部編版語文二年級上冊12、《坐井觀天》教案

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并復(fù)述《貪玩的小老鼠》的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)并運用故事中的新詞匯。2.過程與方法：通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和描述事物的能力，提高語言表達和寫作技巧。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到貪玩的后果，培養(yǎng)其責(zé)任感和自律意識。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《貪玩的小老鼠》的故事，理解故事主題和寓意。分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式。觀察與故事相關(guān)的圖片，進行看圖寫話練習(xí)。教學(xué)重點與難點重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，提高語言表達能力。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片進行創(chuàng)造性寫作，以及如何表達故事中的深層含義。教具與學(xué)具準備故事書《貪玩的小老鼠》。與故事相關(guān)的圖片或插圖。寫字板和白板筆。學(xué)生筆記本和彩色筆。教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：教師朗讀《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色。2.圖片觀察：展示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。3.詞匯學(xué)習(xí)：講解故事中的新詞匯，通過例句幫助學(xué)生理解詞義。4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片進行看圖寫話，鼓勵創(chuàng)造性表達。5.作品分享：學(xué)生分享自己的寫作，教師給予反饋和鼓勵。板書設(shè)計故事《貪玩的小老鼠》。故事主要角色和情節(jié)簡述。新詞匯及其定義和例句。寫作提示和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，自己創(chuàng)作一個簡短的故事，并配上插圖。家長參與評價孩子的作業(yè)，關(guān)注其語言表達和創(chuàng)造性思維。課后反思反思教學(xué)過程中的有效性和不足，特別是學(xué)生在看圖寫話環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。思考如何更有效地結(jié)合家庭教育，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。此教案設(shè)計旨在通過生動的故事和有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。同時，通過課后作業(yè)和家長的參與，加強家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。在上述教案中，需要特別關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，尤其是“圖片觀察”和“寫作練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表達力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵步驟，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。圖片觀察環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.選擇合適的圖片：選擇的圖片應(yīng)與故事內(nèi)容緊密相關(guān)，同時具有一定的趣味性和細節(jié)豐富性。圖片中應(yīng)包含故事的主要角色和關(guān)鍵情節(jié)，以便學(xué)生能夠更好地理解和描述。2.引導(dǎo)觀察：在展示圖片之前，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在圖片中看到了什么？”“你們覺得這個故事發(fā)生在哪里？”“圖片中的角色可能在想什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和觀察欲。3.細致觀察：在觀察圖片時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)，如角色的表情、動作和環(huán)境背景等。這有助于學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)，并為寫作練習(xí)積累素材。4.分享觀察結(jié)果：在學(xué)生觀察完畢后，教師可以邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果。這不僅可以檢驗學(xué)生的觀察力，還可以為學(xué)生提供不同的觀察視角和描述方式。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.寫作指導(dǎo)：在學(xué)生開始寫作之前，教師應(yīng)提供一些寫作指導(dǎo)，如如何開頭、如何描述細節(jié)、如何表達情感等。同時，教師可以給出一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達。2.創(chuàng)造性寫作：鼓勵學(xué)生在寫作時發(fā)揮想象力，不僅描述圖片中的內(nèi)容，還可以創(chuàng)造性地添加一些情節(jié)和對話。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。3.寫作時間：根據(jù)學(xué)生的寫作能力和水平，教師應(yīng)合理控制寫作時間。對于寫作能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)縮短時間，以減輕他們的壓力。4.作品分享與評價：在學(xué)生完成寫作后，教師應(yīng)組織作品分享環(huán)節(jié)。每位學(xué)生都有機會朗讀自己的作品，其他學(xué)生和教師可以給予反饋和評價。在評價時，教師應(yīng)注重鼓勵和肯定，同時指出可以改進的地方。教學(xué)過程中的互動與參與1.小組討論：在圖片觀察和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進行小組討論。每個小組選擇一張圖片，共同討論圖片中的細節(jié)和可能的情節(jié)發(fā)展。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞，同時提高他們的團隊協(xié)作能力。2.角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地理解故事角色，教師可以組織角色扮演活動。學(xué)生選擇故事中的角色，根據(jù)圖片和故事情節(jié)進行表演。這種活動不僅可以增強學(xué)生對故事的理解，還可以提高他們的表達能力和自信心。3.教師示范：在寫作練習(xí)開始前，教師可以親自示范如何根據(jù)圖片進行寫作。通過教師的示范，學(xué)生可以更直觀地了解寫作的要求和技巧，從而更好地進行自己的寫作。4.同伴評價：在作品分享環(huán)節(jié)，除了教師的評價外，還可以鼓勵學(xué)生進行同伴評價。學(xué)生相互之間可以提出建議和反饋，這不僅可以幫助學(xué)生從不同的角度看待自己的作品，還可以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)1.不同能力水平的支持：在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的不同能力水平，提供不同程度的支持。對于寫作能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯；對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的寫作提示和句型模板。2.個性化作業(yè)設(shè)計：在課后作業(yè)設(shè)計時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計不同難度的作業(yè)。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以鼓勵他們在寫作的同時，為自己的故事創(chuàng)作插圖；對于喜歡閱讀的學(xué)生，可以推薦一些與故事主題相關(guān)的書籍，讓他們進