課外重難點(diǎn)閱讀檢測卷-2022-2023學(xué)年語文三年級上冊（部編版）

課外重難點(diǎn)閱讀檢測卷-小學(xué)語文三年級上冊部編版

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的童話，然后回答問題。

鳥窩里的樹

①春天，烏先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的烏窩，烏太太就蹲在窩里解它的蛋寶

寶。

②一天，一個(gè)烏蛋“骨碌”動(dòng)了一下，呀，是寶寶快要出生了？烏太太忙起身看那個(gè)烏

蛋，“天哪！"鳥太太驚叫起來，原來從鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的，

正一個(gè)勁兒地往上蹄呢！

③烏太太孵出了一棵樹，這消息一下子傳開了。

④“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！斌胂壬钢箸牭囤s來了。鳥

先生接過鐮刀就要砍小樹苗?！翱蓱z的小苗苗，瞧它長得多好呀！”烏太太撲上去攔住了鳥

先生。

⑤“那你們就得搬家，你們的鳥窩很快就要被它戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生開來了大

卡車，準(zhǔn)備幫烏先生一家運(yùn)東西?？渗B先生說什么也不愿離開它辛辛苦苦筑的窩。

⑥樹苗一個(gè)勁兒地往上長，眼看就要把鳥窩撐破了。

⑦“要不，咱們把這小樹挪個(gè)地方?！兵B先生、鳥太太同時(shí)想出了個(gè)好辦法。螳娜先生

和甲蟲先生捋起袖管就動(dòng)手搬樹了?！翱刹荒芘鰤牧宋抑母C?！兵B先生叮囑著。“也不許

碰壞了我孵的樹苗苗！"鳥太太趕快加了一句。于是，小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩里搬

下來，種在了泥土里，鳥太太又去孵它的蛋寶寶了。

⑧這時(shí)，一個(gè)烏蛋又“骨碌”動(dòng)了一下，“哎呀，又要孵出一棵樹了?！兵B先生叫起來。

鳥太太瞪了鳥先生一眼：“我哪能老孵出樹來，這回，準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了。”可不，

烏先生果然成了四個(gè)鳥寶寶的爸爸了。

⑨在烏先生、鳥太太精心的照顧下，鳥寶寶和小樹苗一起長大了。當(dāng)四只小鳥學(xué)會(huì)飛行

時(shí)，這棵從鳥窩里搬出來的樹上開出了粉紅色的花，呀，是一棵漂亮的合歡樹。鳥先生一拍

腦門：“嗨！我就是用合歡樹下的泥土筑的鳥窩呀！”

⑩當(dāng)春天又來時(shí)，這合歡樹上出現(xiàn)了四只新的鳥窩。這四只新筑的鳥窩里還會(huì)長出小樹

來嗎？這，可說不準(zhǔn)啰……

1.邊讀邊預(yù)測。

①讀完文章第③段，我預(yù)測后面的情節(jié)會(huì)是這樣的：

②讀完文章第⑥段，我預(yù)測后面的情節(jié)會(huì)是這樣的：

2.讀完文章第⑩段，請對故事的發(fā)展繼續(xù)做出預(yù)測。（填寫下表）。

故事發(fā)展的幾種可能預(yù)測的依據(jù)

第一種可能—

第二種可能—

課外閱讀。

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、凝重的感覺。怪不得市民們

選它為市花呢。

夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花的清香里。吸

引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無瑕的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。

秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的佼佼者。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，

菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有中透紫、白里摻黃的……色彩各異，五彩繽紛。菊花

的姿態(tài)更美一有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，

有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)??！

一陣北風(fēng)吹過后，百花凋零。這時(shí)，在每家的陽臺(tái)上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭

亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳。十分惹人喜愛。

啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。

3.給短文擬寫一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

4.摘錄文中你喜歡的生動(dòng)詞句，寫在下面的橫線上。

好詞（四個(gè)）：___________________________________

佳句（一句，可以不摘抄完整句子）：____________________________________

5.這篇短文分別寫了四個(gè)季節(jié)的花城的美麗。春天有；夏天有；

秋天有;冬天有。

6.照樣子，根據(jù)短文內(nèi)容連線。

木棉花白蘭花菊花水仙花

清幽淡雅色彩鮮艷亭亭玉立千姿百態(tài)

7.市民為什么選木棉花為市花？

讀下面短文，完成練習(xí)。

小螞蟻和大青蟲

①一群螞蟻?zhàn)鞒鰶Q議，要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。

②一只螞蟻擔(dān)任指揮，在他“嗨嗨——嗨嗨”號(hào)子的指揮下，大家步調(diào)一致，齊心合力，

大青蟲被拖動(dòng)了。

③剛走了一半路程，他們內(nèi)部發(fā)生了沖突。一只螞蟻對另一只螞蟻說□你怎么不肯出力

□被指責(zé)的螞蟻反駁說口你不要講我了口你是最調(diào)皮的一只口擔(dān)任指揮的螞蟻勸說他們不

要爭吵，卻受到他們合伙的批評：“你只動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易?！?/p>

④參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只公雞引來了。他

一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。

⑤當(dāng)螞蟻明白是怎么回事并停止了內(nèi)部的爭吵時(shí)，已經(jīng)晚了。

8.在方框里加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

9.讀了短文題目，你預(yù)測故事可能講的是o

10.讀完第三自然段你預(yù)測,理由是。

11.螞蟻之間為什么發(fā)生“沖突”？用自己的話簡要地寫下來。

12.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

課外閱讀。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

捉蟋蟀

去年暑假，我在鄉(xiāng)下大舅家度過了一段歡樂的時(shí)光，最有趣的要算與表弟在草叢中捉蟋

蟀。

鄉(xiāng)村的夜晚，四周靜悄悄、黑乎乎的。只能看見天上閃閃的星光和遠(yuǎn)處村子的燈光。黑暗仿

佛給天地披上了一層神秘的面紗。這時(shí)，唯有蟋蟀時(shí)而高、時(shí)而低、時(shí)而長、時(shí)而短的歌聲

打破這夜的（平靜寂靜）

我和表弟準(zhǔn)備好手電筒、紙筒，踏上了田間小路。沒走多遠(yuǎn)，表弟忽然停住腳步，像是

發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。他悄悄地對我說：“附近肯定有一只蟋蟀，我們一來它就不叫了。先蹲下來等

一會(huì)兒吧。"他拉著我蹲下來，又叮囑說：“千萬別出聲。”我心想，表弟可真在行。忽然，

一陣“唧唧唧”的蟋蟀聲響了起來，這叫聲是那樣的清脆、響亮。表弟向我詭秘地?cái)D了擠眼，

似乎在說：“怎么樣？”我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，就和他一同搜索起來。這聲音好奇怪呀，像是捉

迷藏，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，聽了好半天，也辨不清哪個(gè)方向。表弟

像一名有經(jīng)驗(yàn)的排雷工兵，輕輕撥開小草，一步一步朝前（挪動(dòng)走動(dòng)）忽然，表弟打開了

手電，我定睛一看，強(qiáng)烈的手電光正照在一只黑大的蟋蟀身上，它昂著頭，晃動(dòng)著長長的觸

須，好像一位了不起的將軍受了侮辱一樣噎著我們。時(shí)機(jī)已到,我雙手迅速地捂上去?！按?/p>

住了，逮住了。"我興奮地叫起來。表弟從口袋里掏出一只有手指那么粗細(xì)的紙筒，把蟋蟀

裝進(jìn)去。那只倒霉的蟋蟀只好乖乖地當(dāng)了俘虜。

在鄉(xiāng)下捉蟋蟀多么有趣啊！

13.我能用劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

14.我能用“小選出下面加點(diǎn)的字的正確讀音。

面紗（shdsa）草叢（c6ngchong）蟋蟀（shuaisuai）

侮辱（yiru）俘虜（luolu）捉迷藏（cangchang）

15.讀第三自然段，填空。

①文中畫“___”的句子主要寫o

②這一自然段主要寫，小作者主要抓住人物的、寫得很具體。

16.能概括短文主要內(nèi)容的句子是（）

A.蟋蟀是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。

B.在鄉(xiāng)下捉蟋蟀很有趣。

C.鄉(xiāng)村的夜晚很美。

閱讀文章，回答問題

課外閱讀。

三個(gè)和尚

傳說古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里。開始，他勤快地挑水，不但

自己夠喝，還能往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，又來了一個(gè)瘦和尚。

他與小和尚為了誰挑水的問題發(fā)生了拿熱，誰也不愿意吃虧，于是，兩人商量一起抬水。后

來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈

瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭倒在香案上，小廟起火了。

危急之中，三個(gè)和尚學(xué)生用后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

大火過后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地

捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)。

17.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語的意思。

爭執(zhí)：

爭先恐后：一

18.故事發(fā)生的時(shí)間是一，故事中出現(xiàn)的人物是一,故事發(fā)生的地點(diǎn)是

19.第1自然段是按—順序來寫的。文中表示這個(gè)順序的詞語是一、

20.大火過后，三個(gè)和尚明白了什么？

21.凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)，是因?yàn)槭裁矗?/p>

課外閱讀。

沒有一種草不是花朵

李雪峰

那時(shí)，我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。

春天，小草剛被（溶融）雪洗出它們嫌嫩的芽（塵尖）時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備

組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔(dān)憂，興奮的是，我們能

夠坐上大汽車去縣城里看看；擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不

會(huì)開花的草？”

不會(huì)開花的草？蕭公英是會(huì)開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的

的小絨球；汪汪的狗尾草也是會(huì)開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田

里的養(yǎng)茸草也是會(huì)開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆

晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會(huì)開

花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會(huì)開花的，所有的草都會(huì)開出自

己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一

種草，而生長在田地邊和L野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，

都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會(huì)開花的，再美的花朵也是一種草！”

幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛

社會(huì)的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢（采彩）的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自

卑，也沒有?。ㄔ镌辏┻^。我總會(huì)想起老校長的那句話一沒有一種草是不會(huì)開花的，再美

的花朵也是一種草。

22.畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

23.聽老師說要去參加作文競賽，我們“又興奮又擔(dān)憂"興奮”是因?yàn)?“擔(dān)

憂”是因?yàn)?

24.給下面句子換一種說法，意思不變。

（1）沒有一種草不是花朵。

（2）每個(gè)人都想成為最好的。

25.文中畫線句子寫到了三種會(huì)開花的草，分別是、、。這句話運(yùn)用了

、的修辭手法。

26.在孩子們?nèi)タh城參加作文競賽顧慮重重的時(shí)候，老校長用生動(dòng)的比喻鼓勵(lì)他們。老校長

說這些話的用意是什么？

課外閱讀。

買狗的小男孩

①一天早晨，雜貨店的老板把店門打開，準(zhǔn)備做生意。他養(yǎng)的只母狗幾個(gè)星期以前生下

了五只小狗，他打算把它們賣掉，就做了個(gè)“出售小狗”的牌子立在店門前，然后便低頭算

賬

②“請問小狗多少錢一只？”一個(gè)細(xì)聲細(xì)氣的聲音在問。

③老板抬起頭一看，只見一個(gè)瘦小的男孩子站在柜臺(tái)前，細(xì)脖子上頂著一個(gè)大腦袋，穿

一身洗得干干凈凈的舊衣服。

④“一百塊錢一只。”老板回答說

⑤男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒有五元六角二分。能讓

我先看一看小狗嗎？”

⑥老板回過頭向里屋吹了口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸茸

的“小肉球”。最后面的那只小狗個(gè)子最小，跑起來歪歪扭扭的。

⑦男孩子指著個(gè)子最小的小狗問：“那只小狗怎么了？”

⑧“醫(yī)生說它天生少一個(gè)關(guān)節(jié)，一輩子都得這樣了?！?/p>

⑨“我就要這只小狗?！蹦泻⒄f。

⑩“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降卣f。

?男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉，說：“我不需要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值

一百塊錢！我先給你五元六角二分做定金，以后每個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。

?老板認(rèn)真地說：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其他狗樣又跑又跳?！?/p>

?男孩子拉起褲腿，露出一條用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說先生，我自己也跑不快。

這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。”

27.“一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著幾只毛茸茸的“小肉球”一句中的“小肉球”

指的是o

28.從老板所說的“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了”這句話中，可

以看出什么？下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A.老板非常同情小男孩，想送狗給他。

B.老板不喜歡狗。

C.老板認(rèn)為小狗殘疾，不值錢，因此不在意這只狗。

D.老板的狗多，想送出去。

29.帶著下列問題讀短文，完成練習(xí)。

（1）小男孩要花一百元買一只殘疾的小狗，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.這只小狗也是一個(gè)生命，和其他健康小狗一樣，這是對生命的一種尊重。

B.這只小狗可以當(dāng)玩鬧的對象。

C.他想買后再賣掉。

（2）“小男孩揚(yáng)起頭,漲紅了臉”,這是對他的的描寫，他“漲紅了臉''是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.聽到老板要送狗給自己，小男孩非常激動(dòng)，非常興奮。

B.一是他沒有一百元錢買狗，覺得不好意思；二是不想讓老板送狗，不想讓對方施舍自己。

30.從第③段小男孩的動(dòng)作及所說的話中，可以看出他是一個(gè)的孩子。

課外閱讀。

晨霧

大早，我便來到外面感受大自然的誘惑。

我見過茫茫的大雪，欣賞過如絲的細(xì)雨，卻很少看到這樣迷人的晨霧。晨霧把大地遮擋

得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，沒有一絲縫隙。它雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，卻流露出獨(dú)特的溫柔。

它像一位慈祥的母親愛撫自己的兒女一樣，撫摸著你的面頰，給你一種輕柔、濕澗之感令你

回味，讓你陶醉；它像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上，沒有一道花紋，

給人一種樸實(shí)無華之感；它像一位仙女，總是用層薄薄的白紗裹著自己的軀體，不爭奇斗艷，

卻自有一種清純，種風(fēng)韻

東方出現(xiàn)了一道紅霞，才使我回過神來在一片橘紅色的朝霞中，一輪又圓又大又可愛的

紅日，一躍一躍地冉冉升起。太陽散發(fā)著柔和的光，披著一層淡淡的紗，懸掛在東方的天空。

它像法力無邊的神仙，把周圍的云塊都變成了令人神往的海浪；像一個(gè)大力士，把周圍的云

推開，猛地一跳，蹦出了海面；像被老師表揚(yáng)過的小學(xué)生，臉上帶著喜悅的笑容，興致勃勃

地向前走。

太陽徐徐上升，霧漸漸消失了?；ú莸娜~子上收藏著晨霧留給大地的禮物，在太陽照射

下化作無數(shù)顆晶瑩的小珍珠。

31.文中多處運(yùn)用了排比的修辭手法，請用“—”在文中畫出一個(gè)這樣的句子來。

32.概括文章第4自然段的主要內(nèi)容。

33.“一大早，我便來到外面感受大自然的誘惑?！苯Y(jié)合文章，寫出“大自然的誘惑”在文中指

的是什么。

閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

秋天到，雁南飛

動(dòng)物為什么要遷徙（xi）?從表面上看來，動(dòng)物迂徙的最直接原因就是為了獲取更多的

食物、躲避天敵或者是尋找合適的地方繁育后代。但是，各種動(dòng)物的遷徙行為都有著未探知

清楚的秘密。

能飛多遠(yuǎn)？美國動(dòng)物學(xué)家格里芬教授說：“鳥類遷徙的距離并不是它們的飛行能力決定

的，而僅僅只是受限于地球的體積?！边w徙距離最長的是北極燕鷗，它們出生在北極附近，

卻要飛到南極過夏。沿途的各類海魚就是它們的食物。

能飛多高？天氣狀況較為良好時(shí)，鳥類的飛行高度在300米——700米之間。迄（qi）

今為止飛得最高的鳥類是禿鷲（jiu）,它們在飛越象牙海岸時(shí)，飛行高度達(dá)到11300米，可

比珠穆（mil）朗瑪峰還高！

能飛多快？鳥類最喜歡的就是順風(fēng)飛翔。鶴（he）在順風(fēng)時(shí)的最快速度能達(dá)到每小時(shí)

100多千米，甚至比在高速公路上疾駛的小汽車還要快。雨燕白天能以每小時(shí)90千米的速

度持續(xù)飛行2000千米。

排隊(duì)飛行？大雁南飛雖然速度快，但是也要消耗（hao）一兩個(gè)月的時(shí)間。長途飛行中，

除了扇動(dòng)翅膀外，大雁們也要利用氣流滑（huW）翔。當(dāng)前面的雁鼓動(dòng)翅尖，發(fā)出微弱（ru6）

的上升氣流，后面的雁就利用這股氣流的沖力，在高空中滑翔。這樣一只跟著一只，就排成

整齊的人字形和一字形隊(duì)伍了。另外，人字形或一字形隊(duì)伍也是一種集群本能的表現(xiàn)，有利

于防御（fGngyu）敵害。雁群一般由有經(jīng)驗(yàn)的老雁當(dāng)“隊(duì)長”，飛在隊(duì)伍的前面，幼鳥和

體弱的鳥則插在隊(duì)伍的中間。

什么路線？不同的鳥類選擇的遷徙路線千差萬別。目前據(jù)（ju）推測（詫），鳥類的迂

徒路線是長期以來逐（zhti）漸形成的。

動(dòng)物們有自己的生存（ciin）習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)。

小朋友們，你還知道哪些關(guān)于遷徙的小知識(shí)呢？

（節(jié)選自《中國兒童報(bào)》2018年10月11日）

34.夏季，北極燕鷗在哪里生活？（

A.北極B.南極

C.象牙海岸D.珠穆朗瑪峰

35.根據(jù)文章，能飛越珠穆朗瑪峰的是哪一種鳥？（

A.鶴B.禿鷲C.雨燕北極燕鷗

36.根據(jù)文章，遷徙時(shí)飛得最快的是哪一種鳥？（

A.鶴B.禿鷲C.雨燕

37.“要消耗一兩個(gè)月的時(shí)間"中“消耗”是什么意思？（）

A.消化B.消失C.消費(fèi)

38.大雁利用什么在高空中滑翔？（）

A.所有的大雁扇動(dòng)翅膀。

B.有經(jīng)驗(yàn)的老雁扇動(dòng)翅膀。

C.前面的雁扇動(dòng)翅膀產(chǎn)生的上升氣流.

D.后面的雁鼓動(dòng)翅尖產(chǎn)生的上升氣流。

39.關(guān)于大雁的遷徙，下面哪個(gè)說法是正確的？（）

A.有經(jīng)驗(yàn)的老雁一般飛在隊(duì)伍后面。

B.幼鳥飛在隊(duì)伍下方，有利于保護(hù)。

C.大雁飛行時(shí)總是排成整齊的人字形.

D.大雁排隊(duì)飛行是一種集群本能，有利于防御敵害。

40.根據(jù)文章，以下哪一種說法是正確的？（）

A.遷徙距離最長的是北極燕鷗。

B.科學(xué)家已經(jīng)知道了動(dòng)物遷徙的所有秘密。

C.鳥類遷徙的距離是由它們的飛行能力決定的。

D.下暴雨時(shí)，鳥類的飛行高度在300米——700米之間。

41.根據(jù)文章，以下哪一項(xiàng)不是動(dòng)物遷徙最直接的原因？（）

A.躲避天敵。

B.喜歡順風(fēng)飛翔。

C.獲取更多的食物。

D.尋找合適的地方繁育后代。

42.文章從哪幾個(gè)方面寫了動(dòng)物的遷徙？請用“”在文中畫出來。

課外閱讀。

鴻鶴

鄭振鐸

夕陽照在西湖上，沒有什么風(fēng)，平靜的湖面像一面鏡子。岸邊有幾棵垂柳，垂柳那邊是

一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，有一個(gè)漁人正坐在船

尾悠然地吸著煙十來只灰黑色的鳩鵬站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵正在等待命令。

漁人站起來，拿竹篙向船舷一抹，鳩鵬就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平

靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。

不一會(huì)兒，就有鴻鶴鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的漁人一把抓住它的脖子，

把吞進(jìn)喉囊的魚給擠了出來，又把它甩進(jìn)水里。

鴻鶴不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。

等到岸上炊煙四起，漁人就不再趕鴨鶴下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，

一條條拋給鴨鵬吃。鳩鶴張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。

鴨鵝吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。

天色逐漸暗下去，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃的水痕。

43.第三自然段中，描寫鴻鶴動(dòng)作的詞語有、、o

44.下列句子不能反映鴻螭訓(xùn)練有素的一句是（）

A.十來只灰黑色的鴻鶴站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。

B.漁人站起來，拿竹篙向船舷一抹，帽鵬就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。

C.不一會(huì)兒，就有鴻鸚鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。

D.鴻鸚捕魚的動(dòng)作非常敏捷、靈活。

45.文中最能體現(xiàn)作者仔細(xì)觀察的部分是（）

A.漁船上的漁人和鴻鵬非常安靜。

B.湖面風(fēng)平浪靜。

C.鴻鸚捉魚、漁人擠魚的過程。

D.漁人喂鴻螭的過程.

46.從哪里可以看出漁人十分關(guān)愛鴻鶴？

參考答案：

1.鳥太太的鄰居們都來圍觀。鳥太太決定把小樹苗挪個(gè)地方種起來。2.新筑

的鳥窩里還會(huì)長出小樹來?筑窩的泥土中可能還有樹種子。新筑的鳥窩里不會(huì)長出小

樹來。筑窩的泥土中應(yīng)該沒有種子了。

【分析】L考查預(yù)測能力。

能正確預(yù)測事物的發(fā)展規(guī)律以及未來趨勢，這是目前人類著重發(fā)展的一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

一邊讀-邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。只要合情合理即可。如：

讀完文章第③段內(nèi)容“鳥太太孵出了一棵樹，這消息一下子傳開了。'‘順著故事情節(jié)，我預(yù)測

后面的情節(jié)會(huì)是這樣的：

鳥太太的鄰居們都來圍觀。

當(dāng)讀完文章第⑥段內(nèi)容“樹苗一個(gè)勁兒地往上長，眼看就要把鳥窩撐破了?！拔翌A(yù)測后面的情

節(jié)會(huì)是這樣的：

鳥太太決定把小樹苗挪個(gè)地方種起來。

2.考查預(yù)測能力和預(yù)測依據(jù)。

預(yù)測故事的發(fā)展是--種能力，它是學(xué)生的理解能力、思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力

的綜合體現(xiàn)。要想預(yù)測合理，得要有一定的依據(jù)。如：

文中故事發(fā)展的第一種可能是：新筑的鳥窩里還會(huì)長出小樹來。

預(yù)測的依據(jù)是：筑窩的泥土中可能出小樹來。

預(yù)測的依據(jù)是：筑窩的泥土中可能還有樹種子。

故事發(fā)展的第二種可能是：新筑的鳥窩里不會(huì)長出小樹來。

預(yù)測的依據(jù)是：鄰居的鳥吸取了故事中鳥太太和鳥先生的教訓(xùn)，到別處銜來泥筑的窩，沒有

長出樹來。

3.花城4.潔白無瑕眼花繚亂彬彬有禮孤芳自賞瞧，菊花有紅的、白的、黃的、

紫的，還有紅中透紫、白里摻黃的……5.木棉花白蘭花菊花水仙

木棉花白蘭花菊花水仙花

花6.清幽淡雅色彩鮮艷亭亭玉立千姿百態(tài)

7.因?yàn)槟久?/p>

花色彩鮮艷，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、凝重的感覺

【分析】3.考查給短文擬一個(gè)合適的題目。

通過閱讀本篇短文內(nèi)容可知，作者分別從春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)寫了花城的美麗。

短文最后一句“啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人

們''寫出了作者的思想感情。所以短文題目可擬定為“我愛花城”。

4.本題考查摘抄好詞佳句。

旨在幫助學(xué)生多讀多寫，從讀上，學(xué)會(huì)好詞佳句的意思和運(yùn)用，從寫上，把好詞和好久靈活

運(yùn)用，把語境掌握準(zhǔn)確。摘抄就是豐富自己的詞匯量，豐富自己的語法知識(shí)，豐富自己的句

式運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

好詞可從語境中理解其含義，對寫作水平的提高有幫助。

如：潔白無瑕：原指純白無斑點(diǎn)的玉，現(xiàn)用來比喻沒有缺點(diǎn)或污點(diǎn)。

眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

彬彬有禮：［釋義］彬彬：文雅的樣子。形容文雅而有禮貌。

孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起。

好句可以選擇好句，選擇時(shí)，可根據(jù)句子的特點(diǎn)如修辭手法、描寫手法、表達(dá)方式或?qū)懽魇?/p>

法等，從中表達(dá)了作者怎樣的心情。

如：“瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有紅中透紫、白里摻黃的……”此句運(yùn)用了排

比的修辭手法，寫出了菊花的顏色繁多的特點(diǎn)。

5.考查了學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容填空的能力。

結(jié)合第2?5自然段開頭部分的詞語“春天”“夏天”“秋風(fēng)”“北風(fēng)”可知，這篇短文分別從春、夏、

秋、冬四個(gè)不同季節(jié)寫了花城的美麗。通過閱讀這4個(gè)自然段可知，分別寫了春天開木棉花；

夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開菊花；冬天開水仙花。

6.考查了對文段內(nèi)容的理解。

文中描寫了花城春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的花，并寫出了花的不同特點(diǎn)：春天的木棉花是色

彩鮮艷的；夏天的白玉蘭是潔白無瑕的；鳳凰花似紅云；秋天的菊花是五彩繽紛的；冬天的

水仙花是亭亭玉立的。據(jù)此填寫即可。

7.考查了對選文內(nèi)容的理解。

從“花城廣州”“木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上，市民們把它選為市花呢“可知，廣

州被稱為花城，它的市花是木棉花，選它的理由是色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、

凝重的感覺。

8.:“？。”9.小螞蟻和大青蟲之間發(fā)生的有趣的故事。10.螞蟻

之間發(fā)生矛盾，不團(tuán)結(jié)大青蟲也許可以逃跑11.螞蟻不肯用力，相互指責(zé)，不團(tuán)結(jié)，

很自私12.只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦成功。

【解析】8.考查了加標(biāo)點(diǎn)的能力。

引用話語，提示語在前，提示語后加“冒號(hào)”，引用的話用“引號(hào)”引起。問句用"問號(hào)”，一句

話未結(jié)束，一般性停頓，用“逗號(hào)”，陳述句結(jié)束用“句號(hào)”。

9.本題主要考查學(xué)生的預(yù)測能力，從標(biāo)題中，預(yù)測故事發(fā)生的事。

從《小螞蟻和大青蟲》可知，故事可能講小螞蟻和大青蟲之間發(fā)生的故事。

10.本題主要考查學(xué)生的預(yù)測能力，結(jié)合文中內(nèi)容，預(yù)測故事發(fā)生的事。

從“剛走了一半路程，他們內(nèi)部發(fā)生了沖突。他們不要爭吵，卻受到他們合伙的批評:“你只

動(dòng)嘴不出力當(dāng)然容易?！笨芍?，完第三自然段你預(yù)測他們之間會(huì)發(fā)生矛盾，相互指責(zé)。

11.本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公雞引

來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了?！笨芍?，大家只顧爭吵，不合作，因此發(fā)生“沖

突

12.本道題考查了學(xué)生對文章中心的理解。童話寓言題材的文章,都是通過簡單通俗的故事，

告訴人們一個(gè)道理。這篇童話所揭示的道理也就是螞蟻明白了不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較,

那樣會(huì)因小失大，要有團(tuán)結(jié)精神。

13.平靜挪動(dòng)14.shdcongshuai

rulucang15.蟋蟀的樣子捉蟋蟀的經(jīng)過語言動(dòng)作16.B

【分析】13.本題考查詞語應(yīng)用。

平靜：安寧，沒有外界的騷擾，沒有動(dòng)蕩；心情平和安靜。

寂靜：意思是指沒有聲音；安靜，很靜。宗教指擺脫一切煩惱憂患的純靜心境。

挪動(dòng)：意思是指一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，表示速度很慢。

走動(dòng)：意思是指行走；出來；交往等。

結(jié)合語境，形容“夜”，這里運(yùn)用“平靜”更恰當(dāng)。一步一步，速度很慢，所以運(yùn)用“挪動(dòng)”更恰

當(dāng)。

14.本題考查對漢字字音的掌握。

面紗(sha)：用來蒙在臉上的紗巾，比喻用于掩蓋的東西。比喻影響人們認(rèn)識(shí)事物本來面目

的東西。

草”(cong)：泛指草本植物群落，包括禾草與非禾草。

蟋睜(shuai)：無脊椎動(dòng)物，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀總科。

侮辱(ru)：欺負(fù)，羞辱。

俘虜(lu)：意思是戰(zhàn)爭中活捉的敵方從事戰(zhàn)爭的人員。

捉迷藏(cang)：是一種游戲。

15.本題考查內(nèi)容概括，人物形象分析。

①畫波浪線的句子主要介紹了蟋蟀的樣子，包括蟋蟀的頭、觸須等。

②這一段通過一系列語言和動(dòng)作描寫，介紹了我和表弟捉蟋蟀的經(jīng)過。

16.本題考查文章主要內(nèi)容概括。

文章開頭介紹了暑假時(shí)，我在鄉(xiāng)下大舅家度過了一段歡樂的時(shí)光，而其中“最有趣”的要算與

表弟在草叢中捉蟋蟀。文章第二段介紹捉蟋蟀那天的環(huán)境，第三段著重介紹了我和表弟捉蟋

蟀的主要過程。最后又抒發(fā)了作者的情感“在鄉(xiāng)下捉蟋蟀多么有趣啊”，突出了文章主題。短

文圍繞“捉蟋蟀”進(jìn)行敘述，突出了“有趣”。選項(xiàng)B正確。

17.爭論中各持己見，不肯相讓。爭著向前，唯恐落后。18.古時(shí)候三個(gè)和

尚山上的一座廟里19.時(shí)間先后開始不久后來20.遇事不能互相推卸

責(zé)任，要共同合作，努力解決問題。21.三個(gè)和尚都開始挑水了，水缸里的水又滿了，又

有水澆灌寺廟里的柳枝了。

【解析】17.考查了詞語解釋，可以聯(lián)系上下文理解，也可以查閱工具書。

爭執(zhí)：爭論中各持己見，不肯相讓。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

18.考查了短文內(nèi)容填空，讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容作答即可。

從“傳說古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里。”可知，時(shí)間：古時(shí)候。人物：

三個(gè)和尚。地點(diǎn)：山上的一座廟里。

19.考查了寫作順序，由“開始、不久、后來”可判斷是時(shí)間順序。

20.考查短文內(nèi)容篩選和掌握情況。結(jié)合上文中小廟起火了，三個(gè)和尚挑水救火可知他們明

白了要合作團(tuán)結(jié)。

21.考查了句子篩選能力，結(jié)合“水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，

凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)?！弊鞔鸺纯?。

22.溶塵采燥23.能夠坐上大汽車去縣城里看看山里的孩子作文可能比不上城

里的學(xué)生24.每一種草都是花朵。沒有一個(gè)人不想成為最好的。25.蒲公

英狗尾草養(yǎng)養(yǎng)草比喻排比26.是為了告訴他們生命都是平等的，都有綻放美

麗的權(quán)利。只要他們不放棄，一定會(huì)和城里的孩子一樣優(yōu)秀。

【分析】22.本題考查了劃去文章錯(cuò)誤的字。

融雪：指融化的雪。故劃去“溶”。

芽尖：芽的頂端。故劃去“塵

流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。故劃去“采”。

浮躁：急躁；不沉穩(wěn)。故劃去“燥

23.本題考查了對文章內(nèi)容的篩選。

從“興奮的是，我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文

能賽過城里的學(xué)生嗎”可知答案。

24.本題考查句型轉(zhuǎn)換。

（1）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”

帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或"只好”“只得”等詞。

②“不能不，，，，不要不，，“非不可，，等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等

詞0

把“沒有一種……不是''改為"每一種……都是

(2)肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒有……

不…………不能不…………不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)

要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

把“每個(gè)人都想”改為“沒有哪個(gè)人不想”。

25.本題考查了對文章內(nèi)容的篩選概括。

從“蒲公英是會(huì)開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的的小絨球；汪汪

的狗尾草也是會(huì)開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的養(yǎng)養(yǎng)草也是

會(huì)開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠?！?/p>

可知描寫的是蒲公英、狗尾草、茅羿草三種草，由句意可知運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

26.本題考查了對人物語言的理解。

校長雖然說的是每一種花、每一種草，其實(shí)暗含的意思是在說每個(gè)生命，因?yàn)樯瞧降鹊模?/p>

都有綻放美麗的權(quán)利。只要我們不放棄，一定會(huì)和城里的孩子一樣優(yōu)秀。

27.小狗28.C29.A動(dòng)作，神態(tài)B30.有愛心，自心特別強(qiáng)

【分析】27.本題考查理解句子意思。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小狗比作“小肉球

28.本題考查理解句子意思。

從老板所說的話中，可以看出老板認(rèn)為小狗有殘疾，已經(jīng)不值錢了，所以他覺得送給小男孩

也無所謂了。

29.(1)本題考查文章內(nèi)容理解。

因?yàn)樾∧泻⑹且粋€(gè)殘疾人，所以在看到殘疾的小狗時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴。他覺得殘疾的小狗

也是一個(gè)生命，值得尊重，需要花錢購買，由此可看出小男孩對生命的熱愛。

(2)本題考查賞析描寫手法。

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此,

具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)，主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢必顯示出了這

一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。

“楊起頭”“漲紅了臉”是對男孩的動(dòng)作、神態(tài)的描寫。小男孩漲紅了臉有兩方面原因，一是自

己沒有一百元錢買狗，他感到尷尬，覺得不好意思；二是他覺得小狗和自己一樣，雖然殘疾，

但不需要他人的施舍。

30.本題考查分析人物形象。

小男孩能買下殘疾的小狗，說明他有愛心；他不要老板的施舍，說明他自尊心特別強(qiáng)。由此

可看出他是一個(gè)有愛心，自尊心特別強(qiáng)的孩子。

31.它像法力無邊的神仙……興致勃勃地向前走。32.描寫了太陽升起時(shí)可愛的樣

子33.晨霧、日出

【分析】31.本題考查的知識(shí)點(diǎn)為修辭手法。同學(xué)們在做此類題目時(shí)，要注意積累修辭手法

相關(guān)方面的知識(shí)。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方

法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并

排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。排比的修辭功能

可以概括為“增文勢”