶的新作。該片是從20xx年5月開(kāi)始籌拍的，經(jīng)過(guò)3、4個(gè)月的觀察、試鏡、選擇拍攝對(duì)象等，于同年9月開(kāi)拍，14個(gè)月后完成前期拍攝工作；“非典”之后的20xx年9月，創(chuàng)作開(kāi)始進(jìn)入后期剪輯制作階段。20xx年3月修改并完成。

二、制片人對(duì)影片的看法

他在簡(jiǎn)介中這樣寫(xiě)道：“在中國(guó)在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(zhǎng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因?yàn)閮簳r(shí)的一切對(duì)人的影響是久遠(yuǎn)的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(zhǎng)中的生活碎片，總會(huì)承載點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界。”該片以整齊的字幕“或許是我們的孩子，或許就是我們自己??”開(kāi)場(chǎng)，繼而以入

院的人群為背景打出淡藍(lán)色片名“幼兒園”。全片沿著入院到畢業(yè)的主線拉開(kāi)，以小班、中班、大班依次輪流展現(xiàn)，并在中間插入節(jié)幼兒園個(gè)別“特殊”小朋友的專訪片段，使用黃褐色色調(diào)。

紀(jì)錄片主題分析范文第八篇1．片子說(shuō)明：

這是一份介紹廈門(mén)大學(xué)“驕陽(yáng)行動(dòng)”情況，為廣大師生而拍的30分鐘長(zhǎng)（）毫米影片的策劃書(shū)。

２．背景與需求：

XX年以來(lái)，“關(guān)愛(ài)民工子弟，共享一片藍(lán)天”一直是熱門(mén)話題。農(nóng)民工子弟教育問(wèn)題得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在政府和好心人士的幫助下，民工的子女可以在城里上學(xué)了，而且有的城市的一些公辦學(xué)校還取消借讀費(fèi)，向民工子女敞開(kāi)了大門(mén)。這無(wú)疑是一件好事，其意義非同小可。

但是，好事如果不用心去辦好，也會(huì)變成壞事。盡管許多城市的主管部門(mén)都在承諾著手解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，實(shí)際上卻收效甚微。

目前的情況是，民工的子女進(jìn)城后，有的上了公辦學(xué)校，更多的卻只能在城市私立學(xué)校乃至民工自己辦的學(xué)校上學(xué)。這些學(xué)校和公辦學(xué)校相比，各方面的條件之差，用天壤之別來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。簡(jiǎn)陋的校舍，不合格的教師，不健全的教學(xué)制度，民工子弟學(xué)校本身存在師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施較差，學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊等問(wèn)題。而支教、捐助……一些幫助又只是流于形式，并沒(méi)有使民工子弟上學(xué)困難問(wèn)題得到真正解決，相反，或許還影響了他們正常的教學(xué)工作。

3．主題：

這部片子著眼于廈門(mén)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院對(duì)廈門(mén)民工子弟學(xué)?！矎B學(xué)?！皩W(xué)生興趣小組”進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)的“驕陽(yáng)(joy-young)行動(dòng)”。由此，本片將提出一系列根本性問(wèn)題，民工子弟學(xué)校自身存在哪些問(wèn)題？面對(duì)外來(lái)幫助，孩子們是怎么想的？來(lái)自社會(huì)的關(guān)注使民工子弟得到了怎樣的幫助，這種“好意”又給他們帶來(lái)了怎樣的困擾？在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們期望能尋找到一種最好的方法和形式去幫助他們。

4．制作媒體：

拍攝媒體——jvc的hdv攝像機(jī)

后期制作媒體——院里的機(jī)器

5．拍攝長(zhǎng)度：

計(jì)劃片長(zhǎng)15分鐘

6．觀眾對(duì)象：

組織一次紀(jì)錄片展，邀請(qǐng)全校師生前來(lái)觀看。

7．拍攝手法：

風(fēng)格：我們將跟蹤一位支教老師a和一位安廈學(xué)生b的典型的一次興趣小組活動(dòng)，片子風(fēng)格是人物敘述，是個(gè)人心理與情感世界的表達(dá)。片子的風(fēng)格不是簡(jiǎn)單的報(bào)道，這更像是日記而不是評(píng)論，更像是傳記式的跟蹤觀察而不是客觀報(bào)道，更像是一部戲劇而不是新聞。片子的目的是要讓社會(huì)尋找到一種更合理和人性化的方式去關(guān)心這些孩子。

觀點(diǎn)：我們不直接提出自己的觀點(diǎn)，而是要觀察老師和孩子的言行，來(lái)引出我們的思考。

解說(shuō)詞：原則是盡可能減少解說(shuō)詞。更理想的是由師生們的言語(yǔ)和聲音來(lái)構(gòu)成整個(gè)故事的敘述。

8．構(gòu)架：

（一）開(kāi)場(chǎng)：一群民工在城市里辛苦工作，沒(méi)有地方上學(xué)的民工子弟，還有在簡(jiǎn)陋環(huán)境里上課的民工子弟。

（二）引出主題：想表達(dá)社會(huì)對(duì)民工子弟教育問(wèn)題的關(guān)注：對(duì)城市的主管部門(mén)、教育界人士的采訪；展示相關(guān)的影像資料。

（三）聚焦“驕陽(yáng)行動(dòng)”，由小見(jiàn)大：

①活動(dòng)之前：提前一天或者幾天，對(duì)支教老師a和安廈學(xué)生b進(jìn)行拍攝，觀察他們對(duì)支教這件事情的反映。

②活動(dòng)開(kāi)始：在車(chē)上采訪活動(dòng)負(fù)責(zé)人、支教老師a，同時(shí)另一組采訪等待老師的安廈學(xué)生b

③學(xué)校簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件：對(duì)安廈學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的拍攝、陳校長(zhǎng)的采訪、學(xué)生的采訪、支教老師a的現(xiàn)場(chǎng)感受反映。

④支教過(guò)程：跟蹤拍攝支教老師a，學(xué)生b的上課過(guò)程。

⑤好的方面：孩子們認(rèn)真上課，其樂(lè)融融的情景。

⑥存在的問(wèn)題：由a,b發(fā)散觀察拍攝吵鬧的課堂環(huán)境、上課時(shí)不時(shí)有學(xué)生溜走、玩游戲萬(wàn)紙牌的現(xiàn)象，支教老師組織教學(xué)方面的不足，學(xué)生松散的學(xué)習(xí)態(tài)度……并對(duì)學(xué)生、支教老師、“驕陽(yáng)行動(dòng)”負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

⑦活動(dòng)結(jié)束：老師a和學(xué)生b依依不舍的場(chǎng)面，及其他師生的道別情景。

（四）出現(xiàn)問(wèn)題的解決方案：就民工子弟學(xué)校本身存在的問(wèn)題和對(duì)孩子們的幫助不夠有力，流于形式等問(wèn)題采訪城市的主管部門(mén)。

（五）后續(xù)：經(jīng)過(guò)興趣小組活動(dòng)后，a和b的言行反映。

（六）結(jié)尾：與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)，一組安廈學(xué)生的鏡頭，民工的鏡頭

9．預(yù)算（粗步估計(jì)）：

錄像帶、材料費(fèi)、話筒、燈光、剪輯室：學(xué)院提供

食宿、交通：自費(fèi)

租用費(fèi)、聲音剪輯費(fèi)用、律師費(fèi)、音樂(lè)版權(quán)、員工薪水：不用

攝影用比例：3比1

10.進(jìn)度表（略寫(xiě)）：

11月6日——11月20日前期制作

11月21日——12月1日攝制期

12月2日——1月6日后制期

紀(jì)錄片主題分析范文第九篇紀(jì)錄片策劃案

一、選題

2．打動(dòng)你的地方、興奮點(diǎn)

3．核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象

4．思維程度、啟迪、訴求

5．背景（社會(huì)、人文、歷史）

6．把握度

7．題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物

1．主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細(xì)小動(dòng)作、價(jià)值觀）

2．人物——困難——呈現(xiàn)真相

3．配角——戲分配、傳遞、推動(dòng)

4．配角——隱喻什么？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性

1．場(chǎng)景表、發(fā)生事件

2．發(fā)生事件可能性、把握度

3．發(fā)生意外可能性、把握度

4．意外——象征性意義

四、情節(jié)考慮

1．情節(jié)轉(zhuǎn)折

2．主要抗?fàn)廃c(diǎn)、矛盾

3．如何平衡關(guān)系？態(tài)度？

4．拍攝可行性

這個(gè)是提綱

一、市場(chǎng)環(huán)境/活動(dòng)背景/活動(dòng)目的

二、活動(dòng)目標(biāo)群體

三、活動(dòng)介紹（時(shí)間、地點(diǎn)）

四、活動(dòng)主題

五、活動(dòng)所需道具/物料

六、活動(dòng)宣傳媒體資源

七、活動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃（時(shí)間/內(nèi)容/負(fù)責(zé)人）

八、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算

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一、自我創(chuàng)作理念

平視社會(huì)人生，關(guān)注普通百姓生活，從細(xì)節(jié)處著眼，展現(xiàn)隱藏在平淡生活之中的樸實(shí)與幸福，透過(guò)小視野關(guān)注大視野，挖掘整

個(gè)社會(huì)百姓人家的生活風(fēng)貌。

強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí)，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要善于選擇，舍棄，重視過(guò)程，完善結(jié)果

在紀(jì)錄片里貫注理性思維，謹(jǐn)記紀(jì)錄片的本性：客觀與真實(shí)，適當(dāng)?shù)厥┡c人文關(guān)懷

二、基本風(fēng)格

將平民化的視角和平實(shí)化的語(yǔ)言貫穿整部紀(jì)錄片的始終，以真實(shí)的故事為主線，以現(xiàn)實(shí)環(huán)境與人物精神狀態(tài)為配合畫(huà)面，描述蕓蕓眾生下的小人物生活，體現(xiàn)被大千世界淹沒(méi)的淳樸與真情，將一個(gè)平凡樸實(shí)的故事通過(guò)鏡頭與解說(shuō)詞娓娓道來(lái)，引發(fā)人群關(guān)注與思考

三、主要內(nèi)容

穿過(guò)一條鋪滿碎石子的馬路就是學(xué)校的后街，如同所有的墮落街一樣，后街自始至終扮演著學(xué)校食堂與超市的后備軍角色。盡管五花八門(mén)的商品充斥著眼球，盡管經(jīng)營(yíng)有道的老板們的吆喝聲不絕于耳，后街始終如生銹的機(jī)器一般運(yùn)行著，絲毫引不起幻想。然而，正是在這樣一條普通的后街卻生活著一對(duì)相濡以沫的夫婦，他們間的話語(yǔ)不多，舉止間卻處處透露和諧與默契，這是夫妻兩人風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的磨合與見(jiàn)證。

老兩口經(jīng)營(yíng)著一個(gè)酸辣粉的店子，店面是用雨布搭建起來(lái)的，空間不大，僅容得下兩張桌子和十來(lái)個(gè)學(xué)生顧客。因?yàn)閻?ài)吃酸辣粉，所以經(jīng)常光顧粉面的賣(mài)家，加之這對(duì)老夫妻提供的粉面不僅味道可口而且價(jià)格實(shí)惠，當(dāng)然也就成了目標(biāo)店家之一。

粉面的次數(shù)吃多了，跟小店老板也就熟絡(luò)起來(lái)，并時(shí)不時(shí)打量他們的言行。很多次，我們都會(huì)看到男人從女人手里接過(guò)笨重的煤氣爐，女人用毛巾擦干男人手上沾著的灰塵；有很多回，我們都能聽(tīng)到女人略帶撒嬌的幸福語(yǔ)調(diào)，男人寬大包容的話語(yǔ)。盡管生活很艱苦，他們卻相互鼓勵(lì)，用雙手維持整個(gè)家庭的生活，盡管生活很平淡，他們卻能從最樸實(shí)處尋找幸福的訊息，將生活過(guò)得有滋有味。

幸福是什么？這是每個(gè)人都懂卻總也捉摸不透的問(wèn)題。放眼大千世界的紛繁多彩，眼睛倦了，我們不如著眼周邊生活著的幸福人兒，也許從他們那里，我們能找到生活的安慰，能抱著一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)走好人生的每一步。

四、目標(biāo)人群

15-65歲的社會(huì)民眾，抱有一顆熱愛(ài)生活思考生活的心，關(guān)注民生關(guān)心民情

五、拍攝對(duì)象

酸辣粉店的老板和老板娘以及個(gè)別學(xué)生顧客

六、拍攝地點(diǎn)

學(xué)校后街

七、拍攝目的

從尋常百姓人家著眼，捕捉幸福的生活細(xì)節(jié)，彰顯一種人文關(guān)懷，傳達(dá)一種和諧的生活風(fēng)貌，以小見(jiàn)大，展示現(xiàn)代社會(huì)下普通百姓的生活狀態(tài)以及內(nèi)在的精神狀態(tài)，從而引發(fā)人們對(duì)于幸福的思考，對(duì)于生活的見(jiàn)解，在社會(huì)上形成一種正確的價(jià)值觀。

八、時(shí)長(zhǎng)

紀(jì)錄片的時(shí)間濃縮為10分鐘左右，以一個(gè)主題貫穿始終，配合以畫(huà)面和字幕的解說(shuō)，樸實(shí)卻處處體現(xiàn)真情，全生態(tài)的拍攝與創(chuàng)作。

九、前期準(zhǔn)備工作

題材的選擇

（1）從故事情節(jié)的選取來(lái)說(shuō)，幸福是一個(gè)很平常也比較廣泛的話題，如果我們從小處著眼來(lái)體現(xiàn)一種大的精神風(fēng)貌，對(duì)幸福的詮釋也就更加到位，從而吸引更多人群的關(guān)注

（2）從被拍攝人物的選取來(lái)說(shuō)，后街的酸辣粉老板是我們非常熟知的人物，平凡而樸實(shí)，他們間傳達(dá)出來(lái)的幸福正是整部紀(jì)錄片所要表達(dá)的主題

前期采訪

（1）閱讀相關(guān)資料和書(shū)籍，做好拍攝紀(jì)錄片的準(zhǔn)備

（2）考察被拍攝對(duì)象的生存環(huán)境以及生活狀態(tài)，從而對(duì)被拍攝對(duì)象有一個(gè)全方位的了解

（3）與被拍攝對(duì)象面對(duì)面的交流，與對(duì)方建立一種融洽的人際關(guān)系，得到對(duì)方的信任，從而了解更為真實(shí)的信息作為拍攝的輔助資料，當(dāng)然臨場(chǎng)發(fā)揮也是重中之重

構(gòu)思立意

明確拍攝的主題，謹(jǐn)記自己需要拍攝的目的，需要告訴觀眾什么，從而有計(jì)劃有目的的選取素材，使紀(jì)錄片的拍攝主題顯得更深刻更合理

切入點(diǎn)

以最真實(shí)最細(xì)小的情節(jié)為著眼點(diǎn)，以小見(jiàn)大，表達(dá)一個(gè)完整的主題

十、拍攝現(xiàn)場(chǎng)操作

（1）拍攝技巧

多景別多角度高低機(jī)位有變化的拍攝，多運(yùn)用各種長(zhǎng)鏡頭，捕捉各種細(xì)節(jié)，保持情節(jié)的連續(xù)性和完整性。注意場(chǎng)景和構(gòu)圖，掌握好場(chǎng)面調(diào)度，留足空鏡頭

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪與聲音采集

用聊天式提問(wèn)，語(yǔ)調(diào)清晰，盡量做到短少準(zhǔn)。注意素材聲音的完整性，同期聲的錄制要注意聲音的質(zhì)量，多采集豐富的現(xiàn)場(chǎng)音

十一、后期制作

采用敘事性剪輯和表現(xiàn)性剪輯相結(jié)合的方法，先看素材，再段落剪輯，再初剪，精剪，最后加少量特技，用AE做一個(gè)合適的片頭，解說(shuō)詞用啟發(fā)式解說(shuō)，最后配樂(lè)，完成字幕

紀(jì)錄片主題分析范文第十篇廣西大學(xué)行健文理學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)部2011年上半年入黨積極分子“五個(gè)一”實(shí)踐

活動(dòng)觀看紀(jì)錄片策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

在學(xué)習(xí)黨的知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)xxx的發(fā)展歷程，將一個(gè)時(shí)代形象生動(dòng)地展示在每位學(xué)員眼前，讓黨的發(fā)展歷程深入每位學(xué)員的內(nèi)心，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

二、活動(dòng)意義

通過(guò)觀看黨的發(fā)展歷程影視片認(rèn)識(shí)到中國(guó)xxx的來(lái)之不易，并激勵(lì)每位學(xué)員為之不斷前進(jìn)。

三、活動(dòng)目的通過(guò)觀看中國(guó)xxx的發(fā)展歷程影視片，明白我們今天的幸福生活來(lái)之不易，倍加珍惜，緬懷先烈，端正入黨動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)xxx，為偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)帶來(lái)源源不斷的新鮮血液，并樹(shù)立為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)真身的遠(yuǎn)大理想。

四、活動(dòng)主題

認(rèn)知?dú)v史放眼未來(lái)

五、活動(dòng)時(shí)間

2011年5月14日晚上19：00

六、活動(dòng)地點(diǎn)

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院5-207

七、活動(dòng)對(duì)象

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)部2011年上半年入黨積極分子培訓(xùn)班全體學(xué)員

八、主辦單位

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)部2011年上半年入黨積極分子培訓(xùn)班班委

九、活動(dòng)內(nèi)容

觀看一部黨的發(fā)展歷程紀(jì)錄片

十、活動(dòng)需要

多媒體教室

十一、活動(dòng)開(kāi)展

前期工作：多媒體教室（5-207）的申請(qǐng)，活動(dòng)前確保多媒體儀器的正常運(yùn)行，數(shù)據(jù)備份。

中期工作：引導(dǎo)學(xué)員有序入場(chǎng)對(duì)號(hào)入座，維持活動(dòng)期間的秩序，影片觀看結(jié)束引導(dǎo)學(xué)員有序退場(chǎng)。

后期工作：收齊簽到條，對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行必要的清理。

十二、活動(dòng)前期宣傳

5月10日（下周二）中午12：10在5-205召集黨課班班干以及各小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)流程、注意事項(xiàng)進(jìn)行安排以及活動(dòng)的動(dòng)員工作。

十三、活動(dòng)具體工作安排

1、由沈嘉慶5月13日(周五)前，提前申請(qǐng)5-207教室

2、邱文、沈嘉慶5月14日活動(dòng)當(dāng)晚提前半小時(shí)到教室檢查多媒體是

否都能正常運(yùn)作

3、活動(dòng)之前引導(dǎo)學(xué)員按上課位置入場(chǎng)就坐

4、活動(dòng)結(jié)束引導(dǎo)學(xué)員有序退場(chǎng)

十四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印5元

不可預(yù)計(jì)開(kāi)支15元

合計(jì)：20元

十五、注意事項(xiàng)

1、播放過(guò)程中停電

2、播放過(guò)程中多媒體儀器出現(xiàn)故障

3、播放影片數(shù)據(jù)丟失

十六、應(yīng)急方案

1、如遇中途停電，首先讓大家原位就坐，不準(zhǔn)起哄、隨意走動(dòng)，15分鐘后還未來(lái)電的，引導(dǎo)學(xué)員有序退場(chǎng)，過(guò)程中班干、組長(zhǎng)以及副組長(zhǎng)要積極配合，確保不發(fā)生擁擠、踩踏事件的發(fā)生。

2、提前與多媒體管理人員說(shuō)明影片的重要性，確保在播放過(guò)程中

時(shí)刻能夠聯(lián)系上管理人員，以備出現(xiàn)故障時(shí)能夠及時(shí)排除，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

3、邱文、沈嘉慶每人備份一份影片數(shù)據(jù)，確保一人數(shù)據(jù)出現(xiàn)意外

損壞的情況下，另外一人保證數(shù)據(jù)完好。

十七、負(fù)責(zé)人

邱文***

沈嘉慶***

十八、附則

注意：觀看紀(jì)錄片完畢后，對(duì)教室進(jìn)行必要的清理。

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院財(cái)會(huì)學(xué)部學(xué)生委員會(huì)二O一一年五月五日

紀(jì)錄片主題分析范文第十一篇紀(jì)錄片拍攝策劃書(shū)

（一）題目：《夕望》

（二）拍攝主題：以一個(gè)外來(lái)參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”，用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)21世紀(jì)的城市老年人們有別于傳統(tǒng)的生活，他們雖在暮年可是他們也有自己的夢(mèng)想和希望。

（三）拍攝目的：現(xiàn)在很多年輕人意志消沉，沒(méi)有追求，沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)著沒(méi)有理想的生活，紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老，學(xué)到老”的精神以及他們積極向上的正能量以此激勵(lì)年輕人積極進(jìn)取。

（四）拍攝對(duì)象：自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們。

（五）拍攝內(nèi)容：選取個(gè)別典型的老人，以此為點(diǎn)輻射成面，多方位的展現(xiàn)老大學(xué)生們積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌。

（六）拍攝要領(lǐng)：切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作，以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

（七）拍攝準(zhǔn)備：提前征求校方的同意，搜集我們所要拍攝的人物的聯(lián)系方式背景資料，拍攝器材，拍攝的策劃書(shū)。

（八）拍攝過(guò)程中需注意的問(wèn)題：要盡量地切合主題不用盲目地亂

拍，同時(shí)注意設(shè)備安全，財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問(wèn)題，盡量少干預(yù)拍攝畫(huà)面，以達(dá)到最大限度的真實(shí)，具體操作根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

（九）拍攝方法：仰拍，平拍，俯拍，不同的場(chǎng)景用不同的角度，對(duì)

景物的選擇要盡量靈活調(diào)整，并且靈活選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫(xiě)。

（十）設(shè)備準(zhǔn)備：攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板。

（十一）片長(zhǎng)：約27——30分鐘

（十二）職務(wù)安排：

導(dǎo)演：龔靜攝影師：張啟明

紀(jì)錄片主題分析范文第十二篇一次深入孤獨(dú)的心靈記錄

——《關(guān)注留守兒童的心理健康》

一、選題背景

從2000年開(kāi)始，每年的5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，在這一天，我們似乎淡忘了這樣一群孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對(duì)于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱€(gè)臉、見(jiàn)個(gè)面的符號(hào)和概念。他們有著一個(gè)共同的名字——“留守兒童”。

這些孩子孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無(wú)一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據(jù)調(diào)查，三成留守兒童有自我封閉、抑郁等傾向，一半以上的孩子呈現(xiàn)出不同程度的心理問(wèn)題。在一個(gè)個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的的深夜里，你知道他們幼小的心靈正在承受著怎么樣的孤單？在看到其他孩子和父母快樂(lè)玩耍的時(shí)候，你知道他們正在忍受著怎樣的酸楚？看看這些發(fā)自他們內(nèi)心深處的話語(yǔ)，是不是也觸動(dòng)了你心里那一塊柔軟的部分呢？

二、拍攝意義

大多數(shù)的留守兒童在成長(zhǎng)中因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)注和呵護(hù)，情感豐富而脆弱--依賴性和獨(dú)立性、沖動(dòng)性和理智性、自覺(jué)性和任性并存，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離，以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。希望通過(guò)我們的拍攝，能引起社會(huì)的廣度關(guān)注，關(guān)注這一樣一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，能幫助他們解決心理亞健康的問(wèn)題。讓他們不僅在5月25這一天，而是每一天都關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。

三、拍攝內(nèi)容

拍攝方式：本片采用真實(shí)的記錄方式，對(duì)選擇的人物對(duì)象進(jìn)行跟蹤拍攝。拍攝周期：2013年4月17日——2013年5月10日

拍攝地點(diǎn)：重慶市涪陵區(qū)（據(jù)調(diào)查，涪陵是重慶地區(qū)留守兒童最多的地區(qū)）拍攝人物：選擇一個(gè)性格孤僻、自我封閉、獨(dú)生子女家庭的留守兒童為主要拍攝

人物（女孩兒最佳，最易引起觀眾共鳴），周?chē)牧羰貎和癁檩o助和補(bǔ)充拍攝人物。

四、影片結(jié)構(gòu)

1、鏡頭由涪陵地區(qū)的全景開(kāi)始，交代拍攝地點(diǎn)的真實(shí)場(chǎng)景，拉到獨(dú)自凝望遠(yuǎn)方的小女孩兒，特寫(xiě)他的眼睛，伴隨著煽情的背景音樂(lè)烘托氣氛。

2、拍攝小女孩兒真實(shí)的生活場(chǎng)景，包括校園生活。重點(diǎn)拍攝小女孩兒獨(dú)自一人的場(chǎng)景。

3、拍攝小女孩兒與的家庭成員之前的場(chǎng)景，如：對(duì)話和肢體語(yǔ)言。

4、拍攝小女孩兒在黑夜里的場(chǎng)景。

5、拍攝小女孩兒與其他留守兒童接觸的場(chǎng)景。

6、對(duì)比拍攝留守兒童和非留守兒童的生活，如：吃飯的場(chǎng)景、上學(xué)的場(chǎng)景、周末的場(chǎng)景。

7、拍攝小女孩兒面對(duì)挫折的場(chǎng)景。

8、拍攝小女孩兒與父母接觸的場(chǎng)景，如果不能見(jiàn)面可借助電話。

9、拍攝小女孩兒的日記或者她的圖畫(huà)本。

10、最后鏡頭由獨(dú)自凝望遠(yuǎn)方的小女孩兒拉到涪陵地區(qū)的全景。

五、影片分析

通過(guò)近一個(gè)月的跟蹤拍攝和指定內(nèi)容的拍攝，相對(duì)完整的勾勒出一個(gè)留守兒童的心理亞健康問(wèn)題，由一個(gè)典型的案例可分析出大多數(shù)留守兒童孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，意外的人身傷害，無(wú)一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。從這些問(wèn)題來(lái)看，注意引起社會(huì)對(duì)留守兒童心理健康問(wèn)題的廣度關(guān)注，和社會(huì)人士的關(guān)心與同情。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

尋找拍攝對(duì)象：500到1000元

設(shè)備租借：2000元

其它支出：1000元

支出總計(jì)：4000元

七、拍攝注意問(wèn)題

1、拍攝時(shí)要注意攝像機(jī)的角度，是傾聽(tīng)者的角度，盡量少俯拍和仰拍，除了特殊鏡頭的需要。

2、拍攝人物時(shí)，盡量與人溝通，做到自然。

3、拍攝時(shí)注意場(chǎng)景的選擇，盡量在真實(shí)的前提下做到畫(huà)面的質(zhì)量。

4、在鏡頭的運(yùn)用上避免單一。

紀(jì)錄片主題分析范文第十三篇紀(jì)錄片拍攝策劃書(shū)

1.紀(jì)錄片《永樂(lè)宮》拍攝策劃書(shū)2.紀(jì)錄片拍攝策劃書(shū)3.紀(jì)錄片拍攝策劃書(shū)

4.紀(jì)錄片《我要飛回家》拍攝策劃書(shū)

1、紀(jì)錄片《永樂(lè)宮》拍攝策劃書(shū)

一、選題背景

永樂(lè)宮，又名：大純陽(yáng)萬(wàn)壽宮。屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于山西省芮城縣城北3公里的龍泉村東側(cè)。永樂(lè)宮始建于元代，施工期前后共110多年，才建成了這個(gè)規(guī)格宏大的道教宮殿式建筑群。永樂(lè)宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層層疊疊地交錯(cuò)著，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線，依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上，布滿了精心繪制的壁畫(huà)，其藝術(shù)價(jià)值之高，數(shù)量之多，實(shí)屬世上罕見(jiàn)。來(lái)到山西，自然不能放過(guò)去永樂(lè)宮欣賞元代壁畫(huà)的機(jī)會(huì)。宮宇規(guī)模宏偉，布局疏朗。除山門(mén)外，中軸線上還排列著龍虎殿、三清殿、純陽(yáng)殿、重陽(yáng)殿等四座高大的元代殿宇。這些元代建筑，是中國(guó)古建筑中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。在建筑總體布局上風(fēng)格獨(dú)特，東西兩面不設(shè)配殿等附屬建筑物，在建筑結(jié)構(gòu)上，吸收了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”，形成了自己特有的風(fēng)格。

二、拍攝意義

永樂(lè)宮里的壁畫(huà)總面積達(dá)960平方米，題材豐富，畫(huà)技高超，它繼承了唐、宋以來(lái)優(yōu)秀的繪畫(huà)技法，又融匯了元代的繪畫(huà)特點(diǎn)，形成了永樂(lè)宮壁畫(huà)的可貴風(fēng)格，成為元代寺觀壁畫(huà)中最為引人的一章，這些對(duì)研究繪畫(huà)的人很有幫助，還可以讓人們更多的了解道教文化。

三、拍攝內(nèi)容

拍攝可分為兩部分：一部分拍攝建筑，另一部分拍攝壁畫(huà)。

四、拍攝地點(diǎn)

芮城縣永樂(lè)宮

五、拍攝時(shí)間

20XX年11月~~~~12月中旬

六、合作方式

由廣播電影電視管理干部學(xué)院拍攝組與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組成聯(lián)合拍攝組。

七、拍攝設(shè)備

數(shù)字設(shè)備（DP800）一臺(tái)，磁帶兩盤(pán)。

編導(dǎo)闡述

永樂(lè)宮的拍攝是為了讓更多人了解我國(guó)的道教文化，其結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，表現(xiàn)手法還帶有傳統(tǒng)的印痕，但片中文物的鮮活拍攝，使此片較好完成了文化意蘊(yùn)傳播的功能訴求。文物是靜止的，但是導(dǎo)演要將其拍攝的鮮活，有感染力，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，必須在攝影鏡頭和光線造型上下功夫。多運(yùn)用主觀鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭，文物的動(dòng)態(tài)拍攝才會(huì)淋漓盡致，文物才能被塑造成鮮活的角色吸引觀眾的眼球，實(shí)現(xiàn)文化類宣傳片的展示與文化傳播功能。

影片格調(diào)盡可能用暖調(diào)勾勒出文化氛圍。整個(gè)片子用富有道教特征的小片頭隔斷，背景音樂(lè)為主，旁白為輔。整個(gè)片子節(jié)奏應(yīng)張弛有度，快慢結(jié)合。鏡頭上多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭，可以勻速搖拍壁畫(huà)。光線上以面光為主。解說(shuō)詞要形象而富有生命力。片子的剪切風(fēng)格決定了片子的最終形態(tài)，流暢的畫(huà)面、平穩(wěn)節(jié)奏的控制、動(dòng)靜結(jié)合的鏡頭跳接使影像產(chǎn)生了明快、真實(shí)的視覺(jué)美感。

2、紀(jì)錄片拍攝策劃書(shū)

（一）題目：《夕望》

（二）拍攝主題：以一個(gè)外來(lái)參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”，用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)21世紀(jì)的城市老年人們有別于傳統(tǒng)的生活，他們雖在暮年可是他們也有自己的夢(mèng)想和希望。

（三）拍攝目的：現(xiàn)在很多年輕人意志消沉，沒(méi)有追求，沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)著沒(méi)有理想的生活，紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老，學(xué)到老”的精神以及他們積極向上的正能量以此激勵(lì)年輕人積極進(jìn)取。

（四）拍攝對(duì)象：自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們。

（五）拍攝內(nèi)容：選取個(gè)別典型的老人，以此為點(diǎn)輻射成面，多方位的展現(xiàn)老大學(xué)生們積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌。

（六）拍攝要領(lǐng)：切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作，以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

（七）拍攝準(zhǔn)備：提前征求校方的同意，搜集我們所要拍攝的人物的聯(lián)系方式背景資料，拍攝器材，拍攝的策劃書(shū)。

（八）拍攝過(guò)程中需注意的問(wèn)題：要盡量地切合主題不用盲目地亂拍，同時(shí)注意設(shè)備安全，財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問(wèn)題，盡量少干預(yù)拍攝畫(huà)面，以達(dá)到最大限度的真實(shí)，具體操作根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

（九）拍攝方法：仰拍，平拍，俯拍，不同的場(chǎng)景用不同的角度，對(duì)景物的選擇要盡量靈活調(diào)整，并且靈活選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫(xiě)。

（十）設(shè)備準(zhǔn)備：攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板。

（十一）片長(zhǎng)：約27——30分鐘

（十二）職務(wù)安排：

導(dǎo)演：龔靜

攝影師：張啟明

場(chǎng)務(wù)：楊靜

紀(jì)錄片主題分析范文第十四篇人文紀(jì)錄片《時(shí)尚》總體策劃

07廣電本一班鄧強(qiáng)70914024

一、目的意義

如今，時(shí)尚一詞已經(jīng)被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無(wú)一不是在詮釋著時(shí)尚?？蓵r(shí)尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類”的群體，在他們的心目中時(shí)尚又是什么呢？時(shí)尚涉及生活的各個(gè)方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費(fèi)、甚至情感表達(dá)與思考方式等。追求時(shí)尚是一門(mén)“藝術(shù)”。模仿、從眾只是“初級(jí)階段”，而它的至臻境界應(yīng)該是從一撥一撥的時(shí)尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質(zhì)和真義，來(lái)豐富自己的審美與品位，來(lái)打造專屬自己的美麗“模板”。

每個(gè)人心中，有自己的時(shí)尚。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的時(shí)尚是軍人與武器，和平年代的時(shí)尚是體育與女性。80后、90后們，真實(shí)生活中又怎樣獲得屬于自己的時(shí)尚？為此我們特地選取了兩個(gè)人群，一個(gè)是以女生小陳為代表的某藝校男女同學(xué)，一個(gè)是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個(gè)大學(xué)生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實(shí)的記錄去表現(xiàn)80后、90后的時(shí)尚定義，感受他們?cè)谛聲r(shí)期下的成長(zhǎng)與蛻變。因此本片的時(shí)尚并不僅僅停留在表面，而是通過(guò)細(xì)節(jié)（生活理念、方式等）來(lái)表現(xiàn)一個(gè)精神層面的“時(shí)尚”。

二、內(nèi)容策劃

本片屬于人文類紀(jì)錄片，在風(fēng)格上主要走“直接電影式”，強(qiáng)調(diào)拍攝者絕不參與主體的活動(dòng)。也不設(shè)解說(shuō)和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們?cè)谂臄z時(shí)自然、生動(dòng)。

本片時(shí)間不能確定，根據(jù)最后素材而定。暫定是40分鐘到1個(gè)小時(shí)。內(nèi)容上從生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細(xì)節(jié)。選取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)場(chǎng)景或者一段活動(dòng)，集中反映出他們內(nèi)心深處的“時(shí)尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人，平實(shí)的記述中展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來(lái)的故事中。

三、節(jié)目形式

《時(shí)尚》是一部人文紀(jì)錄片，風(fēng)格真實(shí)、自然。片長(zhǎng)設(shè)立40分鐘到1個(gè)小時(shí)（隨后期素材變化）。音樂(lè)選取上只在片頭和片尾，中間主要內(nèi)容只有音響語(yǔ)言。音樂(lè)風(fēng)格輕松之中不失思想，格調(diào)舒緩、緊張交錯(cuò)自然。

四、組織實(shí)施

1、組織機(jī)構(gòu)：由四名同學(xué)組成拍攝小組，負(fù)責(zé)策劃與拍攝。其中男生、女生各兩名。

2、實(shí)施程序：

1）第一階段：支教群體。時(shí)間，一個(gè)月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時(shí)觀察需要拍攝的內(nèi)容。后20天主要是跟蹤拍攝。因?yàn)榕臄z條件限制，故在此停留時(shí)間稍長(zhǎng)。

2）第二階段：藝校學(xué)生。時(shí)間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時(shí)間可以延長(zhǎng)。

3）第三階段：后期剪輯與補(bǔ)拍。前期拍攝估計(jì)兩個(gè)月左右，后期利用一個(gè)月時(shí)間完成一些補(bǔ)拍鏡頭和成片制作。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

向?qū)W校機(jī)構(gòu)申請(qǐng)一部分，向一些組織和企業(yè)申請(qǐng)一部分，剩余自己籌措。主要支出：交通費(fèi)、食宿費(fèi)，器械耗材費(fèi)。

六、效果預(yù)測(cè)

片子制作完成后，主要供學(xué)校內(nèi)部觀看。有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)可以送至一些比賽，以擴(kuò)大影響力。

紀(jì)錄片主題分析范文第十五篇紀(jì)錄片策劃書(shū)

2015221895李婉萍

片名《鏗鏘玫瑰》（暫定）類型：人文社會(huì)紀(jì)錄片

導(dǎo)演：李婉萍文案：李婉萍采訪：李婉萍攝像：鐘偉超解說(shuō)詞：李婉萍

自我創(chuàng)作理念：現(xiàn)在主流媒體關(guān)于城管暴力執(zhí)法的新聞層出不窮，城管成為了一個(gè)被百姓所厭惡的執(zhí)法部門(mén)，關(guān)注城管這個(gè)備受爭(zhēng)議的執(zhí)法部門(mén)，關(guān)注宏大敘事外的小敘事，小人物，選擇一個(gè)拍攝對(duì)象，完整真實(shí)的記錄她工作的過(guò)程，了解她的日常生活，真實(shí)的表現(xiàn)一個(gè)鮮活的人物形象，用客觀的鏡頭去講述城管的故事，城管在執(zhí)法過(guò)程中的內(nèi)心世界，了解為什么城管和小販（商戶）會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗性，這個(gè)棘手的社會(huì)問(wèn)題究竟該何去何從，強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)敘事。

創(chuàng)作風(fēng)格：采用真實(shí)電影和直接電影的手法，用客觀的視角關(guān)注城管這個(gè)群體，了解他們的工作狀態(tài)，執(zhí)法的過(guò)程，執(zhí)法時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，他們?cè)趫?zhí)法時(shí)的難題。穿上制服她們會(huì)跟商戶產(chǎn)生對(duì)峙和對(duì)抗的情緒，脫下制服，在生活中，她們回歸到了普通人的生活狀態(tài)，對(duì)峙背后究竟是什么讓他們會(huì)產(chǎn)生情緒的對(duì)抗呢？

拍攝對(duì)象：以蘭州市七里河執(zhí)法大隊(duì)為拍攝對(duì)象，主要拍攝一個(gè)女子中隊(duì)，展現(xiàn)這群女城管的工作和生活。

拍攝地點(diǎn)：七里河執(zhí)法大隊(duì)女子中隊(duì)的辦公室以及她們戶外巡邏時(shí)的一些街道和路面。

拍攝目的：通過(guò)對(duì)城管這個(gè)群體的關(guān)注，讓更多的人去了解城管的工作和生活，不要把城管妖魔化，不要總是片面的去看待城管的執(zhí)法，真實(shí)客觀的去記錄和呈現(xiàn)一個(gè)事實(shí)的真相。城管執(zhí)法是工作職責(zé)所在，商戶，小販違反執(zhí)法是維護(hù)自身利益，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，把事實(shí)真相呈現(xiàn)出來(lái)。

以下從三個(gè)方面闡述策劃意向及準(zhǔn)備一前期準(zhǔn)備工作1.題材的選擇

題材的的選擇在紀(jì)錄片中有非常重要的意義，有人說(shuō)找到好的題材片子就成功了一半，從本片來(lái)說(shuō)選擇拍攝這個(gè)題材有以下幾個(gè)原因特別吸引我：

（1）往往城管執(zhí)法是大家備受爭(zhēng)議的一個(gè)話題，城管這個(gè)角色也顯得異常尷尬，很多人聽(tīng)到城管就會(huì)跟暴力執(zhí)法聯(lián)系起來(lái)，主流媒體的新聞報(bào)道往往也非常片面，那么城管執(zhí)法的過(guò)程是什么樣呢？是工作職責(zé)所在？還是濫用權(quán)利？

（2）通常大家看到的城管都是男性，女城管很少見(jiàn)，城管因?yàn)橐唧w的執(zhí)法，蘭州七里河執(zhí)法大隊(duì)成立一個(gè)這樣的女子中隊(duì)來(lái)執(zhí)法，究竟是作秀還是想改變執(zhí)法的方式徹底的改變城管的形象？

紀(jì)錄片主題分析范文第十六篇電視紀(jì)錄片分析范文

展望歷史的背影

——紀(jì)錄片《故宮》第一集《肇建紫禁城》

筑，不為人知的神秘往事，以及那珍貴的文化精髓，都給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的饕餮視覺(jué)盛宴。本片為清晰，客觀的將這偉大的奇跡展現(xiàn)給觀眾，在制作上獨(dú)具特色。高超的特效，完美的聲畫(huà)處理，精彩的鏡頭語(yǔ)言，最大程度的滿足了觀眾的需求。

緩打開(kāi)，鏡頭慢慢向后拉，由細(xì)小的人物一直到俯拍故宮的全景，瞬時(shí)造就了一種大氣磅礴的基調(diào)。精彩的特效便是本片的獨(dú)到之處之一。片中多次出現(xiàn)電腦特技、三維動(dòng)畫(huà)等技術(shù)進(jìn)行歷史的還原，情景再現(xiàn)。當(dāng)歷史還原到建文帝朱允文于燕王朱棣二人的“靖難之役”時(shí)，逼真的特效讓我們看到了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活水平，空曠的天地下一陣寂寥的簫聲奏起，給人十分真實(shí)質(zhì)感。

在對(duì)光線的控制上也把握的很好，天空中流動(dòng)的浮云，表現(xiàn)出了時(shí)光的流逝，歲月的滄桑。具有運(yùn)動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合。

我們會(huì)思考，那大量的木材是如何運(yùn)送到目的地的？那些沉重的石料又是怎樣運(yùn)輸?shù)模咳缓笤龠\(yùn)用特效將歷史還原，俯拍的河流中飄滿巨大的木材，仰拍眾多的采石礦工，逆著陽(yáng)光，我們可以感受到我國(guó)古代人民的智慧與付出的艱辛。不同角度對(duì)各種工匠的特寫(xiě)，突出了故宮建造工程的浩大與難度。正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)的人的自我奉獻(xiàn)、犧牲精神，才有了我國(guó)建筑，文明史上的奇跡。

紀(jì)錄片主題分析范文第十七篇2．3．

4．5．打動(dòng)你的地方、興奮點(diǎn)核心內(nèi)容、事、人、現(xiàn)象思維程度、啟迪、訴求背景（社會(huì)、人文、歷史）

6．把握度

7．題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物

1．主角背景、材料（經(jīng)歷、家庭、外表、細(xì)小動(dòng)作、價(jià)值觀）

2．人物——困難——呈現(xiàn)真相

3．配角——戲分配、傳遞、推動(dòng)

4．配角——隱喻什么？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性

1．場(chǎng)景表、發(fā)生事件

2．發(fā)生事件可能性、把握度

3．發(fā)生意外可能性、把握度

4．意外——象征性意義

四、情節(jié)考慮

1．2．

3．4．情節(jié)轉(zhuǎn)折主要抗?fàn)廃c(diǎn)、矛盾如何平衡關(guān)系？態(tài)度？拍攝可行性

來(lái)自書(shū)本，呵呵，具體的就要看你自己拍攝的具體情況了。

紀(jì)錄片主題分析范文第十八篇這個(gè)就是分析視聽(tīng)手法，和分析電影長(zhǎng)片類似。通過(guò)光線、構(gòu)圖、景別、角度、各種特殊鏡頭的運(yùn)用，來(lái)幫助表現(xiàn)紀(jì)錄片主題。

以《四個(gè)春天》為例，導(dǎo)演所運(yùn)用的呈現(xiàn)方式，是用來(lái)營(yíng)造濃濃生活詩(shī)意的主題。

首先影片中每個(gè)春節(jié)兒女從外地回來(lái)，父母都要穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊去開(kāi)門(mén)，這個(gè)時(shí)候鏡頭永遠(yuǎn)都是一個(gè)縱深鏡頭，父母的期待和家人重逢的場(chǎng)面在這樣的鏡頭設(shè)計(jì)下更增添了一種歷史感和穿越感。

其次，父親在房間里聽(tīng)電腦錄音唱歌，母親在房間里踩縫紉機(jī)，一個(gè)景深鏡頭把父母都放在畫(huà)面里，用門(mén)框?qū)?huà)面分開(kāi)，造成一種類似平行蒙太奇的效果。

最后，在空鏡頭的使用上，飄紅的窗簾透過(guò)日光漫射進(jìn)來(lái)的透明質(zhì)感，雨的濕潤(rùn)和南方少見(jiàn)的雪的意象的加入，讓影片更增添了詩(shī)意。

紀(jì)錄片影評(píng)和電影影評(píng)結(jié)構(gòu)一樣，就是要遵循總分總的議論文結(jié)構(gòu)。

上面提到的每一個(gè)切入角度，都可以作為影評(píng)單獨(dú)成段的分論點(diǎn)。找出三個(gè)分析角度，然后按議論文格式寫(xiě)就可以了。

例如：

最后給大家找了一些優(yōu)秀的影評(píng)范文，可以去參考優(yōu)秀紀(jì)錄片影評(píng)的結(jié)構(gòu)，里面分析的一些專業(yè)詞句也可以摘抄下來(lái)，下回自己分析寫(xiě)影評(píng)的時(shí)候可以用得上。

需要這些上面范文的同學(xué)，點(diǎn)贊收藏后可以私信我獲取。

紀(jì)錄片主題分析范文第十九篇一、選材背景

現(xiàn)今社會(huì)，傳媒作為“第四權(quán)力”，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用，對(duì)傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的要求。廣播電視新聞學(xué)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求而興起的一個(gè)新興專業(yè)，為培養(yǎng)大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。

二、目的意義

三、內(nèi)容策劃

（二）片長(zhǎng)：15分鐘左右

（四）紀(jì)錄片的主要人物：

雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境，也是事件之所以發(fā)展的誘因。小A是全篇的中心人物，是整個(gè)事件的推動(dòng)者，他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對(duì)象是沖突的交鋒點(diǎn)，小A對(duì)采訪對(duì)象的尋找和采訪，全篇的核心軸。在尋找采訪對(duì)象過(guò)程中所遇到人員也對(duì)故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。

（五）紀(jì)錄片的基調(diào)：

影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒，在快樂(lè)的音樂(lè)（如《菊xxx之夏》或歡快的音效設(shè)置）的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小A處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時(shí)也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心，配以沉重與激昂的音樂(lè)（如《藍(lán)色多瑙河》），提高感染力。又如在以小A的工作狀態(tài)的畫(huà)面的基礎(chǔ)上，畫(huà)外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻，配上抒情音樂(lè)（如《Givemeyourhands》）。

（六）紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格：

本記錄片屬于人文社會(huì)紀(jì)錄片，