四年級(jí)下英語教學(xué)設(shè)計(jì)-Module7U1I helped Mum-外研社（三起）

四年級(jí)下英語教學(xué)設(shè)計(jì)Module7U1IhelpedMum外研社（三起）一、教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級(jí)起）四年級(jí)下冊第七模塊第一單元。本模塊主要學(xué)習(xí)過去式的用法，以一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本單元通過小主人公幫媽媽做家務(wù)的故事，引出過去式的運(yùn)用，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固前面學(xué)過的動(dòng)詞短語。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確聽、說、認(rèn)讀單詞“yesterday”、“cleaned”、“cooked”等，并能運(yùn)用句型“IhelpedMumyesterday.Icleanedthefloor.”描述過去發(fā)生的事情。2.過程與方法：通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等手段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中理解并運(yùn)用過去式。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、孝敬父母的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、教學(xué)錄音帶。2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入a.老師出示一張自己昨天做家務(wù)的照片，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述：“Icleanedtheroomyesterday.”b.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)，引出本課主題。2.新課展示a.老師播放課件，展示小主人公幫媽媽做家務(wù)的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去式的運(yùn)用。b.老師出示單詞卡片，教授新單詞，如“yesterday”、“cleaned”、“cooked”等。c.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。3.情景練習(xí)a.老師創(chuàng)設(shè)情景，如“昨天你幫媽媽做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用過去式回答。b.學(xué)生分組練習(xí)，互相交流，老師巡回指導(dǎo)。4.鞏固拓展a.老師出示一些動(dòng)詞短語，如“sweptthefloor”、“washedthedishes”等，讓學(xué)生用過去式描述。b.學(xué)生自由發(fā)揮，用過去式描述自己昨天做的事情。b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.Module7U1IhelpedMum2.重點(diǎn)單詞：yesterday、cleaned、cooked3.句型：IhelpedMumyesterday.Icleanedthefloor.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句型。2.用過去式描述自己昨天做的事情，不少于5句話。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去式的用法。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過程中，對(duì)于部分學(xué)生的發(fā)音糾正不夠及時(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)的處理1.漸進(jìn)式教學(xué)：在引入新知識(shí)時(shí)，可以先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在時(shí)態(tài)入手，然后逐步過渡到過去時(shí)態(tài)。例如，可以先讓學(xué)生描述他們通常如何幫助媽媽（現(xiàn)在時(shí)態(tài)），然后再引導(dǎo)他們描述昨天是如何幫助媽媽的（過去時(shí)態(tài)）。2.情景模擬：通過角色扮演或情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。例如，可以讓學(xué)生模擬昨天在家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)的場景，并用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注并記錄下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞過去式的錯(cuò)誤形式等。在練習(xí)后，可以集中講解這些常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解和改正。4.強(qiáng)化練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改錯(cuò)、句子匹配等，讓學(xué)生在不同形式的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。鞏固拓展環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.個(gè)性化任務(wù)：讓學(xué)生用自己的照片或家庭成員的照片來描述過去發(fā)生的事情。這樣的任務(wù)既增加了趣味性，又能讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員共同編寫一個(gè)關(guān)于昨天的小故事，并嘗試用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也能提高他們的語言表達(dá)能力。3.跨學(xué)科聯(lián)系：可以結(jié)合學(xué)生的其他學(xué)科內(nèi)容，如社會(huì)課、歷史課等，讓學(xué)生用英語描述一些歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，這樣既能鞏固英語知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)科間的融合。4.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)關(guān)于過去的小故事或日記。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們在寫作過程中自然地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)的深入解析1.對(duì)比分析：通過對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生理解兩者之間的區(qū)別。例如，展示兩個(gè)句子：“Icleanmyroomeveryday.”和“Icleanedmyroomyesterday.”，讓學(xué)生觀察并討論兩者在形式和意義上的差異。2.時(shí)間線索的強(qiáng)調(diào)：在教授過去時(shí)態(tài)時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間線索的重要性，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等。通過明確的時(shí)間線索，幫助學(xué)生理解和建立過去時(shí)態(tài)的概念。4.情境模擬和角色扮演：通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。例如，可以讓學(xué)生模擬一個(gè)昨天發(fā)生的場景，并用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。鞏固拓展環(huán)節(jié)的深入解析1.創(chuàng)意故事編寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)關(guān)于過去的小故事。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們在寫作過程中自然地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。2.跨學(xué)科聯(lián)系：可以結(jié)合學(xué)生的其他學(xué)科內(nèi)容，如歷史課、社會(huì)課等，讓學(xué)生用英語描述一些歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象。這樣既能鞏固英語知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)科間的融合。3.小組討論和