人教版小學古詩手冊

人教版小學古詩學習手冊一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文四年級上冊第五單元第一課《古詩兩首》，分別是王之渙的《登鸛雀樓》和孟浩然的《宿建德江》。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩。2.理解兩首古詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。3.學習古詩的寫作手法和韻律特點，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦兩首古詩，理解詩的基本內(nèi)容。難點：體會詩中的意境和情感，學習古詩的寫作手法和韻律特點。四、教具與學具準備1.PPT課件2.詩文復印件3.相關(guān)圖片和視頻資料五、教學過程1.導入：通過圖片和視頻資料，引導學生了解鸛雀樓和建德江的背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀：讓學生自由朗讀兩首古詩，注意語音語調(diào)和停頓，感受古詩的韻律美。3.講解：解釋生詞和句意，幫助學生理解詩的基本內(nèi)容。4.體會：引導學生通過朗讀和思考，體會詩中的意境和情感。5.寫作手法分析：講解古詩的寫作手法和韻律特點，如對仗、意象等。6.練習：讓學生模仿古詩的寫作手法，創(chuàng)作自己的小詩。六、板書設計1.《登鸛雀樓》：鸛雀樓、黃河、白日、蒼穹、欲窮、更上2.《宿建德江》：建德江、野曠、天低、江清、明月、故鄉(xiāng)七、作業(yè)設計1.熟讀并背誦兩首古詩。2.用自己的話描述詩中的意境和情感。3.分析兩首古詩的寫作手法和韻律特點。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古詩，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。人教版小學古詩學習手冊重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文四年級上冊第五單元第一課《古詩兩首》，分別是王之渙的《登鸛雀樓》和孟浩然的《宿建德江》。這兩首古詩都是經(jīng)典之作，具有很高的文學價值，能夠培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩。朗讀和背誦是學習古詩的基礎，通過這種方式，學生可以更好地感受古詩的韻律美和意境美。2.理解兩首古詩的基本內(nèi)容，體會詩中的意境和情感。通過理解古詩的內(nèi)容，學生可以更好地體會到詩人的情感和思想，培養(yǎng)自己的審美情趣。3.學習古詩的寫作手法和韻律特點，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。通過學習古詩的寫作手法和韻律特點，學生可以更好地理解和欣賞古詩，同時也可以培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦兩首古詩，理解詩的基本內(nèi)容。難點：體會詩中的意境和情感，學習古詩的寫作手法和韻律特點。對于學生來說，古詩的語言和表達方式可能比較陌生，因此，理解古詩的意境和情感，以及學習古詩的寫作手法和韻律特點，可能會比較困難。四、教具與學具準備1.PPT課件：通過PPT課件，可以將古詩中的景象直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解古詩的內(nèi)容。2.詩文復印件：學生可以通過詩文復印件，更好地跟隨著教師的講解，進行學習和思考。3.相關(guān)圖片和視頻資料：通過相關(guān)圖片和視頻資料，可以讓學生更加直觀地感受到古詩中所描繪的場景，幫助他們更好地理解古詩的內(nèi)容。五、教學過程1.導入：通過圖片和視頻資料，引導學生了解鸛雀樓和建德江的背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀：讓學生自由朗讀兩首古詩，注意語音語調(diào)和停頓，感受古詩的韻律美。在朗讀的過程中，教師可以指導學生注意語音語調(diào)和停頓，讓他們更好地感受到古詩的韻律美。3.講解：解釋生詞和句意，幫助學生理解詩的基本內(nèi)容。在講解的過程中，教師可以重點解釋生詞和句意，幫助學生理解詩的基本內(nèi)容。4.體會：引導學生通過朗讀和思考，體會詩中的意境和情感。在學生理解古詩的基本內(nèi)容之后，教師可以引導學生通過朗讀和思考，體會詩中的意境和情感。5.寫作手法分析：講解古詩的寫作手法和韻律特點，如對仗、意象等。在學生理解古詩的內(nèi)容和意境之后，教師可以講解古詩的寫作手法和韻律特點，如對仗、意象等，讓學生更好地理解和學習古詩。6.練習：讓學生模仿古詩的寫作手法，創(chuàng)作自己的小詩。通過模仿古詩的寫作手法，學生可以更好地理解和運用古詩的寫作手法，同時也可以培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。六、板書設計1.《登鸛雀樓》：鸛雀樓、黃河、白日、蒼穹、欲窮、更上2.《宿建德江》：建德江、野曠、天低、江清、明月、故鄉(xiāng)七、作業(yè)設計1.熟讀并背誦兩首古詩。2.用自己的話描述詩中的意境和情感。3.分析兩首古詩的寫作手法和韻律特點。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀更多的古詩，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解古詩時，教師應采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)古詩的韻律美。在朗讀時，引導學生注意語音語調(diào)和停頓，使他們對古詩的韻律有更深刻的體會。二、時間分配在教學過程中，合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解詩文內(nèi)容、體會意境情感、學習寫作手法和進行練習創(chuàng)作。例如，可以安排10分鐘讓學生自由朗讀，10分鐘用于講解生詞和句意，10分鐘用于引導學生體會意境情感，10分鐘用于分析寫作手法，10分鐘用于練習創(chuàng)作。三、課堂提問在教學過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和討論，以提高他們的學習興趣和參與度。例如，可以問學生：“你們覺得這首詩描繪了怎樣的景象？”“這首詩中的意象有什么特點？”等。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可通過圖片、視頻等資料，為學生營造一個與古詩相關(guān)的情境，激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以展示鸛雀樓和建德江的圖片，讓學生先對這兩個地方有