三峽教學(xué)設(shè)計 鄂教版

三峽教學(xué)設(shè)計鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三峽教學(xué)設(shè)計鄂教版課程基本信息1.課程名稱：語文《三峽》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-文章的結(jié)構(gòu)和層次：理解《三峽》的文脈布局，認識作者如何通過對山、水、人的描寫來展現(xiàn)三峽的景色和風(fēng)情。

-文學(xué)語言的鑒賞：掌握文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其表達效果。

-文化背景的認知：了解三峽的歷史文化背景，包括地理位置、歷史變遷對文章內(nèi)容的影響。

-主題思想的把握：領(lǐng)悟文章所傳達的對自然美景的贊美和對歷史滄桑的感慨。

2.教學(xué)難點

-古文實詞的理解：文中出現(xiàn)的一些古漢語詞匯，如“湍”、“瀑”、“懸泉”等，對于學(xué)生來說可能較難理解。

-文言文的斷句和朗讀：學(xué)生需學(xué)會正確斷句，流暢地朗讀文言文，感受其韻律美。

-文中細節(jié)的把握：如“夏水襄陵”、“春冬之時”等描述，學(xué)生需仔細品味，理解其細膩的筆觸。

-歷史地理知識的融合：將三峽的地理特征、歷史沿革與課文內(nèi)容結(jié)合，提高學(xué)生的綜合理解能力。

```教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三峽》文本教材，以及相關(guān)的注釋和解讀資料。

2.輔助材料：收集三峽的自然風(fēng)光、歷史圖片、地圖等視覺資料，以及相關(guān)的文學(xué)作品的摘錄或全文，用于輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備《三峽》相關(guān)的視頻資料，如三峽大壩的建設(shè)過程、三峽庫區(qū)的變遷等，以及配樂朗誦版的《三峽》音頻資料。

4.實驗器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備模型或?qū)嵨锏谰邅砟M三峽的地理特征，如三峽的山水模型、河流流動的實驗裝置等。

5.教室布置：將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式進行布置，每個小組都有足夠的空間進行討論和實驗操作。

6.互動工具：準(zhǔn)備白板或互動屏幕，以便于課堂上的師生互動和信息展示。

7.評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)模板、評價量表等，用于課后對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估。

8.時間安排：制定詳細的教學(xué)時間表，確保教學(xué)活動能夠順利進行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《三峽》文本，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“作者是如何描寫三峽的山、水、人的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《三峽》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三峽》的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！度龒{》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題探究等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們對三峽有哪些了解？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《三峽》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《三峽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三峽》的文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《三峽》的重點，如作者對三峽景色的描繪，強調(diào)難點，如古漢語詞匯的理解。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《三峽》的作者表達了怎樣的情感？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如模仿《三峽》的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《三峽》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《三峽》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《三峽》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《三峽》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《三峽》相關(guān)的拓展知識，如三峽的民間傳說、相關(guān)的歷史事件等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《三峽》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《三峽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三峽》相關(guān)的歷史文獻：如《水經(jīng)注》中對三峽的記載，以及歷代詩人對三峽的詩歌創(chuàng)作。

-三峽地區(qū)的文化資料：包括地方志、民間傳說、傳統(tǒng)藝術(shù)等，了解三峽豐富的歷史文化。

-現(xiàn)代對三峽的報道和評論：如三峽大壩的建設(shè)過程、對生態(tài)環(huán)境的影響等，了解三峽現(xiàn)狀。

-三峽自然風(fēng)光的攝影作品：感受三峽的壯麗景色，加深對課文描寫的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進行網(wǎng)絡(luò)搜索，找到更多關(guān)于三峽的圖片、視頻、文章等資源，增加對三峽的了解。

-鼓勵學(xué)生閱讀《水經(jīng)注》等古代文獻，了解古代對三峽的描述，對比現(xiàn)代的變化。

-學(xué)生可以參觀三峽博物館或相關(guān)展覽，親身感受三峽的歷史文化和自然風(fēng)光。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如聽老年人講述三峽的民間故事，感受三峽的地方特色。

-學(xué)生可以進行實地考察，如游覽三峽景區(qū)，親身體驗課文中描述的景色和氛圍。

-學(xué)生可以嘗試寫作，如撰寫關(guān)于三峽的旅游攻略、文學(xué)作品等，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，如研究三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、歷史文化等，提高研究能力。

-學(xué)生可以加入環(huán)保組織，參與三峽地區(qū)的環(huán)保活動，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享自己的研究成果和體驗，與同學(xué)、老師進行交流和討論，共同學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計1.《三峽》文章結(jié)構(gòu)

①導(dǎo)入：提出問題，激發(fā)學(xué)生對三峽的興趣。

②主體：文章結(jié)構(gòu)分析，展示三峽的山水景色和人文風(fēng)情。

③結(jié)尾：總結(jié)作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的美。

2.《三峽》修辭手法

①比喻：如“山如碧玉簪，水如青羅帶”，形象地描繪出三峽的美麗景色。

②擬人：如“兩岸連山，略無闕處”，將山水的連續(xù)性形容得生動有趣。

③排比：如“或王命急宣，或戎馬勃亂”，強調(diào)三峽歷史變遷的影響。

3.《三峽》詞句理解

①重點詞匯：如“湍”、“瀑”、“懸泉”等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解。

②經(jīng)典句子：如“自非亭午夜分，不見曦月”，引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)語言的魅力。

③難點解釋：如“夏水襄陵”、“春冬之時”等，通過圖表或動畫展示，幫助學(xué)生理解。

4.《三峽》作者情感

①對自然的贊美：如“山隨平野盡，江入大荒流”，表達作者對自然美景的喜愛。

②對歷史的感慨：如“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收”，表現(xiàn)作者對歷史滄桑的感嘆。

③對生活的熱愛：通過對三峽景色的描繪，展現(xiàn)作者對生活的熱愛和向往。

5.《三峽》與文化

①歷史背景：介紹三峽的歷史文化背景，如地理位置、歷史變遷等。

②民間傳說：分享與三峽相關(guān)的民間故事和傳說，增加學(xué)生的知識趣味性。

③傳統(tǒng)藝術(shù)：如三峽地區(qū)的戲曲、繪畫等藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受文化的多樣性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《水經(jīng)注》中對三峽的記載，了解古代對三峽的描述和評價。

-閱讀歷代詩人對三峽的詩歌創(chuàng)作，如杜甫的《登高》、蘇軾的《赤壁懷古》等。

-觀看關(guān)于三峽自然風(fēng)光和歷史文化紀(jì)錄片，如《中國國家地理》中關(guān)于三峽的專題節(jié)目。

-訪問三峽博物館網(wǎng)站，了解三峽的歷史文化和自然風(fēng)光。

-搜索三峽地區(qū)的民間傳說和故事，感受地方文化的魅力。

-查找三峽大壩的建設(shè)過程和環(huán)境影響的相關(guān)資料，了解現(xiàn)代三峽的變化。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀或觀看拓展內(nèi)容，并做好筆記。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流討論，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于三峽的讀后感或觀后感，表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生可以向老師請教疑問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于三峽的詩歌或散文，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如參觀三峽博物館或參加相關(guān)講座，親身感受三峽的魅力。

-學(xué)生可以嘗試進行實地考察，如游覽三峽景區(qū)，親身體驗課文中描述的景色和氛圍。

-學(xué)生可以嘗試進行學(xué)術(shù)研究，如研究三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、歷史文化等，提高研究能力。

-學(xué)生可以加入環(huán)保組織，參與三峽地區(qū)的環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)生可以分享自己的研究成果和體驗，與同學(xué)、老師進行交流和討論，共同學(xué)習(xí)進步。課堂-通過提問，了解學(xué)生對《三峽》文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、詞句理解等知識點的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成練習(xí)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-設(shè)計隨堂測試，檢查學(xué)生對《三峽》文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，以及詞句的運用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對《三峽》知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。

-對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，改進學(xué)習(xí)方法。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如作業(yè)的正確率、回答問題的準(zhǔn)確性等，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵學(xué)生相互交流和討論作業(yè)中的問題，共同學(xué)習(xí)和進步。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對《三峽》知識點的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-對學(xué)生的作業(yè)進行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握《三峽》的知識點。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，及時給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

-通過對學(xué)生作業(yè)的評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教師提供教學(xué)改進的依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《三峽》這一課時，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與三峽內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解《三峽》文章結(jié)構(gòu)和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古漢語詞匯的理解存在困難，這可能是因為他們對古代文化的了解不足。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意主動發(fā)言，這可能是因為他們對《三峽》的內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.在講解古漢語詞匯時，我會結(jié)合具體實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯。

3.在講解《三峽》文章結(jié)構(gòu)和修辭手法時，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度