蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊 三 認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教案

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

數(shù)數(shù)、數(shù)的含義

教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合

起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感

受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地

數(shù)iUJ.i數(shù)Ul.。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)

數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)

習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少

教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、激活舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)十和二十

談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以

怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什

么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

2、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)

板書：認(rèn)數(shù)

二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識新知

1、認(rèn)識幾十幾何幾十

（1）初步感知幾十幾

要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出

來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

交流擺法

可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。

追問：幾個十和幾個一合起來是二十三

指導(dǎo)學(xué)生說一說

（2）認(rèn)識幾十幾和幾十

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

交流擺法

提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一

指導(dǎo)學(xué)生說一說

接著繼續(xù)數(shù)到二十九

追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）

追問：二十九添上1是多少？(板書：三十)

指出：二十九添上1是3個十，3個是三十

讓學(xué)生說一說

引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2、認(rèn)識一百

(1)數(shù)出一百

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出

八十五嗎？

要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九

引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？

強調(diào)：九十九再添上1是一百。

讓學(xué)生集體說一說

追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十

小結(jié)

三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識

1、做相相做做1

先讓學(xué)弟數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子

交流結(jié)果

2、做想想做做2

5根5根地數(shù)，一共有多少根？

3、做想想做做3

從七十起，一個一個地數(shù)到一百

再2個2個或5個5個地數(shù)

4、做想想做做4

先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少

1、做想想做做5

要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆

交流結(jié)果

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？

板書設(shè)計：認(rèn)數(shù)

數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能

說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義

2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在

主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會估計、

體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)

的讀寫在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)難點：理解數(shù)的讀寫原理

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)操作、弓|入新課

I、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺

三十二十三四十六

提問：10個十是多少

2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)

二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識數(shù)位

和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些

數(shù)。

出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。

說明：個位滿十就向前一位進1,是1個十，所以前一位是十位。

十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1,這一位上的1顆表示一百，那么這一

位就叫“百位”。

從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？

指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿

10就要向十位進1,是一個十；十位滿十就要向百位進1,是1個百。

2,探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)

現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、

撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？

學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。

交流結(jié)果。

指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，

還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1,十位、個位都寫“0”

讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十

位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1,直接

讀成一百，十位、個位的0都不讀。

三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，

()個十和()個一合起來是多少，

學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題

寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題

讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活

中的應(yīng)用，

4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，

提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

6、想想做做第六題

讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。

四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26、27頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維

能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的

態(tài)度

教學(xué)重難點：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算:

10+5=6+10=10+7=

12-2=14-10=19-10=

2、口答：

3個十和2個一合起來是（）,5個十和8個一合起來是（）。

46里面有（）個十和（）個一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式30+4=4+30=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是

34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

3、解答“試一試二

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

（1）4個一和3個十和起來是34。

（2）因為30+4=34,所以4+30=34。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。

在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？

對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和二（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書

各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？

請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、計算，說說你是怎樣想的？

80+5=56-50=62-2=96-90=

3+50=2+80=20+6=28-8=

選擇幾題說說各部分名稱。

2、“想想做做”第1題。

（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。

（3）反饋交流。

3、“想想做做”第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

交流：說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

4、“想想做做”第3題。

（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。

（2）反饋交流，說說是怎樣想的。

5、“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法

計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）反饋交流。

6、“想想做做”第5題。

（1）“相鄰數(shù)”是什么意思？

（2）學(xué)生寫數(shù)后交流。

7、“想想做做”第6、7題。

（1）學(xué)生自己獨立完成。

（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。

mi全諜邙結(jié)

今算這節(jié)I；你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式

中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面

的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差

板書：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)掛圖

30+4=3434-30=4

111111

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，

正確、熟練地計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

3、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)五的第1、2題。）

1、出示第1題圖

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第圖，說說你看到了什么？

（1）學(xué)生說說圖意。

（2）完成圖下的填空，進行相應(yīng)的交流。

2、出示練習(xí)五的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。

第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫下來

二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算。

1、口算（練習(xí)五第3題）

獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。

2、填表:

出示練習(xí)5第四題的表格

學(xué)生先讀題，再獨立完成。

全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？

三、解決實際問題

出示練習(xí)五第5題。

讓學(xué)生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計

算。學(xué)生獨立列式解決

四、練習(xí)總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29、30頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)

的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，

并進一步發(fā)展數(shù)感

教學(xué)重點：1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。

2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)的數(shù)目表

教學(xué)過程

一、激活舊知，引入新課

1、從36數(shù)到55,從81數(shù)到100。

2、填一填：

（1）3個十和5個一合起來是（）o

（2）o8個一和7個十合起來是（）.。

（3）9個十是（100里面有（）個十。

3、揭示課題

這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律

二、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表）,

請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

三、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀

一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50,左

邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9,最右邊

是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦

筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾

個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示:

用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾

個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)

嗎？

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

先填一填，在討論。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。重點引導(dǎo)學(xué)生

區(qū)分比幾大的數(shù)是（），幾比（）小幾的類型

4、“想想做做”第4題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看

了34人。

5、拓展提升

出示一些數(shù)字

出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù)；（3）十位是5

的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分

小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31、32頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：兩位數(shù)的大小比較方法

教學(xué)準(zhǔn)備：小玻璃球50個，教學(xué)情景圖

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)

嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100

發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也

抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的

這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看

著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、合作交流

談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)

大。

你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：4638

指定學(xué)生上黑板>。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試

一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是

怎樣想的？

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還

是??？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？

4、“想想做做”第4題。

指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩

位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號

是幾位數(shù)？

寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一

定的順序排列嗎？

（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

6、游戲（排路隊）

談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫

的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

排路隊:出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、

“比60大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。

板書：

比較數(shù)的大小

教學(xué)掛圖

46>3853<56100>98

多（少）一些、多（少）得多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33、34頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的

數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實

際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。

3、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的積極性。

教學(xué)重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之

間的關(guān)系。

教學(xué)難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度

教學(xué)準(zhǔn)備：例題情景圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗。

1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個?！毙∝堈f：“我

做了38個?！?/p>

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34,34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

二、自主合作，探索新知

1、引導(dǎo)：小貓比小猴做的多得多嗎？

學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多一些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）

提問：還可以怎樣比？

得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。

2、小結(jié)

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差

的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

三、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

看圖，問：“少得多”是什么意思?學(xué)生獨立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇

的理由。

2、“想想做做”第2題。

出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”

提問：梨可能有多少個？

出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。

3、“想想做做”第3題。

學(xué)生理解題意，小組交流，匯報。

4、“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“V”。做后匯報，并說明思考的過程。

5、“想想做做”第5題。

右邊的書大約有多少本？

學(xué)生獨立完成，交流思考過程。

6、“想想做做”第6題

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在

玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互

相說。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

多（少）一些、多（少）得多

教學(xué)掛圖

34比38少一些38比10多得多

38比34多一些10比38少得多

練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進

行選擇，提高估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、能與同伴交流自己的想法，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識。

教學(xué)重點：掌握比較多個數(shù)大小的方法

教學(xué)難點：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會有根據(jù)的進行選擇

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示新課

請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今

天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！

二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固

1、填一填，想一想，說一，說。

出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察

這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90,為什么？那么97是接近100,還是90呢？

為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？

2、數(shù)一數(shù)

練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40,再從40倒著數(shù)到21。

3、郵遞員送信

練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。

4、練習(xí)六第4題

讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在。里填上合適的符號。

三、綜合發(fā)展練習(xí)

1、練習(xí)六第5題

接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。

2、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)

(1)練習(xí)六第6題