第1課時(shí)：精讀引領(lǐng)課《宿新市徐公店》＋《四時(shí)田園雜興》（四首）教案

2/2第1課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興》+《四時(shí)田園雜興（組詩）》一、教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“疏、籬落”等生字新詞，能結(jié)合注釋理解詩歌大意。2．結(jié)合詩句描述畫面，體會(huì)詩人的思想感情。3．有感情地朗讀、背誦詩歌。默寫《宿新市徐公店》。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課有人說，純樸的鄉(xiāng)村，是一道獨(dú)特的風(fēng)景，是一幅和諧的畫卷。在詩人筆下，鄉(xiāng)村生活是怎樣的呢？我們一起學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，這節(jié)課學(xué)習(xí)前兩首古詩。（二）學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》1．揭題解題（1）板書課題，齊讀。（2）結(jié)合注釋，指名說題目的意思。（3）再次齊讀課題，正確停頓。2．初讀，讀得正確，讀出節(jié)奏過渡：詩人住宿在旅店，究竟看到了什么？（1）指名讀，做到正確流利。重點(diǎn)指導(dǎo)“徑”，讀準(zhǔn)后鼻音。（2）標(biāo)注停頓，讀出節(jié)奏。A．詩歌有自己的節(jié)奏，一邊輕聲讀一邊用斜線標(biāo)注句子內(nèi)部的停頓。B．指名讀，評(píng)議。C．（PPT出示詩歌，斜線標(biāo)注停頓）齊讀。3．再讀，結(jié)合注釋，想象畫面過渡：你能理解詩句的意思嗎？（1）對(duì)照注釋，試著說說詩句的大意。圈出不懂的詞語，與同桌討論。（2）指名質(zhì)疑，重點(diǎn)討論“籬落”“一徑深”“急走”（PPT呈現(xiàn)，三個(gè)詞語泛紅）?？磮D理解“籬落”：籬笆。結(jié)合插圖，引導(dǎo)想象，理解“一徑深”：一條小路很長很長，一直伸向遠(yuǎn)方。聯(lián)系撲蝶的經(jīng)歷理解“急走”，指出“走”意為“跑”。（3）指名說詩句的大意。（4）引導(dǎo)想象畫面，描述意境過渡：有人說，這首詩一句話就是一幅畫，讀著詩句，你仿佛看到了怎樣的情景？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，描述詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”呈現(xiàn)的情景。A．讀詩，看圖，聯(lián)系實(shí)際想一想，你仿佛看到了兒童怎樣追黃蝶？黃蝶又會(huì)怎樣呢？黃蝶飛入菜花叢中，兒童怎樣尋？結(jié)果呢？B．指名描述，引導(dǎo)從“兒童追黃蝶的動(dòng)態(tài)”“黃蝶的反應(yīng)”“兒童尋找的情形”等方面評(píng)議、補(bǔ)充。C．小結(jié)：飛舞的黃蝶吸引了可愛的兒童，他們緊追不舍，無奈黃蝶飛入了黃色的菜花叢中……讀著這句詩，老師也仿佛看到了兒童睜大雙眼，在菜花叢中仔細(xì)尋覓的模樣，看到了他皺起的眉頭，聽到了他疑惑的嘀咕……想象，讓我們看到了許多生動(dòng)有趣的畫面，體會(huì)到了更多的閱讀樂趣。4．美讀，讀出情感，讀出意境（1）如果你就是詩人，看著這樣的情景，會(huì)做出什么表情？微笑著朗讀詩歌。（2）如果你就是詩人，看著這樣的情景，心里會(huì)想什么，會(huì)是什么心情？帶著愉悅的心情讀。（3）這幅農(nóng)村生活畫卷景中有人，靜中有動(dòng)，兒童撲蝶的形象尤其惹人喜愛。我們一起誦讀，讀出我們的喜愛。（三）學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》1．揭題解題（1）板書課題，齊讀。（2）看注釋，理解“雜興”，強(qiáng)調(diào)讀音（záxìnɡ）。2．讀正確，讀出節(jié)奏3．讀懂詩歌，想象畫面（1）這首詩寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你從哪里看出來的？A．想一想，圈一圈。B．指名交流。C．讀出畫面：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，短短兩句詩，描繪了四種景物，表現(xiàn)了南方農(nóng)村初夏特有的景象。你能讀出這樣的畫面嗎？（2）讀著詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？A．畫面中有哪些景物？它們是怎樣的？指名描述。B．點(diǎn)撥：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人?！拔┯序唑淹惖w”更加顯出村中的寂靜。邊讀邊想象晝長人稀，蜓飛蝶舞的情景。4．有感情地誦讀詩歌。（四）整合閱讀《四時(shí)田園雜興（組詩）》1．過渡：范成大的《四時(shí)田園雜興》分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五組共六十首，咱們?cè)倏慈住?．PPT出示自學(xué)要求，自學(xué)三首詩歌。（1）讀正確，讀出節(jié)奏。（2）對(duì)照注釋和譯文，讀懂詩歌大意。同桌互相檢查。3．展開想象，描述情景。（1）三首詩中，你特別喜歡哪一首？讀詩句，想象畫面，說說喜歡的理由。（2）組織交流。預(yù)設(shè)：《春日田園雜興》：桃杏滿村春似錦，踏歌棰鼓過清明。（村子里桃花杏花競相開放，繁花似錦，美不勝收。人們歡聚在一起，打著鼓、唱著歌，歡度清明，熱鬧非凡。）《秋日田園雜興》：蜻蜓倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。（蜻蜓被倒掛在蜘蛛網(wǎng)上，蜂兒也被網(wǎng)困住了，它們揮臂振翅，正在掙扎。我趕緊喚來孩童，弄破蛛網(wǎng)，解救它們。這情景很是有趣。）《冬日田園雜興》：坐聽一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。（突然聽到一聲清脆的聲響，如珠玉碎裂一般，低頭一看，湖面上不知道什么時(shí)候已經(jīng)結(jié)了一層薄冰。這聲音動(dòng)聽，這薄冰好看，這情景好美。）4．讀自己喜愛的詩歌，體會(huì)詩歌的意境。（五）課堂小結(jié)對(duì)照板書，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌學(xué)習(xí)的方法：讀對(duì)，讀出節(jié)奏；讀懂，想象畫面；讀好，體會(huì)意境。（六）課后作業(yè)1．自讀圖書四下1《探索自然》中另外四首詩《田園樂（其四）》《新晴野望》《社日》《雨過山