2016年秋九年級化學(xué)上冊 1 走進化學(xué)世界教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊1走進化學(xué)世界教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2016年秋九年級化學(xué)上冊第一章《走進化學(xué)世界》。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和認識化學(xué)的基本概念、研究對象和內(nèi)容，以及化學(xué)科學(xué)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)的定義：介紹化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)研究對象：解釋化學(xué)研究的內(nèi)容，包括元素、化合物、混合物等。

3.化學(xué)研究內(nèi)容：闡述化學(xué)研究的主要內(nèi)容，如物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)、變化規(guī)律等。

4.化學(xué)與生活：展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如飲食、藥物、洗滌劑等。

5.化學(xué)與生產(chǎn)：介紹化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，如石油化工、冶金等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了生物學(xué)和物理學(xué)，對物質(zhì)、能量等概念有了一定的了解。本節(jié)課將通過化學(xué)的視角，進一步拓展學(xué)生對物質(zhì)世界的認識。同時，學(xué)生將在本節(jié)課中了解到化學(xué)研究的方法和思維方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強化學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升學(xué)生的科學(xué)實踐能力，并加強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科價值觀的理解和認識。具體目標包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和探究能力，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解決實際問題。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.科學(xué)實踐：通過實驗操作和化學(xué)計算，提升學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作規(guī)范性。

4.科學(xué)價值觀：通過了解化學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生認識到化學(xué)對社會發(fā)展和人類生活的貢獻，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。學(xué)生在這個階段開始進入化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，需要進一步深化對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學(xué)生對基本的化學(xué)概念和原理有所了解，但可能對一些抽象的化學(xué)概念和復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)理解不夠深入。學(xué)生對于化學(xué)實驗操作和實驗現(xiàn)象的觀察有一定的經(jīng)驗，但對于實驗設(shè)計和解決問題的能力還有待提高。

2.能力層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)思維方法，如觀察、實驗、分析、推理等。但學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待加強。學(xué)生在實驗操作方面有一定的技能，但可能存在操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的價值觀念可能存在一定的模糊認識，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生對于化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用有一定的認識，但對于化學(xué)對社會發(fā)展和人類生活的貢獻的理解還不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中可能存在一定的困難，如對化學(xué)實驗的興趣不高、對復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的恐懼等。這些行為習(xí)慣可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識層次，通過啟發(fā)式教學(xué)和實例分析，幫助學(xué)生深化對化學(xué)知識的理解。同時，教師需要提升學(xué)生的實驗操作技能和實驗安全意識，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維和創(chuàng)新思維訓(xùn)練。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識化學(xué)學(xué)科的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師可以通過設(shè)計有趣的化學(xué)實驗和實際案例，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法以探究式教學(xué)為主，結(jié)合講授、討論、實驗、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以促進學(xué)生的積極參與和互動。

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹化學(xué)的定義、研究對象和內(nèi)容，以及化學(xué)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過講解化學(xué)的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對化學(xué)知識的理解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。討論題目可以包括化學(xué)在生活中的應(yīng)用、化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系等。

3.實驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果來深化對化學(xué)知識的理解。實驗可以包括酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和實驗安全意識。

4.案例研究法：教師提供一些與生活相關(guān)的化學(xué)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解化學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。例如，分析藥物治療過程中的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響等。

5.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師組織學(xué)生進行小組項目，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、設(shè)計實驗等方式，解決實際問題。例如，學(xué)生可以調(diào)查日常生活中化學(xué)物質(zhì)的安全使用、設(shè)計一個環(huán)保型的化學(xué)實驗方案等。

為了促進學(xué)生的積極參與和互動，教師可以設(shè)計一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗演示、游戲等。例如，讓學(xué)生扮演化學(xué)家、設(shè)計師等角色，進行實驗設(shè)計和問題解決。同時，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學(xué)，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2016年秋九年級化學(xué)上冊第一章《走進化學(xué)世界》。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.化學(xué)的定義：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)研究對象：化學(xué)研究的對象包括元素、化合物、混合物等。

3.化學(xué)研究內(nèi)容：化學(xué)研究的主要內(nèi)容包括物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)、變化規(guī)律等。

4.化學(xué)與生活：化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，如飲食、藥物、洗滌劑等。

5.化學(xué)與生產(chǎn)：化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中起著重要的作用，如石油化工、冶金等。

6.元素的概念：元素是由原子組成，具有相同原子序數(shù)的一類物質(zhì)。

7.化合物的概念：化合物是由兩種或兩種以上不同元素組成的純凈物。

8.混合物的概念：混合物是由兩種或兩種以上不同物質(zhì)混合在一起形成的物質(zhì)。

9.物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)變化的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

10.化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)在化學(xué)變化過程中生成新的物質(zhì)的過程。

11.化學(xué)變化的本質(zhì)：化學(xué)變化的本質(zhì)是原子的重新組合。

12.酸堿中和反應(yīng)：酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿在一定條件下反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)。

13.燃燒反應(yīng)：燃燒反應(yīng)是指物質(zhì)與氧氣發(fā)生的快速氧化反應(yīng)。

14.實驗操作技能：掌握實驗操作技能，如正確使用實驗儀器、遵守實驗安全規(guī)則等。

15.實驗現(xiàn)象的觀察和分析：學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，并能對實驗現(xiàn)象進行合理的分析。

16.化學(xué)實驗報告的撰寫：學(xué)會撰寫化學(xué)實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，條理分明。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗余和復(fù)雜的內(nèi)容，便于學(xué)生快速理解和記憶。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過加粗、顏色、符號等方式強調(diào)重要知識點。

5.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確精煉，避免使用模糊不清或錯誤的表達方式，確保學(xué)生能夠準確理解知識點。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有概括性強，能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過圖文并茂、顏色搭配、符號設(shè)計等方式增加板書的吸引力。

8.適時更新：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)進程適時更新，及時反映教師講解的新內(nèi)容和新觀點。八、反思改進措施1.引入實踐教學(xué)：通過實驗、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

2.利用多媒體資源：利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.強調(diào)自主學(xué)習(xí)：通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計自主學(xué)習(xí)活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

然而，本節(jié)課在教學(xué)過程中也存在一些問題：

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生可能存在分心、不積極參與的情況，需要加強對學(xué)生的管理。

2.教學(xué)方法：在實驗和實踐活動方面，可能存在學(xué)生操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題，需要加強對學(xué)生的