Unit 5 Whose dog is it Part A Let's spell（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit5WhosedogisitPartALet'sspell（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhosedogisitPartALet'sspell

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，學(xué)生能夠正確拼讀和理解單詞，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對話交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己擁有的物品，從而增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問答活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些學(xué)習(xí)策略，如如何通過音標(biāo)正確拼讀單詞，如何通過上下文理解單詞的意思等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

a.單詞的正確拼讀和理解。

b.運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單對話交流。

c.了解不同國家的人們?nèi)绾伪磉_(dá)自己擁有的物品。

2.難點(diǎn)：

a.單詞的正確拼讀，特別是含有不熟悉元音字母的單詞。

b.運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單對話交流，尤其是詢問和回答物品歸屬的問題。

c.理解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式。

解決辦法：

a.通過音標(biāo)教學(xué)和單詞拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。

b.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)對話交流。

c.通過圖片展示和小組討論，幫助學(xué)生理解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式。

突破策略：

a.對于含有不熟悉元音字母的單詞，可以通過拆分單詞、比較發(fā)音等方式，幫助學(xué)生掌握拼讀技巧。

b.對于對話交流的難點(diǎn)，可以通過提供對話模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的對話。

c.對于文化背景的理解，可以通過引入真實(shí)案例和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促進(jìn)對文化差異的深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。主要采用的方法包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

a.講授：通過講解單詞的拼讀規(guī)則和例句，幫助學(xué)生掌握單詞的正確拼讀和運(yùn)用。

b.討論：通過小組討論和問答活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

c.案例研究：通過引入真實(shí)案例和故事，幫助學(xué)生理解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)對話交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.單詞拼讀練習(xí)：通過音標(biāo)教學(xué)和單詞拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。

b.情景模擬和角色扮演：通過提供對話模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，練習(xí)對話交流。

c.小組討論：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

d.文化背景探究：通過圖片展示和小組討論，幫助學(xué)生理解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示單詞的拼讀規(guī)則、例句和文化背景等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：通過播放有關(guān)不同文化背景下物品歸屬的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解文化差異。

c.在線工具：利用在線工具，如單詞拼讀軟件和在線詞典，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括《小狗在哪里》的英文原版故事和相關(guān)的英文閱讀材料。

2.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，包括人教PEP版英語五年級下冊的官方網(wǎng)站和資源庫，以及與本節(jié)課相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，包括閱讀《小狗在哪里》的英文原版故事，觀看相關(guān)的英語學(xué)習(xí)視頻，參加在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)和論壇，以及進(jìn)行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動和競賽。

4.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)工具和軟件，包括英語學(xué)習(xí)詞典、英語學(xué)習(xí)軟件和英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

5.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)參考書籍，包括《小狗在哪里》的英文原版故事和相關(guān)英語學(xué)習(xí)參考書籍，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、課后作業(yè)1.請用所學(xué)的單詞，編寫一個關(guān)于小狗的故事。要求故事中包含至少三個新學(xué)的單詞，并盡量使用完整的句子。

2.請用所學(xué)的單詞，完成下列句子，使其完整。

a.Whosecatisthis?

b.Whosebirdisthat?

c.Whosefishisthis?

d.Whoserabbitisthat?

e.Whoseturtleisthis?

3.請用所學(xué)的單詞，寫出一個關(guān)于你最喜歡的寵物的句子。要求句子中包含至少兩個新學(xué)的單詞，并盡量使用完整的句子。

4.請用所學(xué)的單詞，完成下列句子，使其完整。

a.Thisismyfriend'sdog.

b.Thatisherbrother'scat.

c.Thosearetheirmother'sbirds.

d.Thisismyteacher'sfish.

e.Thatistheirfather'srabbit.

5.請用所學(xué)的單詞，寫出一個關(guān)于你朋友寵物的句子。要求句子中包含至少三個新學(xué)的單詞，并盡量使用完整的句子。

答案：

1.Onceuponatime,therewasacutedognamedSpot.Oneday,Spotwentforawalkinthepark.HemetafriendlycatnamedMittens.SpotandMittensbecamebestfriends.Theyplayedtogetheralldayandhadagreattime.

2.a.ItisJohn'scat.

b.Itisherbrother'scat.

c.Theyaretheirmother'sbirds.

d.Itismyteacher'sfish.

e.Itistheirfather'srabbit.

3.IhaveapetdognamedMax.Maxisaveryplayfuldog.Helovestorunandplaywithhistoys.

4.a.Thisismyfriend'sdog.

b.Thatisherbrother'scat.

c.Thosearetheirmother'sbirds.

d.Thisismyteacher'sfish.

e.Thatistheirfather'srabbit.

5.MyfriendhasapetcatnamedBella.Bellaisafluffycatwithlongwhitefur.Shelovestosleepandplaywithhertoys.八、教學(xué)反思與總結(jié)在這次的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。我設(shè)計了一些教學(xué)活動，如單詞拼讀練習(xí)、情景模擬和角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。同時，我使用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，以提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對單詞的正確拼讀和運(yùn)用非常感興趣，也能積極參與到小組討論中。他們通過角色扮演和情景模擬，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在單詞拼讀練習(xí)中，一些學(xué)生對含有不熟悉元音字母的單詞感到困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我計劃采取一些改進(jìn)措施。例如，我將設(shè)計更多的拼讀練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。同時，我將鼓勵更多的學(xué)生參與小組討論，并提供更多的支持和鼓勵。板書設(shè)計①單詞拼讀規(guī)則：

-/i:/的發(fā)音（如：cat）

-/u:/的發(fā)音（如：cup）

-/?/的發(fā)音（如：cat）

-/?:/的發(fā)音（如：dog）

②單詞運(yùn)用示例：

-Mydogisbig.

-Hercatissmall.

-Histurtleisslow.

-Theirbirdisyellow.

③寵物歸屬問答：

-Whosedogisit?

-Whosecatisit?

-Whosebirdisit?

-Whosefishisit?

-Whoserabbitisit?

九、板書設(shè)計

①單詞拼讀規(guī)則：

-/i:/的發(fā)音（如：