七年級語文下冊 第三單元 10 老王教案 新人教版

七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《老王》的閱讀與理解，掌握文章的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等；學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和成語；分析作者通過對老王形象的刻畫，傳遞出的關(guān)愛他人、尊重生命的價(jià)值觀；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和道德情操。

具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《老王》，理解文章大意，把握故事情節(jié)；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如：疙疸、侮辱、虔誠等；

3.分析老王這一人物形象，理解其勤勞、善良、堅(jiān)韌的品質(zhì)；

4.探討課文所傳遞的關(guān)愛他人、尊重生命的主題思想；

5.針對課文內(nèi)容進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，通過分析《老王》的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)對作品的深入理解和審美情趣；

2.增強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞、成語，提升表達(dá)與交流技巧；

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對課文內(nèi)容的探討，鍛煉學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；

4.增進(jìn)文化理解與傳承，深入領(lǐng)悟課文所傳遞的關(guān)愛他人、尊重生命的價(jià)值觀，提升道德素養(yǎng)；

5.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同類型的文學(xué)作品，能夠理解并分析簡單的人物形象和故事情節(jié)。他們對語文基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，如漢字書寫、詞匯運(yùn)用、句子構(gòu)建等，為學(xué)習(xí)《老王》這篇課文奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于青春期，對周圍的人和事充滿好奇，對于反映社會(huì)生活的文學(xué)作品具有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過合作和討論的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流方面有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長分析，有的善于表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《老王》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對一些較為深刻的主題思想難以把握，如關(guān)愛他人、尊重生命的價(jià)值觀。此外，課文中的生字詞和成語可能給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因口語表達(dá)能力有限而影響思考的深度和廣度。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)作品的紙質(zhì)資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課文、在線字典、教學(xué)視頻片段、文學(xué)鑒賞相關(guān)APP。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《老王》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“老王身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《老王》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《老王》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《老王》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《老王》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“老王的人物形象和品質(zhì)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《老王》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《老王》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合《老王》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛他人、尊重生命的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《老王》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《老王》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《老王》是七年級語文下冊第三單元的一篇課文，主要講述了作者與一位普通勞動(dòng)者老王之間的交往，展現(xiàn)了老王的善良、真誠和堅(jiān)韌，以及作者對老王的關(guān)愛與尊重。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞：

-?疙疸、侮辱、虔誠、鑲嵌、荒僻、坍塌、侮辱、鑲嵌、寬敞、騷擾、愧怍。

-這些生字詞是課文中的難點(diǎn)，需要學(xué)生掌握其讀音、書寫和意義。

2.成語：

-暗無天日、一貧如洗、無依無靠、荒無人煙、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔。

-學(xué)生需要了解這些成語的含義和用法，并能正確運(yùn)用到寫作中。

3.人物形象：

-老王：勤勞、善良、真誠、堅(jiān)韌、無私。

-作者：關(guān)愛他人、尊重生命、善于觀察、具有同情心。

-通過分析課文，學(xué)生要能把握老王和作者的人物形象特點(diǎn)。

4.情節(jié)結(jié)構(gòu)：

-課文以作者與老王的相識(shí)、相交、相知為線索，展現(xiàn)了老王的不幸遭遇和品質(zhì)。

-學(xué)生要了解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過故事表達(dá)主題思想。

5.主題思想：

-關(guān)愛他人：作者對老王的關(guān)心和幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的價(jià)值觀。

-尊重生命：作者對老王生命的尊重，傳遞出尊重普通勞動(dòng)者的觀念。

-勤勞善良：老王的品質(zhì)感染了作者，也啟發(fā)了讀者。

6.寫作手法：

-敘述方式：課文以第一人稱敘述，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-描寫方法：通過對老王外貌、語言、動(dòng)作的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了人物形象。

-抒情手法：作者通過對比、象征等手法，表達(dá)了對老王的同情和敬意。

7.文學(xué)鑒賞：

-學(xué)生要能從人物、情節(jié)、主題、寫作手法等方面鑒賞課文，提高文學(xué)素養(yǎng)。

8.口語表達(dá)與寫作：

-口語表達(dá)：通過課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作：學(xué)習(xí)課文的寫作手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作水平。

9.道德情操：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，要能認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、尊重生命的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。典型例題講解1.例題一：分析老王的人物形象。

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析老王的人物形象特點(diǎn)。

答案：

老王的人物形象特點(diǎn)有：勤勞、善良、真誠、堅(jiān)韌、無私。

（1）勤勞：老王每天起早貪黑地工作，為了生計(jì)而努力；

（2）善良：老王樂于助人，關(guān)心他人，如他幫助作者修車，關(guān)心作者的安危；

（3）真誠：老王對待人和事都非常真誠，不做作，敢于面對生活的困境；

（4）堅(jiān)韌：面對生活的艱辛，老王從不放棄，始終保持著樂觀的心態(tài)；

（5）無私：老王為了他人的利益，不惜犧牲自己的利益，如他為了幫助作者，耽誤了自己的工作。

2.例題二：分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

題目：請簡要概括課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并說明這樣安排的作用。

答案：

課文情節(jié)結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：相識(shí)、相交、相知。

（1）相識(shí)：作者初次遇到老王，對他產(chǎn)生好奇；

（2）相交：作者與老王逐漸熟悉，開始關(guān)心彼此的生活；

（3）相知：作者深入了解老王，對他產(chǎn)生敬意，并在最后抒發(fā)感慨。

這樣安排的作用：

（1）使情節(jié)更加緊湊，有助于讀者跟隨作者的視角了解老王；

（2）逐步展現(xiàn)老王的品質(zhì)，使讀者對他的形象有更深刻的認(rèn)識(shí)；

（3）強(qiáng)化了主題思想，使讀者更容易體會(huì)到關(guān)愛他人、尊重生命的重要性。

3.例題三：探討課文中的寫作手法。

題目：請舉例分析課文中運(yùn)用的一種寫作手法，并說明其作用。

答案：

課文運(yùn)用了象征手法。

例如：文中描述老王居住的環(huán)境“荒僻、坍塌、寬敞”，象征了老王雖然生活貧困，但內(nèi)心依然保持著對美好生活的向往。

作用：

（1）通過對環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了老王堅(jiān)韌、樂觀的品質(zhì)；

（2）使讀者更加關(guān)注老王的內(nèi)心世界，感受到他的精神力量；

（3）豐富了課文的表現(xiàn)力，提高了文學(xué)價(jià)值。

4.例題四：分析課文的主題思想。

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α瓣P(guān)愛他人、尊重生命”這一主題思想的理解。

答案：

“關(guān)愛他人、尊重生命”是課文的核心主題。

（1）關(guān)愛他人：作者通過關(guān)心老王的生活，幫助他解決困難，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的價(jià)值觀；

（2）尊重生命：作者對老王的尊重，不僅體現(xiàn)在關(guān)心他的生活，還體現(xiàn)在對他人格的尊重。這傳遞出一個(gè)觀念：無論身份地位如何，每一個(gè)生命都值得尊重；

（3）這一主題思想啟示我們要關(guān)注身邊的人，關(guān)愛他人，尊重每一個(gè)生命，讓社會(huì)更加和諧。

5.例題五：進(jìn)行口語表達(dá)與寫作訓(xùn)練。

題目：請以“我心中的老王”為題，寫一篇作文。

答案：

我心中的老王

在課文《老王》中，我認(rèn)識(shí)了一位勤勞、善良、堅(jiān)韌的老人。他雖然生活貧困，但始終保持著樂觀的心態(tài)，關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)。我心中的老王，就像一顆璀璨的明珠，照亮了我的人生道路。

老王的勤勞讓我敬佩。他每天起早貪黑地工作，為了生計(jì)而努力。這種勤勞的精神感染了我，讓我明白只有付出努力，才能收獲成功。

老王的善良讓我感動(dòng)。他樂于助人，關(guān)心他人。在他身上，我看到了人性的光輝。這讓我意識(shí)到，關(guān)愛他人是我們每個(gè)人的責(zé)任，只有這樣，社會(huì)才能充滿溫暖。

老王的堅(jiān)韌讓我敬佩。面對生活的艱辛，他從不放棄，始終保持著樂觀的心態(tài)。這種堅(jiān)韌的精神鼓舞了我，讓我明白要勇敢面對困難，勇往直前。

在我心中，老王是一個(gè)值得尊敬的人。他教會(huì)了我關(guān)愛他人、尊重生命的重要性。我希望自己能像老王一樣，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《老王》的教學(xué)中，我對自己的教學(xué)方法、策略和課堂管理進(jìn)行了深入的反思。首先，我感到滿意的是，通過生動(dòng)的講解和多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較為深刻的理解，對老王這一人物形象也有了更加鮮明的認(rèn)識(shí)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極