2024年春八年級生物下冊 7.2.3基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年春八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版

1.理解基因的顯性和隱性概念。

2.掌握如何利用遺傳圖解表示基因的顯性和隱性傳遞。

3.分析常見遺傳特征的顯性和隱性規(guī)律。

4.探討基因顯性和隱性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課，我們將深入探討以下內(nèi)容：

-基因的顯性和隱性定義與實(shí)例。

-遺傳圖解的繪制方法。

-案例分析：孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)中顯性和隱性基因的表現(xiàn)。

-互動(dòng)討論：生活中基因顯性和隱性的具體表現(xiàn)。

-實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)簡單的遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察基因的顯性和隱性特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞基因的顯性和隱性概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過分析孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究遺傳規(guī)律，提高觀察、分析、推理能力。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識：使學(xué)生掌握基因的顯性和隱性概念，理解遺傳現(xiàn)象的本質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遺傳圖解表達(dá)遺傳現(xiàn)象，鍛煉邏輯思維和圖形表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流：通過小組討論、互動(dòng)問答，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)合作精神。

5.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到遺傳現(xiàn)象在生物界的重要性，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

6.社會(huì)責(zé)任感：了解基因顯性和隱性在人類疾病、生物育種等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛生命的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.基因顯性和隱性的概念及其應(yīng)用。

2.遺傳圖解的繪制與分析方法。

難點(diǎn)：

1.理解顯性和隱性基因在遺傳中的傳遞規(guī)律。

2.將遺傳理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

解決辦法與突破策略：

1.引入生活中的實(shí)例，通過直觀的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象理解顯性和隱性基因。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如小組合作繪制遺傳圖解，增強(qiáng)學(xué)生對遺傳傳遞規(guī)律的理解。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，如“為什么有的特征在父母中沒有表現(xiàn)出來，卻在子女中出現(xiàn)？”

4.利用模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受遺傳規(guī)律的運(yùn)作，提高分析和解決問題的能力。

5.對難點(diǎn)知識進(jìn)行分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握，例如先講解單一特征的遺傳，再過渡到多特征的復(fù)合遺傳。

6.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如遺傳圖解模板、在線互動(dòng)遺傳模擬工具等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級生物下冊教材第七章第二節(jié)“基因的顯性和隱性”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材附帶的遺傳圖解模板，供學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與基因顯性和隱性相關(guān)的圖片，如具有明顯遺傳特征的人物、動(dòng)植物圖片，以便學(xué)生更直觀地理解概念。

-收集并整理孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖表和視頻資料，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-設(shè)計(jì)并打印遺傳圖解練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對遺傳規(guī)律的理解。

-準(zhǔn)備基因顯性和隱性在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如遺傳疾病、農(nóng)作物育種等，用于課堂討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備豌豆種子、標(biāo)簽、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于課堂上的模擬實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔、完好和安全，避免對學(xué)生造成傷害。

4.教室布置：

-將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子、若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺空間，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和觀察。

5.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，方便教師與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)記錄學(xué)生的想法和疑問。

-使用在線遺傳模擬軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.評價(jià)工具：

-準(zhǔn)備課堂練習(xí)和課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、簡答題等，用于評估學(xué)生對基因顯性和隱性知識點(diǎn)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)評價(jià)表格，用于小組合作學(xué)習(xí)過程中的自評和互評。

7.安全與注意事項(xiàng)：

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免使用有刺激性或有毒性的材料。

-在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對基因顯性和隱性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基因的顯性和隱性是什么嗎？它們在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些生活中的遺傳現(xiàn)象圖片，如父母和子女的相似與不同特征。

簡短介紹基因顯性和隱性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因顯性和隱性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因顯性和隱性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基因顯性和隱性的定義，包括它們在遺傳中的作用。

使用遺傳圖解示意圖，幫助學(xué)生理解基因如何在親子代間傳遞。

通過實(shí)例，如孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解基因顯性和隱性的實(shí)際應(yīng)用。

3.基因顯性和隱性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因顯性和隱性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的基因顯性和隱性案例進(jìn)行分析，如遺傳疾病、農(nóng)作物育種。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解基因顯性和隱性的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用基因顯性和隱性知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論基因顯性和隱性知識在未來生物科技發(fā)展中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與基因顯性和隱性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對基因顯性和隱性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因顯性和隱性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因顯性和隱性的基本概念、遺傳圖解、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基因顯性和隱性在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因顯性和隱性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.基因的顯性和隱性概念

-基因是控制生物性狀的基本遺傳單位。

-顯性基因：在雜合狀態(tài)下能在表型中得到表現(xiàn)的基因。

-隱性基因：在雜合狀態(tài)下不能在表型中得到表現(xiàn)，但在后代中可以遺傳的基因。

2.基因的顯性和隱性遺傳規(guī)律

-顯性遺傳規(guī)律：當(dāng)控制某一性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。

-隱性遺傳規(guī)律：只有當(dāng)控制某一性狀的兩個(gè)基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才表現(xiàn)出來。

3.遺傳圖解

-遺傳圖解是表示基因在親子代間傳遞的圖形表示方法。

-常見的遺傳圖解包括Punnett方格圖、家系樹圖等。

-遺傳圖解能直觀地展示基因的顯性和隱性在遺傳過程中的傳遞規(guī)律。

4.孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)

-孟德爾通過對豌豆植物的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了基因的顯性和隱性規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第一定律（分離定律）和第二定律（獨(dú)立分離定律）。

5.基因顯性和隱性與實(shí)際應(yīng)用

-遺傳疾?。涸S多遺傳疾病是由隱性基因引起的，如囊性纖維化、苯丙酮尿癥等。

-生物育種：通過選擇顯性優(yōu)良性狀的基因，進(jìn)行農(nóng)作物和家禽家畜的育種。

-親子鑒定：利用基因的顯性和隱性規(guī)律進(jìn)行親子關(guān)系的鑒定。

6.基因的顯性和隱性在生活中的體現(xiàn)

-人類外貌特征：如眼睛顏色、頭發(fā)顏色、膚色等。

-動(dòng)植物特征：如豌豆的種子形狀、顏色等。

-其他遺傳特征：如血型、某些疾病的易感性等。

7.基因型與表型的關(guān)系

-基因型：個(gè)體所擁有的基因組合。

-表型：基因型在外部環(huán)境作用下表現(xiàn)出來的性狀。

-基因型與表型之間的關(guān)系并非一一對應(yīng)，受環(huán)境影響。

8.基因的顯性和隱性在教學(xué)中的應(yīng)用

-通過實(shí)例分析、遺傳圖解、模擬實(shí)驗(yàn)等方法，幫助學(xué)生理解基因的顯性和隱性規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于基因顯性和隱性遺傳的科普書籍，如《遺傳的奧秘》、《基因與生活》等。

-視頻資源：觀看與基因顯性和隱性相關(guān)的科普視頻，如“孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)”、“基因的顯性與隱性”等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的花色、種子形狀等遺傳特征。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對某一遺傳特征進(jìn)行深入研究，如調(diào)查家族中的遺傳疾病、調(diào)查某種動(dòng)植物的遺傳變異等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻過程中，要做好筆記，記錄關(guān)鍵知識點(diǎn)和疑問。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生完成的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)成果，可在課堂上進(jìn)行分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師對學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀成果的展示和傳播。

1.閱讀材料推薦：

-《遺傳的奧秘》：介紹遺傳學(xué)的基本概念、遺傳定律以及基因與疾病的關(guān)系等。

-《基因與生活》：通過實(shí)例講述基因在生活中的應(yīng)用，如生物育種、遺傳疾病診斷等。

-《基因的故事》：以通俗易懂的語言，講述基因的發(fā)現(xiàn)、研究歷程及其在科學(xué)領(lǐng)域的突破。

2.視頻資源推薦：

-“孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)”：介紹孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)過程及其在遺傳學(xué)發(fā)展中的重要性。

-“基因的顯性與隱性”：通過動(dòng)畫形式，生動(dòng)講解基因顯性和隱性的遺傳規(guī)律。

-“遺傳學(xué)在日常生活中的應(yīng)用”：介紹遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、司法鑒定等方面的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-觀察植物的花色、種子形狀等遺傳特征，分析親子代間的遺傳關(guān)系。

-調(diào)查家庭成員的遺傳特征，如血型、單雙眼皮等，探討家族遺傳規(guī)律。

-進(jìn)行簡單的雜交實(shí)驗(yàn)，如植物雜交、動(dòng)物交配，觀察后代的表現(xiàn)型，了解基因的顯性和隱性規(guī)律。

4.研究性學(xué)習(xí)課題：

-調(diào)查家族中的遺傳疾病，了解疾病的遺傳模式、預(yù)防措施和治療方法。

-調(diào)查某種動(dòng)植物的遺傳變異，探討遺傳變異對生物進(jìn)化的影響。

-分析人類多基因遺傳特征，如身高、體重等，了解多基因遺傳的規(guī)律和影響因素。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性概念、遺傳規(guī)律，以及它們在生活中的應(yīng)用。通過以下要點(diǎn)進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.基因的顯性和隱性定義：了解顯性基因和隱性基因在遺傳中的作用及表現(xiàn)形式。

2.遺傳規(guī)律：

-顯性遺傳規(guī)律：當(dāng)控制某一性狀的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。

-隱性遺傳規(guī)律：只有當(dāng)控制某一性狀的兩個(gè)基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才表現(xiàn)出來。

3.遺傳圖解：掌握遺傳圖解的基本方法，如Punnett方格圖、家系樹圖等，以及它們在分析遺傳規(guī)律中的應(yīng)用。

4.實(shí)際應(yīng)用：了解基因顯性和隱性在遺傳疾病、生物育種、親子鑒定等方面的應(yīng)用。

5.科學(xué)探究：通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。

二、當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)描述的是顯性基因的特點(diǎn)？

-隱性基因在下列哪種情況下可以在表型中得到表現(xiàn)？

-孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)揭示了哪兩個(gè)遺傳定律？

2.填空題：

-基因的顯性和隱性決定了生物的