初中地理：福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見

《福建省初中地理教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》

地理

一'課程理念、教育教學(xué)原則

（一）落實立德樹人的教育目標(biāo)初中地理課程充分體現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)，

旨在使學(xué)生形成必備的基本地理觀念、意識和能力，能夠經(jīng)常關(guān)注地方、國家和全球

的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題。通過學(xué)習(xí)具有時代性和基礎(chǔ)性的初中地理課程，提供

未來公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，具備家國情懷和世

界眼光。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，

形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。

（-）學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切

相關(guān)的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的

生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

（三）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角，關(guān)注全球變化形勢，

突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化等內(nèi)容。逐步形成人地協(xié)

調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們

的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

（四）建構(gòu)開放式地理課程。地理課程著眼于創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分

重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開

放性課程，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交

流、積極探究。

二、課程實施

（-）課程開設(shè)

7?8年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土

地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)順序不作規(guī)定。地理教

師可以自行選擇授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；

地球與地圖的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)要求

第一部分地球與地圖

地球與地球儀

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

1.地球的形狀、大小與運動

?了解人類認(rèn)L了解地球的形狀。1.運用直觀教具、課件等媒體，幫助學(xué)

識地球形狀的2.了解人類認(rèn)識地球形狀的生認(rèn)識地球的形狀。

過程。過程，樹立勇于實踐、勇于探2.實例對比古今中外人類認(rèn)識地球形狀

索的精神的過程，幫助學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)

學(xué)生的科學(xué)探究精神和克服困難的勇氣。

?用平均半1.認(rèn)識地球儀，記住地軸、1.運用地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識地

徑、赤道周長和赤道、兩極。球儀并記住地軸、赤道、兩極。

表面積描述地2.用平均半徑、赤道周長和2.運用直觀教具、課件等媒體，幫助學(xué)

球的大小表面積描述地球的大小。生用平均半徑、赤道周長和表面積的數(shù)據(jù)

來描述地球的大小。

?用簡單的方1.用簡單的方法演示地球自1.運用地球儀、課件等等媒體，及生活

法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，記住地球自轉(zhuǎn)、公體驗，幫助學(xué)生觀察、理解地球自轉(zhuǎn)、公

轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的方向和周期。轉(zhuǎn)軌道面，學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

2.掌握二分二至的日期，太和公轉(zhuǎn)；記住地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向和周

陽直射點的移動緯度范圍及期。

其規(guī)律。2.運用地球儀、手電筒等媒體及“地球

公轉(zhuǎn)示意圖”，幫助學(xué)生掌握二分二至的

日期，理解太陽直射點移動的緯度范圍及

其變化規(guī)律。

?用地理現(xiàn)象1.理解地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地1.運用地球儀、手電筒、多媒體演示、

說明地球的自理現(xiàn)象：①晝夜交替；②日月還可以聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解、并

轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。星辰的東升西落；③地方時的能用下列地理事實說明地球的自轉(zhuǎn)：①晝

差異；④太陽照射下物體影子夜交替；②日月星辰的東升西落；③地方

的日變化。時的差異；④太陽照射下物體影子的日變

2.理解地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地化。

理現(xiàn)象：①地球上的五帶；②2.運用地球儀、手電筒等媒體、還可以

晝夜長短的季節(jié)變化；③太陽聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解、并能用下

照射下正午物體影子長短的列地理事實說明地球的公轉(zhuǎn)：①地球上的

季節(jié)變化。五帶；②晝夜長短的季節(jié)變化；③太陽照

射下正午物體影子長短的季節(jié)變化。

3.運用“地球五帶示意圖”等材料，引

導(dǎo)學(xué)生掌握地球五帶的名稱、范圍及地理

現(xiàn)象。

2.地球儀

?運用地球1.運用地球儀，說出經(jīng)線與緯L運用地球儀、經(jīng)緯儀等教具，引導(dǎo)學(xué)生

儀，說出經(jīng)線與線、經(jīng)度與緯度的劃分。觀察經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的劃分，理解經(jīng)緯線

緯線、經(jīng)度與緯2.掌握經(jīng)緯線的基本特點；重的特點。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

度的劃分。要的經(jīng)緯線及其數(shù)值。2.運用實物教具和多媒體，幫助學(xué)生記住

重要的經(jīng)緯線，如經(jīng)線（0°、180°、20°

W.160°E）；緯線（赤道、回歸線、極圈

和高中低緯度的分界線及其數(shù)值）；記住

南北半球、東西半球的劃分界線，地球五

帶劃分界線及其數(shù)值。

3.引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試制作簡易地球儀，理

解經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)知識。

?在地球儀上能夠在地球儀上，確定某地點1.給出某地經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找

確定某地點的的經(jīng)緯度。出相應(yīng)的位置。

經(jīng)緯度。2運.用情境材料，幫助學(xué)生在地球儀上確

定某地點的經(jīng)緯度。

3.根據(jù)要求，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確

定某地點的經(jīng)緯度。

地圖

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

?在地圖上辨別1.會在各類地圖上辨別方向1.引導(dǎo)學(xué)生在一般的地圖、有指向標(biāo)地

方向，判讀經(jīng)緯度，2.能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判讀經(jīng)圖和有經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

量算距離。緯度2.引導(dǎo)學(xué)生在除極地地圖外的經(jīng)緯網(wǎng)地

3.會在地圖上估算距離圖上判讀經(jīng)緯度。

3.引導(dǎo)學(xué)生在比例尺地圖上量算距離。

4.引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上估算距離。

?在等高線地形在等高線地形圖上：1.運用等高線地形圖（或分層設(shè)色地形

圖上，識別山峰、1.學(xué)會估算海拔與相對高度圖）和地形剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生估算海拔

山脊、山谷，判讀2.學(xué)會識別山峰、山脊、山和相對高度。

坡的陡緩，估算海谷，鞍部、陡崖等地形部位2.運用地形模型、等高線地形圖及景觀

拔與相對高度。3.學(xué)會判讀山坡的陡緩圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別山峰、山脊、山谷、

鞍部、陡崖，判讀陡坡、緩坡。

?在地形圖上識學(xué)會在地形圖上識別五種主1.運用比較法，辨識五種主要地形類型

別五種主要的地形要地形類型的特點。

類型。2.引導(dǎo)學(xué)生在地形圖上判斷五種主要的

地形類型。

?根據(jù)需要選擇1.了解不同比例尺地圖所承1,運用不同比例尺的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀

常用地圖，查找所載信息的差異。察、比較、歸納其承載信息量、范圍的

需要的地理信息，2.能根據(jù)所要查找的地理信差異。

養(yǎng)成在日常生活中息的性質(zhì)，選取比例尺適當(dāng)2.運用圖例和注記，引導(dǎo)學(xué)生查找所需

使用地圖的習(xí)慣。的專題地圖。要的地理信息。

3.學(xué)會用常用地圖查找所需3.以生產(chǎn)、生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生選取

要的地理信息，養(yǎng)成日常生比例尺適當(dāng)?shù)膶ｎ}地圖查找地理信息，

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

活中使用地圖的習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)生在日常生活中的用圖意識，學(xué)

會主動使用常用地圖查找地理信息的習(xí)

慣。

?列舉電子地圖、能列舉電子地圖、遙感圖像結(jié)合生產(chǎn)、生活實例，讓學(xué)生說出電子

遙感圖像等在生等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實地圖、遙感地圖等在外出旅行、科研、

產(chǎn)、生活中應(yīng)用的例。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、防災(zāi)減災(zāi)等方面的

實例。應(yīng)用。

第二部分世界地理

海洋和陸地

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

1.海陸分布

?運用地圖和數(shù)運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球運用世界地圖和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說出地球

據(jù)，說出地球表面表面海、陸所占比例，描述表面海、陸所占的比例。

海、陸所占比例，海陸分布特點。2.運用地球儀、地圖等，引導(dǎo)學(xué)生描述

描述海陸分布特海陸分布特點。

點。

?運用世界地圖1.識別大陸、島嶼、半島1.用世界地圖等資料，讓學(xué)生識別大陸、

說出七大洲、四大2.記住七大洲、四大洋的名島嶼、半島。

洋的地理分布。稱及其地理分布，大洲之間2.運用世界地圖讓學(xué)生說出七大洲、四

的分界線。大洋的名稱及其地理分布，大洲的分界

線。

3.采用拼圖、繪圖等方法，加強(qiáng)學(xué)生的

識記能力。

2.海陸變遷

?舉例說明地球用例子說明海洋和陸地處在1.列舉海陸變遷的實例，說明海洋和陸

表面海洋和陸地處不斷的運動和變化之中。地處在不斷的運動和變化之中，并簡要

在不斷的運動和變分析海陸變遷的原因。

化之中。2.運用實例，引導(dǎo)學(xué)生說明地球表面海

洋和陸地處在不斷的運動和變化之中，

培養(yǎng)學(xué)生初步形成海陸不斷運動和變化

的科學(xué)觀念及科學(xué)論證方法，提升學(xué)生

的科學(xué)探究水平。

?知道板塊構(gòu)造知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀運用“六大板塊分布示意圖”、多媒體

學(xué)說的基本觀點，點；說出六大板塊的名稱和材料等，引導(dǎo)學(xué)生說出六大板塊的名稱

說出世界著名山系分布。和分布,知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，

及火山、地震分布幫助學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的

與板塊運動的關(guān)科學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

系。說出世界著名山系及主要火運用“世界主要火山、地震及主要山系

山地震帶的名稱及分布；說的分布圖”、“六大板塊分布示意圖”，

出火山、地震分布與板塊運引導(dǎo)學(xué)生說出世界著名山系，主要火山、

動的關(guān)系地震帶的名稱及分布；說出火山、地震

分布與板塊運動的關(guān)系。

氣候

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

1.氣候

?區(qū)分“天氣”和區(qū)分“天氣”和“氣候”的運用生產(chǎn)、生活實例，引導(dǎo)學(xué)生歸納、

“氣候”的概念，概念，并能正確運用。區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并學(xué)

并能正確運用。會正確運用。

?識別常用的天識別常用的天氣符號，能看1.通過收聽、收看天氣預(yù)報，引導(dǎo)學(xué)生

氣符號，能看懂簡懂簡單的天氣圖。識別常用天氣符號，看懂簡單天氣圖。

單的天氣圖。2.運用簡單天氣圖，引導(dǎo)學(xué)生說出某地

某時的天氣狀況。

?用實例說明人用工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、運用實例及多媒體，引導(dǎo)學(xué)生說明工業(yè)、

類活動對空氣質(zhì)量生活等實例，說明人類活動農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、生活等人類活動對

的影響。的對空氣質(zhì)量的影響。空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意

識。

2.氣溫與降水的分布

?閱讀世界年平閱讀世界年平均和1月、71.運用實例，引導(dǎo)學(xué)生理解最高氣溫、

均和1月、7月平均月平均氣溫分布圖，歸納世最低氣溫、平均氣溫、等溫線等概念。

氣溫分布圖，歸納界氣溫分布特點。2.運用“世界年平均和1月、7月平均氣

世界氣溫分布特溫分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖例，估算

點。某地氣溫值，比較兩地氣溫差異，歸納

世界年平均氣溫分布規(guī)律。

?閱讀世界年降閱讀世界年降水量分布圖，運用“世界年平均降水量分布圖”，引

水量分布圖，歸納歸納世界降水分布特點。導(dǎo)學(xué)生看懂圖例，估算某地年降水量，

世界降水分布特比較兩地年降水量差異，歸納世界降水

點。分布特點。

?運用氣溫、降水運用氣溫、降水量資料，繪1.運用氣溫、降水量資料等，指導(dǎo)學(xué)生

量資料，繪制氣溫制氣溫曲線圖和降水量柱狀學(xué)會繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖。

曲線圖和降水量柱圖，說出氣溫與降水量隨時2.運用“氣溫曲線和降水量柱狀圖（或

狀圖，說出氣溫與間的變化特點。氣候統(tǒng)計表）”，引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與

降水量隨時間的變降水量隨時間的變化特點，從氣溫和降

化特點。水兩方面描述氣候特征。

3.主要氣候類型

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

?運用世界氣候運用世界氣候類型分布圖說運用“世界氣候類型的分布圖”，引導(dǎo)

類型分布圖說出主出熱帶、亞熱帶、北溫帶的學(xué)生從緯度位置（熱帶、溫帶、寒帶地

要氣候類型的分主要氣候類型名稱、分布、區(qū)）和海陸位置（大陸東岸、西岸、內(nèi)

布。特點。部）區(qū)域地理相對位置等方面描述某氣

候類型的分布，說出熱帶、亞熱帶、溫

帶的九種氣候類型的名稱和分布。

?舉例說明緯度舉例說明緯度位置、海陸分1.運用實例，引導(dǎo)學(xué)生說明緯度位置、

位置、海陸分布、布、地形等因素對氣候的影海陸分布、地形地勢等對氣候的影響。

地形等因素對氣候響。2.運用案例分析，幫助學(xué)生理解并比較

的影響。影響兩地氣候差異的主要因素。

?舉例說明氣候記住氣溫隨海拔變化的規(guī)運用實例，幫助學(xué)生理解、記住氣溫隨

對生產(chǎn)和生活的影律。海拔變化的規(guī)律。

響。

舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活1.運用生產(chǎn)生活實例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某

的影響；地氣候特征說明其對當(dāng)?shù)厝祟惿a(chǎn)（農(nóng)

業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)等）與生活（服

飾、習(xí)俗、民居等）的影響（利弊兩方

面的影響）。

2.運用實例，從時間、空間的氣候差異

及氣候異常變化等方面，說明氣候?qū)ι?/p>

產(chǎn)和生活的影響。

居民

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

1.人口與人種

?運用地圖和其1.了解不同歷史時期世界1.運用資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納不同歷史時期

他資料歸納世界人口增長的特點。世界人口增長的特點。

人口增長和分布2.了解自然增長率與出生2.運用圖表資料，讓學(xué)生比較世界人口增

的特點。率、死亡率的關(guān)系。長的地區(qū)差異，簡要分析其原因。

3.了解世界人口增長的地3.運用世界人口分布圖，歸納世界人口的

區(qū)差異?？臻g分布特點。

4.簡要分析影響世界人口4.選擇典型案例，簡要分析其人口稠密或

分布的因素，理解世界人口稀疏的主要原因。

分布的不平衡。

?舉例說明人口1.了解人口數(shù)量過多對環(huán)1.列舉實例或通過讓學(xué)生收集材料、組織

數(shù)量過多對環(huán)境境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。辯論人口“多”或“少”的利弊等方法，讓

及社會、經(jīng)濟(jì)的影2.了解認(rèn)識人口增長過慢學(xué)生認(rèn)識人口的發(fā)展應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)

響?；蜻^慢帶來的問題。境等相協(xié)調(diào)。

3.認(rèn)識人口問題，形成科2.通過介紹各國不同類型人口問題及相應(yīng)

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

學(xué)的人口觀。的人口國策，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人口問題。

?說出世界三大1.記住世界三大人種的名1.通過圖片觀察，對比體貌方面的特征來

人種的特點，并在稱，了解其體貌特點。引導(dǎo)學(xué)生說出三大人種的特點。

地圖上指出三大2.了解世界三大人種的主2.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，指出某人種大范圍集中

人種的主要分布要分布地區(qū)。分布的地區(qū)，并歸納其分布特點。

地區(qū)。3.形成“人種是平等的”3.通過閱讀相關(guān)材料，使學(xué)生了解環(huán)境對

的觀念。人種分布的影響。

4.列舉實例，使學(xué)生形成“人種是平等的”

的觀念

2.語言和宗教

?運用地圖說出1.記住世界上主要的六種1.指導(dǎo)學(xué)生在地圖上指出世界主要的六種

漢語、英語、法語、語言。語言的主要分布地區(qū)。

俄語、西班牙語、2.了解漢語、英語、法語、2.引用數(shù)據(jù)或資料，引導(dǎo)學(xué)生說出世界上

阿拉伯語的主要俄語、西班牙語、阿拉伯語使用范圍最廣的語言和使用人數(shù)最多的語

分布地區(qū).的主要分布地區(qū)。言。

?說出世界三大1.記住世界三大宗教的名1.運用材料說出不同宗教信仰的文化傳統(tǒng)

宗教及其主要分稱。及其區(qū)域差異。

布地區(qū)。2.了解世界三大宗教的主2.通過比較建筑風(fēng)格、服飾差異等來認(rèn)識

要分布地區(qū)、文化特點。三大宗教。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說出三大宗教的主要分

布地區(qū)。

4.引導(dǎo)學(xué)生“尊重世界不同國家的宗教文

化”。

3.聚落

?運用圖片描述理解鄉(xiāng)村和城市在生產(chǎn)方1.通過收集和比較景觀圖，描述鄉(xiāng)村和城

城市景觀和鄉(xiāng)村式和景觀上的差別。鎮(zhèn)的差異。

景觀的差別。2.通過圖片展示，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)村和城

市的居民在生產(chǎn)方式上的主要區(qū)別。

3.利用圖片比較，介紹同一地區(qū)在不同時

期，鄉(xiāng)村變城鎮(zhèn)的過程。

?舉例說出聚落1.了解聚落的概念。1.通過圖片展示，幫助學(xué)生理解聚落概念。

與自然環(huán)境的關(guān)2.理解聚落的形成、發(fā)展、2.通過圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生描述聚落的形

系。分布與自然環(huán)境的關(guān)系。態(tài)特點。

3.利用圖文資料列舉實例，分析影響聚落

分布的自然因素。

?懂得保護(hù)世界1.了解世界著名文化遺產(chǎn)。1.圖片展示世界文化遺產(chǎn)中著名的傳統(tǒng)聚

文化遺產(chǎn)的意義。2.理解保護(hù)世界文化遺產(chǎn)落，介紹其價值。

的意義。2.播放圖片或視頻，呈現(xiàn)不文明的、破壞

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

世界文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象或行為，促進(jìn)學(xué)生自我

反思，形成保護(hù)意識。

3.通過圖文資料的介紹，讓學(xué)生懂得保護(hù)

世界文化遺產(chǎn)的主要意義。

地域發(fā)展差異

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

?通過實例，認(rèn)識1.了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)1.通過生產(chǎn)和生活照片的對比，展示發(fā)展

不同地域發(fā)展水平國家的概念。中國家和發(fā)達(dá)國家間的差異。

存在差異。2.了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)2.通過實例，理解地域發(fā)展差異是由自然

國家的劃分標(biāo)準(zhǔn)是多因素條件差異、開發(fā)歷史的早晚、經(jīng)濟(jì)水平和

綜合的結(jié)果。社會發(fā)展水平等多方面差異造成的。

3.運用數(shù)據(jù)和實例，認(rèn)識

發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)

展水平的差異。

?運用地圖歸納1.學(xué)會觀察地圖并描述發(fā)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家

發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)展中國家與發(fā)達(dá)國家主要分布圖，描述兩類國家的分布位置。

國家的分布特點。集中分布的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生運用地圖歸納發(fā)展中國家與

2.歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)國家的分布特點。

國家的分布特點。3.通過案例介紹，讓學(xué)生了解地區(qū)間經(jīng)濟(jì)

3.了解地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不發(fā)展不平衡不是絕對的，而是變化的，有

平衡不是絕對的，而是變些發(fā)展中國家在某方面的發(fā)展超越了發(fā)達(dá)

化。國家，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的信

念。

?用實例說明加1.了解國際經(jīng)濟(jì)合作的背1.以跨國公司的生產(chǎn)為例，介紹經(jīng)濟(jì)全球

強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的景?；?/p>

重要性。2.理解國際經(jīng)濟(jì)合作的重2、列舉“南北對話”或“南南合作”案例，

要性。了解國際經(jīng)濟(jì)合作。

3.了解我國積極參與國際3、列舉全球性亟需緩解問題（如全球變暖、

經(jīng)濟(jì)合作，對世界經(jīng)濟(jì)增臭氧空洞等），說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的

長所作出的巨大貢獻(xiàn)。重要性。

認(rèn)識區(qū)域

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

1.認(rèn)識大洲

?運用地圖等資料1.了解大洲的概念1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀大洲在世界的位置圖，簡

簡述某大洲的緯度2.了解按照地理方位，對述某大洲的緯度位置和海陸位置，學(xué)會遷

位置和海陸位置。大洲進(jìn)一步分區(qū)的方法。移運用描述某一區(qū)域位置的方法。

3.學(xué)會從某大洲所處緯度2.運用地圖等資料，讓學(xué)生比較兩個大洲

范圍、主要溫度帶，與重的位置和范圍的差異。

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

要緯線的位置關(guān)系來描述

該大洲的半球位置、緯度

位置和范圍。

4.學(xué)會從某大洲相對于某

個大陸或大洋的位置關(guān)系

（如方位、距離等）來描

述該大洲海陸位置。

?運用地圖和其他1.學(xué)會運用從地勢（海拔、1.運用某大洲的地形圖（地形剖面圖）、氣

資料，歸納某大洲傾斜狀況、起伏狀況）、地候資料圖、水系分布圖和其他相關(guān)資料，

地形、氣候、水系形類型構(gòu)成、地形分布狀引導(dǎo)學(xué)生獲取有效的地理信息，歸納地形、

的特點，簡要分析況方面，來歸納某大洲的氣候、水系的特點；

其相互關(guān)系。地形、地勢特征的方法2.運用案例分析的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生綜

2.學(xué)會運用從氣候的種合分析某大洲的地形、氣候、水系之間的

類、空間分布及其結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系。

氣候主要特殊點方面，來

歸納某大洲的氣候特點的

方法。

3.學(xué)會運用從長度、流向、

水網(wǎng)密度、分布形狀（向

心狀、放射狀、樹枝狀等）、

流域面積、落差、河道寬

窄深淺彎曲狀況，來歸納

河流水系特征的方法。（注

意大洲和某條河流的水系

特點描述的側(cè)重點不同）

4.學(xué)會歸納某大洲的地

形、氣候、水系的特點，

分析和理解其相互關(guān)系。

2.認(rèn)識地區(qū)

?在地圖上找出某1在地圖中找出某地區(qū)的1.運用某地區(qū)地形圖、在世界中位置圖、

地區(qū)的位置、范圍、緯度位置、相對位置、大國家分布圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生讀出該地區(qū)

主要國家及其首致范圍以及主要國家和首的位置、范圍、主要國家及首都；

都，讀圖說出該地都的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出某地區(qū)地理位置的特

區(qū)地理位置的特2.學(xué)會從緯度位置、相對點及其重要性。

點。位置（大洲位置、海陸位

置等）總結(jié)出該某地區(qū)地

理位置的特點的方法，指

出其在世界交通位置中的

重要性。

?運用地形圖和地1.在地形圖和地形剖面圖1.運用某地區(qū)地形圖和地形剖面圖等資

形剖面圖，歸納某上，學(xué)會運用從地形類型料，引導(dǎo)學(xué)生歸納該地區(qū)地勢和地形特征。

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

地區(qū)地勢及地形特及分布、地勢高低等方面，2.運用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解釋

點，解釋地形與當(dāng)來歸納某地區(qū)地勢和地形地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。

地人類活動的關(guān)特點的方法。

系。2.解釋某地區(qū)地形地勢特

點與人口分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

等方面的關(guān)系。

?運用圖表說出某1.在各類氣候圖表上，學(xué)1.運用某地區(qū)氣候類型分布圖、某典型城

地區(qū)氣候的特點以會運用從氣候種類及其分市多年各月氣溫和降水量分布圖，引導(dǎo)學(xué)

及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)布、空間結(jié)構(gòu)、水熱要素生從氣候種類、空間分布、主要氣候類型

生產(chǎn)和生活的影等方面歸納某地區(qū)氣候特水熱時空組合特點等方面，歸納該某地區(qū)

響。點的方法。氣候特點；

2.理解某地區(qū)氣候特點對2.運用例分析的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生說出

農(nóng)業(yè)類型、分布、收成等某地區(qū)氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，以及對人3.教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從有利和

類飲食習(xí)慣、民居、服飾不利方面闡述氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厝祟惢顒拥挠?/p>

等生活方面的影響。響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。

?運用地形圖說明1.通過閱讀地形圖，分析1.運用某地區(qū)地形、河流、城市分布圖，

某地區(qū)河流對城市某地區(qū)地形地勢特點對河引導(dǎo)學(xué)生分析地形對河流流向、特征影響，

分布的影響。流流向，河流特征的影響，理解地形與河流分布關(guān)系，河流與城市分

理解地形與河流分布的關(guān)布關(guān)系。

系，河流與城市分布的關(guān)2.運用案例分析的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生說

系。明某地區(qū)河流特點對城市分布的影響。

2.學(xué)會說出城市分布在河3.教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從有利和

流沿岸和河口三角洲的利不利方面闡述河流對城市分布的影響，培

弊條件，理解河流對城市養(yǎng)學(xué)生辯證思維。

分布的影響。

?運用地圖和其他L在地圖和其他資料中，1.運用某地區(qū)自然資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生

資料，指出某地區(qū)指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缯f出該地區(qū)較重要資源名稱和主要分布國

對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大自然資家。

發(fā)展影響較大的一源的名稱和主要分布國2.運用統(tǒng)計資料、具體數(shù)字、出口路線圖

種或幾種自然資家。等引導(dǎo)學(xué)生歸納重要自然資源生產(chǎn)、出口

源，說出其分布、2.學(xué)會通過運用地圖和資情況。

生產(chǎn)、出口等情況。料，歸納出這些自然資源

的生產(chǎn)、出口情況。

?舉例說出某地區(qū)理解某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的1.結(jié)合某區(qū)域的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生討論

發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)優(yōu)勢條件應(yīng)從以下幾個方分析旅游業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件。

勢。面進(jìn)行分析：自然環(huán)境、2、收集某地區(qū)旅游的影像資料，豐富教學(xué)

旅游資源（自然或人文景內(nèi)容和形式。

觀、民俗等）、旅游基礎(chǔ)設(shè)

施、旅游客源、交通、政

策等方面。

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

?運用資料描述某學(xué)會運用資料來描述某地1.選擇某地區(qū)有趣的有關(guān)文化風(fēng)俗情景材

地區(qū)富有地理特色區(qū)衣食住行等風(fēng)俗習(xí)慣，料、視頻、照片等，引導(dǎo)學(xué)生描述該地區(qū)

的文化習(xí)俗。理解該地區(qū)文化習(xí)俗與地文化習(xí)俗。

理環(huán)境的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文化與自然環(huán)境的關(guān)系，

并進(jìn)行種族平等和尊重文化多樣性的教

育。

?說出南、北極地1.記住南、北極地區(qū)的范1.運用南、北極地區(qū)冰雪世界的景觀照片

區(qū)自然環(huán)境的特殊圍、自然環(huán)境特點，各自引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩地區(qū)自然環(huán)境的特殊

性，認(rèn)識開展極地代表動物的名稱。性，并通過列表歸納和比較兩地區(qū)自然環(huán)

科學(xué)考察和保護(hù)極2.說出南、北極地區(qū)自然境特點上的不同。

地環(huán)境的重要性。環(huán)境的特殊性，并理解其2.通過世界極地探險、中國極地科考基地

含義。建設(shè)，極地地區(qū)資源分布、冰心探測等資

3.認(rèn)識極地考察和極地環(huán)料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識極地考察重要性，通過極

境保護(hù)的重要性，了解我地環(huán)境遭破壞、動物遭掠殺的照片引導(dǎo)學(xué)

國極地科考站建設(shè)以及到生認(rèn)識極地環(huán)境保護(hù)的重要性。

南北極考察時間并能簡單

分析原因。

3.認(rèn)識國家

?在地圖上指出某1.掌握從緯度位置、海陸1.根據(jù)世界地圖要求學(xué)生讀取有效信息，

國家地理位置、領(lǐng)位置和半球位置等方面描描述某國家地理位置。

土組成和首都。述某國家的地理位置的方2.提供某國家的行政圖，由學(xué)生指出其領(lǐng)

法。土組成，說出該國的首都名稱及位置。

2.根據(jù)某國家的行政圖，

指出其領(lǐng)土組成，了解該

國的首都名稱及位置。

?根據(jù)地圖和其他1.學(xué)會根據(jù)地圖和其他資1.運用某國家的地形圖、地形剖面圖、氣

資料概括某國家自料，概括某國家自然環(huán)境候資料圖、水系分布圖和其他相關(guān)資料，

然環(huán)境的基本特氣候、地形、河流的基本引導(dǎo)學(xué)生獲取有效的地理信息，歸納地形、

點。特點。氣候、水文、水系的特點；

2.從氣候類型及其種類、2.運用案例分析的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生綜

空間分布、氣候要素等方合分析某國家的地形、氣候、水系之間的

面概括某國家的氣候特相互關(guān)系。

征。

4.從地形類型、分布、海

拔高低及地表起伏狀況等

方面概括地形地勢特征。

5.從流量、汛期、含沙量、

結(jié)冰期等方面概括某國主

要河流的水文特征；從長

度、流向、支流數(shù)量等方

面概括主要河流的水系特

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

征。

?運用地圖和其他運用地圖和其他資料，在1.以某些國家的典型工業(yè)為例，運用地圖

資料，聯(lián)系某國家認(rèn)識某國自然環(huán)境特點的和其他資料，引導(dǎo)學(xué)生簡要分析工業(yè)區(qū)的

自然條件特點，簡基礎(chǔ)上，分析其工業(yè)或農(nóng)分布與本國自然資源（礦產(chǎn)資源）的特點

要分析該國因地制業(yè)的分布區(qū)、發(fā)展特點及和分布的關(guān)系，體會因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的

宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實成因，理解如何因地制宜重要性。

例。發(fā)展經(jīng)濟(jì)。2.以某些國家的典型農(nóng)業(yè)為例，運用地圖

和其他資料，引導(dǎo)學(xué)生找出農(nóng)業(yè)分布與地

形、降水分布、河湖分布的對應(yīng)關(guān)系，體

會因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。

?用實例說明高新1.了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概1.提供資料，引導(dǎo)學(xué)生感受高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家況與傳統(tǒng)工業(yè)的差異。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。2.集合某國實例，運用有2.結(jié)合某國家實例，引導(dǎo)學(xué)生思考大力發(fā)

關(guān)資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用，以及對我國的啟

業(yè)對某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作z5o

用。

?舉例說出某國家1.以某國家的重要自然資1.以某國家的重要自然資源為例，提供相

在自然資源開發(fā)和源為例，了解這種資源的關(guān)的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種資源的

環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)開發(fā)現(xiàn)狀。開發(fā)現(xiàn)狀。

驗、教訓(xùn)。2.理解某國家開發(fā)自然資2.引導(dǎo)學(xué)生歸納某國家開發(fā)自然資源過程

源過程中出現(xiàn)的問題，以中出現(xiàn)的問題，以及環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗、

及環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)，理解協(xié)調(diào)資源開發(fā)與保護(hù)環(huán)境關(guān)系

教訓(xùn)，理解協(xié)調(diào)資源開發(fā)的重要性。

與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的重要

性。

?根據(jù)地圖歸納某從地形、氣候、資源、人以某國家的主要交通運輸線為例，提供地

國家交通運輸線路口分布等方面的地圖，來圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較該國交通

分布的特點。歸納某國的交通運輸線路在不同地區(qū)的差異，啟發(fā)學(xué)生思考交通運

分布特點的方法。輸線路分布與自然環(huán)境、自然資源、人口

和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

?根據(jù)地圖和其他1.根據(jù)某國家的地圖和其引導(dǎo)學(xué)生運用圖文資料，說明某個國家的

資料說出某國家的他資料，了解該國種族構(gòu)重要人文地理特征，并結(jié)合該特征的形成

種族和人口（或民成和人口、文化特點。原因，認(rèn)識種族和人口、文化等人文地理

族、宗教、語言）等2.了解種族、人口和文化因素之間的相互影響

人文地理要素的特等人文地理要素之間的相

點。互影響。

?用實例說明某國從某國的氣候、地形、河提供某國的氣候、地形、河湖的地圖及相

家自然環(huán)境對民俗湖等方面的自然環(huán)境特關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生簡要分析其對應(yīng)的民俗

的影響。點，分析并理解其對應(yīng)的習(xí)慣。

民俗特征。

?舉例說出某國家1.在圖文資料中，歸納總1.提供資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說明該國

內(nèi)容課標(biāo)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議

與其他國家在經(jīng)結(jié)某國與世界其他國家在與