2024-2025學(xué)年初中協(xié)同策劃共創(chuàng)無霸凌校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中協(xié)同策劃共創(chuàng)無霸凌校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年初中協(xié)同策劃共創(chuàng)無霸凌校園班會教學(xué)設(shè)計(jì)》以人教版初中《道德與法治》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合《心理健康教育》等相關(guān)教材，針對我國初中生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，旨在通過班會形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌，共同營造和諧校園氛圍。

本課程設(shè)計(jì)圍繞我國《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國反恐怖主義法》等相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會防范和處理校園霸凌事件，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和法律意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌行為，關(guān)愛他人，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和公民意識。

2.法治素養(yǎng)：學(xué)生將掌握相關(guān)法律法規(guī)知識，提高自己的法治意識，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，自覺遵紀(jì)守法。

3.心理素養(yǎng)：課程有助于學(xué)生培養(yǎng)健康的心態(tài)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，提高心理承受能力。學(xué)生能積極面對生活中的困難和挫折，形成良好的心理素質(zhì)。

此外，本課程還將提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在參與班會活動中，提升自己的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，為共建和諧校園氛圍貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，認(rèn)識到校園霸凌對受害者身心健康的嚴(yán)重影響。

（2）學(xué)生掌握防范和處理校園霸凌事件的方法，提高自我保護(hù)意識和能力。

（3）學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌，關(guān)愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

（4）學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（5）學(xué)生培養(yǎng)健康的心態(tài)，調(diào)整自己的情緒，提高心理承受能力，積極面對生活中的困難和挫折。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的性質(zhì)和危害，認(rèn)識到其嚴(yán)重性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握防范和處理校園霸凌事件的方法，提高實(shí)際操作能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌，關(guān)愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

（4）讓學(xué)生了解并掌握相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（5）幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心態(tài)，調(diào)整自己的情緒，提高心理承受能力，積極面對生活中的困難和挫折。

（6）在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升自身素質(zhì)。

為突破以上難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的性質(zhì)和危害。

2.討論交流法：組織學(xué)生分組討論，分享防范和處理校園霸凌事件的方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬校園霸凌場景，引導(dǎo)學(xué)生正確處理類似事件。

4.法治教育法：結(jié)合法律法規(guī)知識，對學(xué)生進(jìn)行法治教育，提高學(xué)生的法治意識。

5.心理輔導(dǎo)法：針對學(xué)生心理特點(diǎn)，開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高心理承受能力。

6.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解教材內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識，為后續(xù)實(shí)踐活動奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園霸凌相關(guān)話題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)表見解，提高課堂互動性。

（3）案例研究法：分析真實(shí)案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與班會活動，如策劃無霸凌主題活動、制作宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬校園霸凌場景，學(xué)會正確處理類似事件。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到霸凌對受害者身心健康的危害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識到校園霸凌的不良后果，增強(qiáng)防范意識。

（4）小組競賽：分組進(jìn)行競賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材內(nèi)容、案例分析等，提高課堂趣味性。

（2）視頻：播放關(guān)于校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展法治教育、心理輔導(dǎo)等活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

（4）宣傳材料：制作宣傳海報(bào)、手冊等，讓學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，擴(kuò)大教育影響力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德與法治內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞防范校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型：

-定義：校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體以暴力、威脅、侮辱、孤立等手段，對他人進(jìn)行惡意攻擊的行為。

-類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園霸凌的危害：

-受害者：影響受害者身心健康，導(dǎo)致自尊心受損、自我價(jià)值感降低，甚至產(chǎn)生抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。

-施暴者：助長暴力行為，形成不良習(xí)慣，影響個(gè)人成長和社會交往。

-旁觀者：心理壓力增大，恐懼置身于欺凌事件中，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

3.校園霸凌的原因：

-家庭因素：家庭教育方式、家庭環(huán)境等對個(gè)體行為產(chǎn)生影響。

-學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、師生關(guān)系、管理機(jī)制等對校園霸凌的發(fā)生有間接影響。

-社會因素：社會對校園霸凌的關(guān)注程度、法律法規(guī)的完善程度等。

4.防范和處理校園霸凌的方法：

-防范：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會辨別和拒絕不良行為，培養(yǎng)良好的交往技巧。

-應(yīng)對：遇到校園霸凌時(shí)，保持冷靜，尋求幫助，勇敢站出來，避免單獨(dú)與施暴者對抗。

-報(bào)告：及時(shí)向老師、家長報(bào)告，尋求學(xué)校、家庭和社會的幫助和支持。

5.法律法規(guī)相關(guān)知識：

-《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》：規(guī)定了預(yù)防未成年人犯罪的基本原則和措施。

-《中華人民共和國反恐怖主義法》：明確了恐怖活動的定義和法律責(zé)任。

-其他相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國民事訴訟法》等。

6.心理健康教育：

-認(rèn)識情緒：了解情緒的類型和調(diào)節(jié)方法，學(xué)會控制自己的情緒。

-建立自信：培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，提高自信心，減少被欺凌的可能性。

-溝通技巧：學(xué)會有效溝通，解決人際沖突，提高人際交往能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：提高口頭和書面表達(dá)能力，學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。七、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于共創(chuàng)無霸凌校園的班會課，課前我準(zhǔn)備了充分，希望通過這節(jié)課讓學(xué)生們深刻理解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識。在課堂上，我首先引入了一些真實(shí)案例，讓學(xué)生們認(rèn)識到校園霸凌對受害者身心健康的嚴(yán)重影響。然后，我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組討論，分享他們對于防范和處理校園霸凌事件的方法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。接著，我講解了相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生們提高法治意識，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)效果。

課后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課的教學(xué)過程。首先，我認(rèn)為自己在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做得比較到位，學(xué)生們通過案例分析、小組討論、法律法規(guī)講解和實(shí)踐訓(xùn)練，對校園霸凌有了更深刻的理解和認(rèn)識。其次，我在課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π@霸凌的話題不夠敏感或者缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論，分享自己的看法。

此外，在講解法律法規(guī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法律條文的理解存在困難。為了提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過案例分析來理解法律條文的實(shí)際意義。最后，我認(rèn)為自己在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面做得不夠到位，沒有充分強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂小結(jié)，明確強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生們形成完整的知識體系。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來布置適量的課后作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①校園霸凌的定義與類型

②校園霸凌的危害

③校園霸凌的原因

2.①防范和處理校園霸凌的方法

②法律法規(guī)相關(guān)知識

③心理健康教育

3.①團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力

②教學(xué)方法與策略

③教學(xué)流程

二、板書設(shè)計(jì)

1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的定義

-校園霸凌的類型

2.校園霸凌的危害

-受害者的危害

-施暴者的危害

-旁觀者的危害

3.校園霸