Unit1 SectionA(1a-1c)教案 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit1SectionA(1a-1c)教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA(1a-1c)教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教材分析本教案為人教版英語八年級下冊Unit1SectionA(1a-1c)。本節(jié)課主要圍繞“詢問和描述過去發(fā)生的事情”展開，通過聽力、口語、閱讀等多個方面來提高學(xué)生的英語聽說讀能力。內(nèi)容包括：1a的圖片和問題，1b的聽力練習(xí)，1c的口語練習(xí)及任務(wù)型閱讀。

學(xué)生通過觀察1a的圖片和回答問題，培養(yǎng)觀察力和口語表達(dá)能力。聽力練習(xí)1b讓學(xué)生聽懂別人描述過去的事情，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?。口語練習(xí)1c則讓學(xué)生學(xué)會如何詢問和描述過去發(fā)生的事情，提高實(shí)際交流能力。最后的任務(wù)型閱讀則讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和思考。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

在解決問題的過程中，學(xué)生將能夠發(fā)展分析、判斷、推理等思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詢問和描述過去發(fā)生的事情。具體重點(diǎn)包括：

（1）掌握過去時態(tài)的疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)會使用關(guān)鍵詞和短語來詢問和描述過去的事情。

（3）能夠聽懂、會說、會讀、會寫與過去時態(tài)相關(guān)的句子。

（4）通過閱讀理解，掌握過去時態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去時態(tài)疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)。

對于學(xué)生來說，理解和掌握過去時態(tài)的疑問句和陳述句的結(jié)構(gòu)是一個難點(diǎn)。例如，疑問句的結(jié)構(gòu)為"Did+主語+動詞原形+其他？"，而陳述句的結(jié)構(gòu)為"主語+動詞過去式+其他。"

（2）使用關(guān)鍵詞和短語詢問和描述過去的事情。

學(xué)生可能在詢問和描述過去的事情時，不知道使用哪些關(guān)鍵詞和短語。例如，"yesterday"、"lastweek"、"twodaysago"等時間狀語的使用，以及"gotothemovies"、"havedinner"、"visitfriends"等動詞短語的使用。

（3）聽力理解。

聽力理解是學(xué)生在本節(jié)課上的一大難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠聽懂別人描述過去的事情，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭＿@需要他們對過去時態(tài)的疑問句和陳述句有一定的理解，同時能夠抓住關(guān)鍵詞和短語。

（4）任務(wù)型閱讀理解。

在任務(wù)型閱讀理解部分，學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和思考。這可能對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊陂喿x過程中需要理解文章的意思，同時還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過舉例、講解、練習(xí)等方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問和描述過去發(fā)生的事情。例如，設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語進(jìn)行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，設(shè)計(jì)一個聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽一段對話或短文，然后回答相關(guān)問題。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，設(shè)計(jì)一個小組討論活動，讓學(xué)生就一個話題進(jìn)行討論，并用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，展示一些過去的事情的圖片，讓學(xué)生用英語描述。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行聽力、口語、閱讀等練習(xí)。例如，通過在線平臺播放聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.互動式教學(xué)：利用互動式教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，設(shè)計(jì)一個問答游戲，讓學(xué)生用英語提問和回答，增加課堂互動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1SectionA(1a-1c)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1SectionA(1a-1c)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1SectionA(1a-1c)教學(xué)目標(biāo)和Unit1SectionA(1a-1c)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1SectionA(1a-1c)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1SectionA(1a-1c)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit1SectionA(1a-1c)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1SectionA(1b-1c)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit1SectionA(1a-1c)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1SectionA(1a-1c)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit1SectionA(1a-1c)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit1SectionA(1a-1c)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit1SectionA(1a-1c)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit1SectionA(1a-1c)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit1SectionA(1a-1c)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit1SectionA(1a-1c)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit1SectionA(1a-1c)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit1SectionA(1a-1c)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1SectionA(1a-1c)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit1SectionA(1a-1c)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1SectionA(1a-1c)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1SectionA(1a-1c)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1SectionA(1a-1c)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1SectionA(1a-1c)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1SectionA(1a-1c)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1SectionA(1a-1c)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.過去時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)為"Did+主語+動詞原形+其他？"，陳述句結(jié)構(gòu)為"主語+動詞過去式+其他。"

2.關(guān)鍵詞和短語的使用。學(xué)生需要學(xué)會使用與過去時態(tài)相關(guān)的關(guān)鍵詞和短語，如"yesterday"、"lastweek"、"twodaysago"等時間狀語，以及"gotothemovies"、"havedinner"、"visitfriends"等動詞短語。

3.聽力理解。學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高聽懂別人描述過去事情的能力，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

4.口語表達(dá)。學(xué)生需要通過口語練習(xí)，學(xué)會如何詢問和描述過去發(fā)生的事情，提高實(shí)際交流能力。

5.閱讀理解。學(xué)生需要通過閱讀理解練習(xí)，掌握過去時態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

6.任務(wù)型閱讀。學(xué)生需要通過任務(wù)型閱讀練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀和思考，提高綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①過去時態(tài)疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)

疑問句：

-Did+主語+動詞原形+其他？

陳述句：

-主語+動詞過去式+其他。

②關(guān)鍵詞和短語

時間狀語：

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

動詞短語：

-gotothemovies

-havedinner

-visitfriends

③聽力理解練習(xí)

題目：聽一段對話或短文，回答相關(guān)問題。

示例：

-聽力材料：播放一段對話，描述兩個人上周六的活動。

-問題：WhatdidtheydolastSaturday?

④口語表達(dá)練習(xí)

題目：根據(jù)圖片或情景，用英語描述過去發(fā)生的事情。

示例：

-情景：展示一張圖片，描述圖片中人物的活動。

-口語表達(dá)：Thepictureshows...Theyare...

⑤閱讀理解練習(xí)

題目：閱讀一篇文章，回答相關(guān)問題。

示例：

-閱讀材料：文章描述一次旅行的經(jīng)歷。

-問題：Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?

⑥任務(wù)型閱讀理解練習(xí)

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，完成相關(guān)任務(wù)。

示例：

-閱讀材料：文章描述一次活動的安排。

-任務(wù)：根據(jù)文章內(nèi)容，列出活動的時間表。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用英語描述一次你上周日發(fā)生的有趣的事情。

示例：

LastSunday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,butmyfavoritewasthepanda.Itwaseatingbambooandwasverycute.

2.請用英語描述一次你最近參加的課外活動。

示例：

Lastweek,Ijoinedabasketballclub.WepracticedeverydayandhadamatchonSaturday.Althoughwelost,itwasalotoffun.

3.請用英語描述一次你最近參觀的一個地方。

示例：

Lastmonth,Ivisitedamuseum.Isawmanyinterestingexhibits,butmyfavoritewasthedinosaurexhibit.Itwasamazing.

4.請用英語描述一次你最近與朋友的一次聚會。

示例：

Lastweekend,Ihadapartywithmyfriends.Weplayedgames,atefood,andwatchedmovies.Itwasagreattime.

5.請用英語描述一次你最近參加的一次比賽。

示例：

Lastweek,Iparticipatedinasingingcompetition.AlthoughIwasnervous,Isangmyheartout.Ididn'twin,butIhadagreatexperience.課堂1.提問評價(jià)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對過去時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“請用英語描述一次你上周日發(fā)生的有趣的事情。”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生是否能夠正確使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

2.觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們在口語表達(dá)練習(xí)中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.測試評價(jià)：教師可以通過設(shè)計(jì)一些測試題目，了解學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)評價(jià)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的描述過去時態(tài)的句子進(jìn)行批改，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的表達(dá)方式。通過作業(yè)評價(jià)，教師可以了解學(xué)生是否能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去時態(tài)。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生描述過去時態(tài)的句子，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，提供反饋意見。例如，教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，并提供正確的表達(dá)方式。通過作業(yè)點(diǎn)評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的英語表達(dá)能力。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：教師