人教版八年級歷史與社會下冊第七單元第2框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》教學設計

人教版八年級歷史與社會下冊第七單元第2框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級歷史與社會下冊第七單元第2框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會下冊第七單元第2框《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》教學設計

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.了解工人階級在工業(yè)化進程中的斗爭歷程，認識到工人階級的歷史使命和社會地位。

2.掌握馬克思主義的基本原理，理解馬克思主義對于工人階級斗爭的理論指導意義。

3.培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠將工人階級斗爭與馬克思主義的誕生放在歷史長河中進行綜合分析。

4.提升學生的史料實證能力，通過分析相關歷史資料，深入探究工人階級斗爭的原因、過程和影響。

5.增強學生的歷史解釋能力，使學生能夠運用馬克思主義觀點解釋工人階級斗爭的歷史現(xiàn)象。

6.培養(yǎng)學生的歷史思考能力，引導學生從工人階級斗爭與馬克思主義誕生的歷史事件中，提煉出有益于現(xiàn)實生活的經(jīng)驗和啟示。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了工業(yè)革命對社會的影響、工人階級的定義以及階級斗爭的概念。他們對于工人階級在工業(yè)化進程中的困境和斗爭有一定的了解。此外，學生還掌握了歷史研究的基本方法，如史料分析、歷史解釋和歷史思考等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對于歷史事件和社會問題具有較強的好奇心，他們希望能夠通過學習了解社會的發(fā)展和變革。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用歷史知識解釋現(xiàn)實生活中的問題。他們的學習風格多樣，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作學習，有的喜歡聽講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解馬克思主義的基本原理和將其運用到工人階級斗爭的分析中可能會遇到困難。此外，學生可能對工人階級斗爭與馬克思主義誕生的歷史事件之間的聯(lián)系不夠清晰，難以把握課程的重點。還有一些學生可能對歷史資料的解讀和分析能力較弱，需要教師在教學過程中給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版八年級歷史與社會下冊》教科書，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備關于工人階級斗爭和馬克思主義誕生的歷史事件圖片，以及相關的歷史圖表和視頻資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生能夠舒適地進行學習?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。此外，可以準備一些展示板或白板，以便學生能夠展示自己的學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以確保多媒體資源的正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室內的網(wǎng)絡連接正常，以便使用在線教學資源和學習平臺。

7.教學材料：準備與本節(jié)課相關的歷史事件案例、馬克思主義理論的相關文獻資料，以及工人階級斗爭的歷史圖片和視頻等。

8.教學指導材料：準備教師指導手冊或教學大綱，以便教師在教學過程中進行指導和參考。

9.學生評價工具：準備學生評價表或學習任務單，以便對學生的學習情況進行評估和記錄。

10.安全措施：確保教學環(huán)境的安全性，對教室內的設施和設備進行檢查，確保沒有安全隱患。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該框內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該框的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該框的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本框學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的社會發(fā)展歷程，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本框新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本框知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞工人階級斗爭和馬克思主義誕生展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本框內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本框內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本框的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.書籍：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《馬克思主義基本原理概論》等，這些書籍是馬克思主義理論的經(jīng)典著作，對于深入理解馬克思主義的基本原理和工人階級斗爭的歷史背景有著重要的意義。

2.歷史文獻：可以引導學生閱讀一些關于工人階級斗爭的歷史文獻，如《國際歌》的歌詞、馬克思和恩格斯的letters等，這些文獻可以幫助學生更好地理解工人階級斗爭的歷史背景和過程。

3.影像資料：可以尋找一些關于工人階級斗爭和馬克思主義誕生的歷史影像資料，如紀錄片、電影片段等，這些影像資料可以為學生提供生動的歷史場景，增強學生對于歷史事件的理解和記憶。

（二）拓展建議：

1.組織學生參觀一些與工人階級斗爭和馬克思主義有關的歷史遺址或博物館，如無產(chǎn)階級革命紀念館、馬克思恩格斯紀念館等，通過實地參觀，使學生更加直觀地了解歷史事件的發(fā)生背景和過程。

2.引導學生進行社會調查，了解當前工人階級的生活狀況和權益保障情況，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，增強學生的社會責任感和實踐能力。

3.組織學生進行學術研究，如撰寫關于工人階級斗爭和馬克思主義的學術論文，引導學生深入研究歷史事件，提高學生的學術素養(yǎng)和獨立思考能力。

4.開展課堂討論，組織學生就工人階級斗爭和馬克思主義的相關問題進行深入討論，鼓勵學生提出自己的觀點和見解，提高學生的思辨能力和交流能力。

5.推薦學生閱讀一些與工人階級斗爭和馬克思主義有關的現(xiàn)代學術著作，如《馬克思主義與當代社會》、《全球化與馬克思主義》等，這些著作可以幫助學生了解馬克思主義在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

6.引導學生關注國內外馬克思主義研究的前沿動態(tài)，如學術期刊、研討會等，讓學生了解馬克思主義研究的最新進展和發(fā)展趨勢。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括工人階級斗爭的歷史背景、馬克思主義的基本原理等。

2.設計作業(yè)時，應注意作業(yè)的難易程度，既要讓學生能夠獨立完成，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

3.作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.要求學生總結本節(jié)課所學的主要知識點，形成思維導圖或PPT。

b.選取一些與工人階級斗爭和馬克思主義相關的歷史事件，讓學生進行詳細描述和分析。

c.讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考工人階級斗爭與馬克思主義對于現(xiàn)實生活的意義和影響。

（二）作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，要關注學生的作業(yè)態(tài)度、理解程度和運用能力，對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對不足之處進行指導和糾正。

3.針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和輔導，幫助學生徹底理解并掌握相關知識點。

4.鼓勵學生相互之間進行作業(yè)交流和討論，共同學習、共同進步。

5.定期組織學生進行作業(yè)展示和分享，讓學生有機會展示自己的學習成果，提高學生的自信心和表達能力。

6.對于作業(yè)完成情況較好的學生，可以給予適當?shù)莫剟詈捅碚?，以激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。

7.結合作業(yè)反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習效果。課后作業(yè)1.結合本節(jié)課所學的《工人的斗爭與馬克思主義的誕生》，請學生總結工人階級斗爭的歷史背景和過程，以及馬克思主義的誕生對工人階級斗爭的影響。

2.請學生分析工人階級斗爭與馬克思主義之間的關系，并思考馬克思主義對于工人階級斗爭的理論指導意義。

3.請學生舉例說明工人的斗爭在馬克思主義誕生過程中的作用和影響，以及馬克思主義對于工人階級斗爭的指導作用。

4.請學生討論馬克思主義對于工人階級斗爭的理論和實踐意義，并分析馬克思主義在工人階級斗爭中的作用和影響。

5.請學生思考馬克思主義在現(xiàn)代社會中的意義和價值，以及工人階級斗爭對于現(xiàn)代社會的影響和啟示。

示例題型：

1.工人階級斗爭的歷史背景和過程。答案：工人階級斗爭的歷史背景包括工業(yè)化進程中的社會矛盾和階級斗爭，工人階級在工業(yè)化進程中的困境和斗爭等。過程包括工人階級的罷工、示威游行、組織工會等活動。

2.馬克思主義的誕生對工人階級斗爭的影響。答案：馬克思主義的誕生為工人階級斗爭提供了理論指導，使工人階級有了明確的目標和方向。馬克思主義強調工人階級的歷史使命和社會地位，為工人階級斗爭提供了理論支持。

3.工人階級斗爭與馬克思主義之間的關系。答案：工人階級斗爭是馬克思主義誕生的歷史背景和基礎，馬克思主義為工人階級斗爭提供了理論指導。工人階級斗爭是馬克思主義實踐的重要環(huán)節(jié)，馬克思主義為工人階級斗爭提供了理論支持和指導。

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