九年級語文上冊 第六單元 22 唐睢不辱使命教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第六單元22唐睢不辱使命教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析九年級語文上冊第六單元的22課是《唐雎不辱使命》，本課主要講述了唐雎奉命出使秦國，以超人的智慧和勇氣，成功地完成了任務的故事。文章通過唐雎與秦王之間的對話，展示了唐雎機智、勇敢、愛國的品質。本課的教學目標是讓學生理解課文內容，體會唐雎的品質，提高朗讀和理解能力。

本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.理解課文內容，把握唐雎的形象特點。

2.學習課文中的對話，提高朗讀和理解能力。

3.分析課文中的語言特點，體會古文的韻味。

4.通過課文學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

在教學過程中，我將采用問題驅動、情境教學、小組合作等教學方法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重朗讀訓練，讓學生在朗讀中感受語言的美，培養(yǎng)語感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生的古文閱讀能力，使其能夠理解和運用課文中的詞語和句式。同時，通過朗讀訓練，提高學生的語感和表達能力。

2.思維品質：通過分析課文中的對話和情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

4.價值觀念：通過課文學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責任感。

5.審美情趣：通過分析課文中的語言美和形象美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)其高雅的生活情趣。

在教學過程中，我將注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的核心素養(yǎng)。同時，結合課文內容，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在實踐中鍛煉各項能力，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的古文閱讀能力，對古代文化有一定的了解。他們在學習過程中，能夠理解課文的大意，但對一些生僻詞語和句式可能會感到困惑。因此，在教學過程中，我需要注重引導學生正確理解課文，提高他們的古文閱讀能力。

在思維品質方面，九年級的學生具有較高的邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨立思考和分析問題。但部分學生可能存在思維惰性，依賴教師的引導，因此在教學過程中，我需要設計啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

在文化素養(yǎng)方面，學生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但程度不一。在教學過程中，我需要注重激發(fā)學生的文化自覺和民族自豪感，使其在學習過程中能夠更好地體會古代文化的魅力。

在價值觀念方面，九年級的學生已經(jīng)具備了正確的價值觀，具有較高的道德素質。但在面對一些復雜的社會現(xiàn)象時，他們可能存在價值觀迷茫的情況。因此，在教學過程中，我需要注重引導學生在課文學習中樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責任感。

在審美情趣方面，九年級的學生具有一定的審美能力，能夠欣賞文學作品中的美。但部分學生可能對古文中的語言美和形象美缺乏感知。因此，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的審美情趣，使其能夠更好地體會課文中的語言美和形象美。

在行為習慣方面，九年級的學生大部分具有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但部分學生可能存在學習拖延、課堂注意力不集中等問題。針對這一情況，在教學過程中，我需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動機，同時加強課堂管理，提高課堂紀律，營造良好的學習氛圍。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置相關的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，增強學生的學習體驗。例如，在講解《唐雎不辱使命》時，可以設計角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生扮演唐雎和秦王，進行對話練習，從而更好地理解課文內容。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探究，提高學生的參與度和積極性。例如，在講解課文中的對話時，可以組織學生進行小組討論，分析對話中的含義和背后的道理，從而提高學生的理解能力。

3.案例教學法：通過分析具體的案例，讓學生理解和運用課文中的知識和觀點。例如，在講解唐雎的愛國情懷時，可以選取一些歷史上的愛國英雄案例，讓學生進行比較和分析，從而加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，在講解古代文化背景時，可以展示相關的歷史圖片和文獻資料，讓學生更直觀地了解古代文化。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂預習、作業(yè)布置和互動交流等，提高教學效果和效率。例如，可以利用在線平臺進行課文預習，讓學生提前了解課文內容，課堂上再進行深入討論和講解。

3.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生互相交流、討論和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，可以設計一些小組討論和合作的活動，讓學生共同完成任務，從而加深對課文內容的理解和運用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《唐雎不辱使命》的故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代使臣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代使臣的使命和責任。

簡短介紹《唐雎不辱使命》的基本情節(jié)和背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《唐雎不辱使命》的基本情節(jié)、人物形象和對話內容。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括唐雎的使命和與秦王的對話。

詳細介紹課文中的人物形象，如唐雎的勇敢和智慧，秦王的狡猾等。

3.對話分析與角色扮演（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入了解課文對話的特性和重要性。

過程：

分組讓學生進行角色扮演，每組選擇一個與課文對話相關的場景進行表演。

引導學生思考對話背后的含義和人物間的心理活動。

各組進行表演，其他學生和教師進行點評和討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的內涵、意義以及如何在現(xiàn)實生活中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內涵、意義及應用方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文情節(jié)、人物形象、對話分析等。

強調課文在培養(yǎng)學生的價值觀和人際交往能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《古代使臣的故事》：介紹古代使臣的使命和責任，以及他們在外交場合的智慧和勇氣。

《古代對話藝術》：分析古代對話的特點和技巧，讓學生更好地理解課文中的對話內容。

《唐雎的其他故事》：提供關于唐雎的其他故事，讓學生了解更多關于唐雎的歷史和文化背景。

2.課后探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以選擇以下話題進行深入研究：

-唐雎的其他歷史事跡：讓學生查閱資料，了解唐雎在其他場合的表現(xiàn)和成就。

-古代對話在其他文學作品中的應用：讓學生尋找其他古代文學作品中的對話，分析其特點和作用。

-古代使臣的角色和責任：讓學生探討古代使臣的職責和在外交中的重要作用。

3.實踐項目：

設計一個實踐項目，讓學生能夠將課文中的知識和技能應用到實際生活中。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬古代使臣與外國使節(jié)的對話，鍛煉人際交往能力和溝通能力。

4.社交媒體討論：

鼓勵學生利用社交媒體平臺，分享他們對課文內容的理解和感悟，與他人進行討論和交流。例如，學生可以在班級群里分享自己的閱讀心得，或者在學校的論壇上發(fā)帖討論課文中的對話技巧。

5.參觀博物館：

組織學生參觀歷史博物館，了解古代使臣的歷史和文化背景。在參觀過程中，學生可以結合所學知識，觀察和分析博物館中的展品，加深對古代使臣角色的理解。七、典型例題講解1.例題一：《唐雎不辱使命》中，唐雎的使命是什么？

答案：唐雎的使命是出使秦國，與秦王進行對話，并成功完成任務。

2.例題二：請簡要描述《唐雎不辱使命》中唐雎與秦王的對話內容。

答案：唐雎與秦王的對話內容主要包括唐雎的自我介紹、對秦王的贊美、提出自己的觀點和建議等。

3.例題三：根據(jù)《唐雎不辱使命》中的對話，分析唐雎的性格特點。

答案：唐雎的性格特點是聰明、機智、勇敢、堅定和有禮貌。

4.例題四：請從文中找出唐雎表現(xiàn)出的智慧和勇氣的具體例子。

答案：唐雎的智慧體現(xiàn)在他能夠巧妙地應對秦王的問題和挑戰(zhàn)，如用“楚人三戶，亡秦必楚”的諺語來回應秦王的挑釁。唐雎的勇氣體現(xiàn)在他敢于直面秦王，不畏強權，堅持自己的立場。

5.例題五：《唐雎不辱使命》中的對話對現(xiàn)實生活中的人際交往有什么啟示？

答案：從《唐雎不辱使命》中的對話，我們可以學到在現(xiàn)實生活中與人交往時，要注重禮儀、尊重對方、善于傾聽和表達自己的觀點。同時，要具備智慧和勇氣，正確處理人際關系中的矛盾和問題。

補充和說明：

1.針對例題一，可以進一步引導學生理解唐雎的使命的重要性和意義，以及他在完成任務過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.針對例題二，可以讓學生通過朗讀和表演的方式，加深對對話內容的理解和記憶。

3.針對例題三，可以引導學生從文中找到更多關于唐雎性格特點的描述，進行綜合分析。

4.針對例題四，可以讓學生通過小組討論的方式，找出文中的其他例子，進行比較和總結。

5.針對例題五，可以結合學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生分享在人際交往中遇到的困難和問題，并引導他們運用課文中的啟示進行解決。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設置相關的情景，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，增強學生的學習體驗。例如，在講解《唐雎不辱使命》時，可以設計角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生扮演唐雎和秦王，進行對話練習，從而更好地理解課文內容。

2.互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探究，提高學生的參與度和積極性。例如，在講解課文中的對話時，可以組織學生進行小組討論，分析對話中的含義和背后的道理，從而提高學生的理解能力。

3.案例教學：通過分析具體的案例，讓學生理解和運用課文中的知識和觀點。例如，在講解唐雎的愛國情懷時，可以選取一些歷史上的愛國英雄案例，讓學生進行比較和分析，從而加深對課文內容的理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，可能會出現(xiàn)課堂紀律管理不到位的情況，導致部分學生的注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：在講解課文內容時，可能會過于依賴講授法，缺乏與學生的互動和參與，導致學生的學習興趣不高。

3.教學評價：在評價學生的學習效果時，可能會過于注重學生的考試成績，而忽視了學生的學習過程和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在教學過程中，要加強對課堂紀律的管理，確保學生能夠集中注意力，積極參與課堂討論。

2.多樣化教學方法：在講解課文內容時，要采用多種教學方法，如情景模擬、互動討論、案例分析等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.全面評價學生：在評價學生的學習效果時，要注重學生的學習過程和能力的培養(yǎng)，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的學習態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、注意力集中程度、課堂紀律表現(xiàn)等。重點關注學生在課堂上的積極發(fā)言、提問和思考，以及是否能夠遵守課堂紀律，尊重他人。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和參與度、小組合作的效果、討論成果的展示等。重點關注學生是否能夠積極參與討論，與小組成員合作良好，展示出有深度和邏輯性的討論成果。

3.隨堂測試：評價學生對課文內容