9年幼師自用教案大班語言云朵面包

9年幼師自用教案大班語言《云朵面包一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自大班語言教材《云朵面包》。教材內(nèi)容為一則富有想象力和教育意義的故事，講述了一個(gè)關(guān)于云朵變成面包的神奇故事，通過故事引導(dǎo)幼兒了解云朵的生長過程，以及面包的制作過程，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生詞和常用語句，提高幼兒的語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)生詞和常用語句，提高語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，理解云朵變成面包的神奇過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、云朵圖片、面包圖片、生詞卡片。學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：通過多媒體展示云朵和面包的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述云朵和面包的特點(diǎn)。2.故事講解（10分鐘）：教師生動(dòng)講解故事《云朵面包》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的生詞和常用語句。3.生詞學(xué)習(xí)（5分鐘）：教師出示生詞卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀和理解生詞，如“云朵”、“面包”等。4.故事復(fù)述（5分鐘）：教師邀請幼兒上臺(tái)復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）：教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)語句描述云朵和面包的特點(diǎn)。6.手工制作（10分鐘）：教師發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作云朵面包的手工品，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。7.作品展示（5分鐘）：邀請幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的感受。六、板書設(shè)計(jì)云朵面包生長制作神奇美味七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請幼兒回家后，向家長講述故事《云朵面包》。2.請幼兒觀察天空中的云朵，并用所學(xué)語句描述云朵的特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事《云朵面包》引導(dǎo)幼兒了解云朵的生長過程和面包的制作過程，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分幼兒對生詞的理解和運(yùn)用仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：邀請家長參與手工制作活動(dòng)，讓幼兒在家與家長一起制作云朵面包，增進(jìn)親子關(guān)系，提高幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)，可以組織戶外觀察活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然，觀察天空中的云朵，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事內(nèi)容的選擇：《云朵面包》作為教學(xué)內(nèi)容，其本身的趣味性和教育意義對于大班幼兒來說具有很強(qiáng)的吸引力。故事中云朵和面包的轉(zhuǎn)化，既符合幼兒的好奇心，又能激發(fā)他們的想象力。2.教材的章節(jié)安排：本節(jié)課選自大班語言教材，說明該故事內(nèi)容適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。在大班階段，幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力和思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，適合引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考和創(chuàng)造。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過故事《云朵面包》，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，理解云朵變成面包的神奇過程。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)幼兒的思考，鼓勵(lì)他們分享自己的想法。2.語言表達(dá)能力的提高：教師邀請幼兒上臺(tái)復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。在復(fù)述過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句，幫助他們更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.云朵變成面包的神奇過程：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)橛變盒枰斫庖环N非現(xiàn)實(shí)的情境。教師可以通過圖片、實(shí)物等教具，幫助幼兒建立直觀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理解這種神奇過程。2.生詞和常用語句的學(xué)習(xí)：生詞和常用語句的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)，教師需要通過生詞卡片、圖片等方式，幫助幼兒認(rèn)讀和理解生詞，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)語句描述云朵和面包的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.多媒體教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備可以直觀地展示云朵和面包的圖片，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.手工制作材料：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等材料，可以讓幼兒動(dòng)手制作云朵面包的手工品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情景引入：通過多媒體展示云朵和面包的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述云朵和面包的特點(diǎn)。這一步驟可以激發(fā)幼兒的好奇心，為后續(xù)故事講解做好鋪墊。2.故事講解：教師生動(dòng)講解故事《云朵面包》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的生詞和常用語句。講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。3.生詞學(xué)習(xí)：教師出示生詞卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀和理解生詞。在這一過程中，教師可以幫助幼兒鞏固生詞，提高他們的詞匯量。4.故事復(fù)述：教師邀請幼兒上臺(tái)復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。復(fù)述過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語句，幫助他們更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。5.隨堂練習(xí)：教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)語句描述云朵和面包的特點(diǎn)。這一步驟可以檢驗(yàn)幼兒對生詞和語句的掌握程度，提高他們的語言表達(dá)能力。6.手工制作：教師發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作云朵面包的手工品。在制作過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。7.作品展示：邀請幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的感受。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的自信和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)他們之間的交流。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，直觀地展示故事的主要內(nèi)容。云朵和面包的轉(zhuǎn)化過程可以通過圖示和關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，方便幼兒理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.講述故事《云朵面包》：幼兒回家后，向家長講述故事，檢驗(yàn)他們對故事內(nèi)容的理解和記憶。2.觀察天空中的云朵：幼兒觀察天空中的云朵，并用所學(xué)語句描述云朵的特點(diǎn)。這一步驟可以檢驗(yàn)幼兒對故事中生詞和語句的運(yùn)用能力，提高他們的語言表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：教師在課后應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。例如，在生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是否所有幼兒都能理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯。2.拓展延伸：教師可以組織戶外觀察活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然，觀察天空中的云朵。這不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能讓他們將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以邀請家長參與手工制作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的想象力。2.變化語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)根據(jù)故事情節(jié)的變化，調(diào)整語調(diào)，使講解更具有感染力。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃時(shí)間：教師應(yīng)合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保幼兒有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。2.控制時(shí)間：在課堂提問和手工制作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)控制好時(shí)間，避免拖延，確保課堂進(jìn)度。三、課堂提問1.開放式提問：教師應(yīng)采用開放式提問的方式，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。例如：“你覺得云朵為什么會(huì)變成面包呢？”2.引導(dǎo)式提問：教師可以通過引導(dǎo)式提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。例如：“故事中，云朵變成了什么？”四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體：教師可以利用多媒體展示云朵和面包的圖片，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.生活情境：教師可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引入故事情節(jié)。例如：“你們在生活中有沒有見過云朵和面